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通化2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)四年级语文

考试时间: 90分钟 满分: 105
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*注意事项:
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、填空题 (共5题,共 25分)
  • 1、按要求写成语。

    (1)写出带的成语6个。  

    (2)写出描写人物品质的成语6个。          

    (3)最大的嘴(最贵的稿费(   )  最短季节( ),最长的日子(

     

  • 2、下面描写的人物分别是谁?用两三个词概括其主要性格特点。

    1.身长七尺五寸,两耳垂肩,目能自顾其耳。

    人物:_____,性格特点:_____

    2.面如重枣,唇若涂丹,丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛.

    人物:_____,性格特点:_____

    3.纶巾羽扇,身衣鹤氅,素履皂绦,面如冠玉,唇若抹朱,眉清目朗,身长八尺,飘飘然有神仙之概。

    人物:_____,性格特点:_____

    4.身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。

    人物:_____,性格特点:_____

    5.身长七尺,细眼长髯,“治世之能臣,乱世之奸雄”。

    人物:_____,性格特点:_____

    6.头戴三叉束发紫金冠,体挂四川红锦百花袍,身披兽面吞头连环铠,腰系勒甲玲珑狮蛮带;引箭随身,手持画戟,坐下嘶风赤兔马。

    人物:_____,性格特点:_____

  • 3、读拼音,写词语。

    yàn yǔ________   xiù tǒng________ gān zhe________

    jiàng yóu________ fēng kuáng________ lóu tī________

    tái xiǎn________   qíng kuàng________ pù bù________

    zuǐ chún________

  • 4、精彩再现。

    (1)哈尔威________在他的船长岗位上,________指挥着,________着,________着。他把________都考虑到了,他仿佛________而是________下达命令,一切似乎都在________。

    (2)船长哈尔威________在舰桥上,________也没有做,________也没有说,随着轮船一起________。人们透过________,凝视着________徐徐沉入大海。

    (3)课文《负荆请罪》是根据著名的历史故事《________》改编的,故事发生于________时代,讲的是赵国的大将军________________的方式向________请罪的故事,现在这个成语表示________。这一课中我喜欢的人物是________,因为他____________________________。

    (4)《最后的姿势》中谭千秋老师用自己最后的姿势诠释了________;《船长》中哈尔威船长的命令________,告诉我们他是一个________;《爱之链》中乔依是个失业的工人,但是他________,用自己的言行告诉我们________________________________________________。

  • 5、读拼音,写词语。

    shū shì______  gē bǎn ______  bào yuàn______ dǎo méi______ shén shènɡ______

    xīn jīnɡ ròu tiào______ zì yán zì yǔ ______   dà chī yì jīnɡ ______

二、古诗阅读 (共3题,共 15分)
  • 6、品读下面两首小令,填空答题。

     ()天净沙·秋思 ()天净沙·

    马致远 白朴

    枯藤老树昏鸦,   孤村落日残霞,

    小桥流水人家,   轻烟老树寒鸦,

    古道西风瘦马。   一点飞鸿影下。

    夕阳西下,   青山绿水,

    断肠人在天涯。   白草红叶黄花。

    1.这两首小令都描写了__________景,马致远《天净沙·秋思》写了十种景物,表现了一个长期漂泊异乡的游子的__________之情,给人__________的感觉,其中表现主旨的句子是____________________

    白朴《天净沙·秋》却没有悲凉的情绪,曲中________________一句使全曲静中有动,_________________________一句色彩鲜明地描绘出了秋天的美景。

    2.对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是(   )

    A.“小桥流水人家一句,呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使断肠人更添悲悉

    B.“夕阳西下一句,将前面九个独立事物统一到一幅画面中,有一种凄凉之美

    C.全篇没有一句直接抒情,但正所谓一切景语皆情语,作品因此更加动人

    D.这首小令仅用28个字,生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情

    3.白朴的《天净沙·秋》,前三句用孤村、__________________________________________________六个典型景物描绘了一幅宁静的画面。在这一片宁静中,突然掠过__________,飞下地面,使人心为之一动。

     

  • 7、阅读下面这首诗,完成下面小题

    江南春

    千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

    南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

    【1】《江南春》的作者是唐代文学家_________________

    【2】下列对这首诗的理解不正确的一项是(     

    A.前两句诗描绘江南春天之景,呈现出一派宁静、祥和氛围。

    B.前两句诗中所选的景物色彩明朗绚丽,花鸟山水相互映衬。

    C.后两句诗中的“烟雨”将前两句诗中的所有景象融化其中。

    D.后两句诗中的“四百八十寺”为实指,强调庙宇数量之多。

  • 8、阅读下文,完成下列各题

    山川之美

      山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

    1翻译句子。请注意加点词需作出解释。

    夕日欲颓,沉鳞竞跃。

    2下列选项中,错误的一项是   

    A. 作者陶弘景为南朝人,此文是他写给朋友谢中书的一封书信。

    B. “高峰”、“清流”两句,采用从仰视到俯视的视角来描绘山川之美。

    C. “青林”到“竞跃”数句,采用动静结合的手法,描绘了山川的生机勃勃。

    D. “康乐”即其友谢中书,表达了作者希望与友人共享这山川美景的心愿。

    3下列各项是对字词的理解,其中错误的一项是   

    A. “山川之美”与“实是欲界之仙都”中的“之”字用法完全一样。

    B. “乱鸣”并不是“胡乱鸣叫”的意思,这里可以解释为“此起彼伏地鸣叫”。

    C. “欲界”是佛教用语,指的是“我想要去的地方”,表达了作者的向往之情。

    D. “与”本义为“赐予”,这里读作“yù”,可以理解为“置身于(其中)”。

三、现代文阅读 (共6题,共 30分)
  • 9、阅读。

    苏州园林(节选)

    叶圣陶

    苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。

    设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的( ),讲究假山池沼的( ),讲究花草树木的( ),讲究近景远景的( )。

    总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

    我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

    苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

    至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

    【1】从以下词语中选择最合适的填入文中括号内。

    配合 层次 映衬 布局

    【2】张华想要了解苏州园林的共同特点,你会推荐他重点阅读第______自然段。通过阅读,张华发现苏州园林的共同点是________________。(用原文中的句子回答)

    【3】王佳想要了解苏州园林的假山和池沼,她怎样阅读这篇文章最合适?( )

    A.重点阅读每段的第一句和最后一句。

    B.从头到尾逐字逐句阅读短文。

    C.重点阅读第5和第6自然段,略读其他段落。

    D.只阅读文章第5和第6自然段,其他的不用读。

    【4】结合上下文,对第3自然段中“败笔”一词的解释最符合作者原意的一项是( )

    A.影响整个字的一笔

    B.文中写得不好的句子

    C.园林设计上的欠缺

    D.园林绘画方面的不足

    【5】联系上下文,第3自然段中“他们的成绩实现了他们的愿望”中“他们”是指______________;“愿望”是指_______;说“他们的愿望”实现了的依据是_______________

    【6】画“ ”句子中的加点词“往往”去掉好不好?请说明理由。

    ___________________

  • 10、阅读短文,完成练习。

    你在伞里吗

    雨渐渐大起来。后座上的女儿,小脸紧贴着我的后背,右手穿过我的胳肢窝,擎着她那把橘红的小伞。雨在伞顶上,嘭嘭直响。有风,车子骑得有些吃力,那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话,但女儿努力地擎着它,我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道:你在伞里吗?

    妈妈,在!女儿的回答响亮而干脆,那语气里的阳光,穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试,她语文、数学都得了一百分。按照考前的承诺,我要请她吃一顿肯德基。

    女儿左手攥着的纸袋里,此刻就装着她小小的愿望,热乎乎的,与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠,女儿的小脸和那纸袋与我的脊背若即若离,那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖,让我寒雨里的心一阵阵战栗!

    肯德基的店铺在这个城市里随处可见,但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天,我第一次带她去肯德基,她用薯条蘸着番茄酱,放进嘴里小心翼翼地嚼,那满足的眼神让我几乎不敢面对……。为了自己的梦想,我辞职来到这座城市快两年了,我不得不节约血汗换来的每一分钱,以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿,便也常常受我所累,有时一些小小的愿望都难以实现……

    雨没停,风也没停,而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些,想让她省些力气。与此同时,我又问了一遍:你在伞里吗?女儿的回答还是那一声响亮而干脆的

    到家了,我用腿撑着车,腾出左手抓住伞柄,好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那,我呆住了——女儿几乎全身湿透!但她微笑着,扯了扯我的上衣,又拍拍那个纸袋,紧紧地抱在胸前:它没湿,还热着呢!

    泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来,一瞬间打湿了我的脸……

    1根据课文内容,说说题目你在伞里吗的作用。

    _____________________________________

    2妈妈两次问你在伞里吗,可以看出这是一个___________________的妈妈;女儿两次响亮而干脆地回答’”,可以看出这是一个_____________________的女儿。

    3第①段中加点的词换成好不好?为什么?

    ____________________________________

    4如何理解文中画线的句子?

    ______________________________________

  • 11、   可爱的地球

    (美)鲁斯·坎贝尔

    我登上月球最强烈的感受,是对地球爱之弥深。地球虽有缺点,可是比电视上看到的满目凄凉,到处窟窿要强得多。据我们所知,金星永远被炽热的气体窒息住了;火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳,都是同样不讨人喜欢的星球。

    至于地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化,而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处,使我们不至于过度xīnɡ xìnɡ)奋,或自行焚化。但

    是掺合后的空气又有足够的强度,使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市,偶然吹过一阵清风,就会提醒我们,清洁的空气的确可以维持健康。

    地球的一大优点,是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的变化,使我们生活免于单调,带来了可喜的交替变化,毛衣之后穿泳装,绿叶之后赏红叶。

    我们也很幸运,地球旋zhuǎn   zhuàn)的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24小时的制度,因为这跟我们睡眠的习惯,配合得恰到好处。你想一想,地球如果转得像土星一样快,每10小时自转一次,情形又怎么样?你就要不断上床、起床了。

    有些人批评过地球的重力,说它太强,从一米左右那么高的地方跌下来,就能断腿。不过也有一个优点足以相抵;房子不会轻易被风吹走。大体而论,我相信重力是很有价值的稳定力。

    有时候我们也听到有人mái   mán)怨地球上的气候。但是无论天气多坏,也比根本没有的好。人在月球上邂逅,势必没有什么寒暄的话可说。你也许可以说:“这个季节,陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住,相对无言了。

    千秋万世,运转不停,这是地球另一个优点。只要妥善维护,地球总可以做我们永世的乐土,虽然这个乐土不能全无风波,优点却不容抹煞。

    (选自《小学生阅读与写作:六年级版》)

    1给文中加点的字选择正确的读音,用“√”标出。

    2短文讲了地球的许多优点,分别是什么?

    优点一:__________优点二:____________

    优点三:__________优点四:_____________

    优点五:__________优点六:_____________

    3作者称地球是“可爱的地球”,那你又会怎样评价地球?

    __________的地球   __________的地球   __________的地球

    4文中说重力有什么优点?你还知道重力有什么优点?

    _______________

    5请你为保护地球创作一条标语。

    _________________

  • 12、阅读理解。

    菜农和空谈家

    春天菜农在田畦上翻挖,仿佛想要挖出宝藏似的。菜农是个勤劳的好把式,看起来身强体壮、(       ),光种黄瓜,一个人就挖了五十畦。

    相邻的院子里住着一个园艺爱好者,这是个(       )的半瓶子醋,这个空谈家自称是大自然的朋友,但他只会用书本,上的话议论种菜。有一天,他忽然(       ),要亲自侍弄菜园,也想种黄瓜。然而他却嘲笑邻居:

    “邻居,无论你多卖力,我干起来将远远超过你。你的菜园子与我的相比,将会显得像是一片荒地。说真的,我感到很奇怪,你的菜园种得不怎么样,你怎么还没有败落破产?你大概没有学过任何科学知识。”

    “没时间学,”邻居回答,“勤劳、熟巧、双手,这就是我的全部知识。还有上帝给了我粮食。”

    “真无知!你竟敢反对科学知识!”

    “不,老爷,别曲解我的话,如果你有什么好的主意,我随时准备学习和效仿。”

    “只要等到夏天,你就会看到……”

    “但是,老爷,现在该是种东西的时候了,我已经播了种,栽了苗。可是你还没有翻一畦地。”

    “是的,我没有翻,没有工夫。我一直在读书,要弄清楚,用铁锹、木犁或铁犁翻地,哪一种更好。但还没有错过播种的时间。”

    “不知您怎么样,我们的时间可不太多。”菜农说完就拿起铁锹,立即与他告别了。

    空谈家则回家去读书、做笔记查资料,又埋头翻书,又埋头翻地,从早到晚忙个不歇。刚干好了一件活,菜畦上刚长出一点苗,他就在杂志上看到了新技术,一切就按新方法、新样式,重新翻土,重新栽种。

    结果是什么呢?菜农种的黄瓜长大了,成熟了,他赚了钱,一切顺利。而空谈家——没有收到一根黄瓜。(选自《克雷洛夫寓言》)

    【1】选择合适的词语,填入文中的括号内。(填序号)

    A.夸夸其谈                    B.突发奇想                    C.精力充沛

    【2】“好把式”的意思是________________;“半瓶子醋”的意思是________________

    【3】空谈家认为,菜农没学过_____________;而菜农认为,____________________________是他全部的知识。

    【4】空谈家是怎么种黄瓜的?请用“ ”画出相关的语句。

    【5】空谈家为什么“没有收到一根黄瓜”?

    _____________________________________

    【6】读了这则寓言故事,你从菜农和空谈家身上获得了哪些启示?先想一想,再有条理地写下来。

    _________________________________

  • 13、课内阅读

    (材料一)

    桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

    桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!”

    (材料二)

    给我印象最深的是小伙子。他肩宽背阔,一头卷发,一天傍晚来到了我床前。他穿着金黄色的衬衫,新皮鞋,像过节似的。尤其是他小黑胡下雪白的牙齿,在黑暗中特别引人注目。“啊,你来看看我的胳膊!”他一边说一边卷起了袖子,“你看肿得多么厉害,现在还好多呢!你姥爷当时简直是发了疯,我用这条胳膊去挡,想把那树条子挡断,这样趁你姥爷去拿另一条柳枝子时,就可以把你抱走了。可是树条子太软了,我也狠狠地挨了几下子!”他使劲吹了一下鼻子,像马似的。我觉得他很单纯,很可爱。我把这种感觉告诉了他,他说:“啊,我也爱你啊,正因为这个原因我才去救你的!”

    尔后,他东张西望了一阵子,悄悄对我说:“我告诉你,下次再挨打的时候,千万别抱紧身子,要松开、舒展开,要深呼吸,喊起来要像杀猪,懂吗?”“难道还要打我吗?”“你以为这就完了?当然还会打你。”他说得十分平静。“为什么?”“为什么?反正他会不断地找碴儿打你!”顿了顿,他又说:“你就记着,舒展开躺着!”“如果他把树枝子打下来以后,还就势往回抽,那就是要抽掉你的皮,你一定要随着他转动身子,记住了没有?”他挤了挤眼:“没问题,我是老手了,小朋友,我浑身的皮都打硬了!”看着他好像在说着别人的痛苦似的快乐,不禁想起了姥姥讲的伊凡王子和伊凡傻子的故事。

    【1】两份阅读材料都是小说选段,阅读(材料一),我发现作者主要抓住人物的__________________描写,刻画了_____________________的桑娜。(材料二)节选自《__________》,重点对人物进行了________描写。文中的“他”的名字是__________,“我”的名字是阿廖沙。

    【2】下列表述不正确的一项是(   

    A.材料一中“她的心跳得很厉害”要读出桑娜的紧张不安。

    B.材料一中“嗯,揍我一顿也好!”朗读这一句话时,要读得缓慢犹豫。

    C.材料二中“难道还要打我吗?”要读出阿廖沙对挨打的害怕。

    D.材料二中“啊,我也爱你啊,正因为……救你的!”要读出主人公对好友的真诚。

    【3】品读标点,能帮助我们体会人物的心理。阅读(材料一),我发现多次出现的省略号写出了桑娜____________的心理。阅读(材料二),多次出现的感叹号让我读懂了“他”_____________________的心理。

    【4】分别说说桑娜和(材料二)中的主人公都做了什么?比较一下,这两个人物有什么共同之处?

    桑娜:___________________________________________

    (材料二)主人公:_______________________________

    共同之处:_______________________________________

  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    蚂蚁和蜗牛

    ①一只蜗牛在河岸边慢腾腾地爬动。

    ②爱管闲事的蚂蚁看见了,他们很有兴趣地围绕着蜗牛看,还在那里七嘴八舌地评头品足呢!一只蚂蚁自以为很有学问,他说:“我知道,这是田螺,常年生活在河滨里,这会儿,准是爬到河岸上来溜溜达达哩!”

    ③一只蚂蚁朝蜗牛看了半天,反驳他朋友的观点,说:“不对,不对!这是骆驼!你看他的背脊上有一个驼峰,是专门贮藏水份和脂肪的呀!”蜗牛听了他们的言论,忍不住发笑地说:“你们别胡说啦!我不是田螺,也不是骆驼。我的名字叫蜗牛,是一种软体动物。”两只蚂蚁听了,接嘴说:“对,对!是蜗牛,是蜗牛!一点不错。你是牛的种族,所以,你的头部长了一对犄角,跟牛一模一样!”蜗牛不再理睬它们,叹了口气,顾自朝前爬去。

    ④非但少见多怪,还要不懂装懂,这种喜欢瞎起哄的人,常常会闹笑话、出洋相。

    【1】判断题。(对的打“√”,错的打“×”)

    (1)蚂蚁对蜗牛的特点相当了解。( )

    (2)从第②自然段可以知道蚂蚁很有学问。( )

    (3)从第③自然段蜗牛的言行可知,蜗牛对蚂蚁的言论觉得好笑,对他们的自以为是无语了。( )

    【2】选择题,把序号填在括号内。

    (1)这篇短文的文体属于( )

    A.寓言       B.小说     C.散文     D.说明文

    (2)联系上下文理解“评头品足”的意思是( )

    A.蚂蚁取笑蜗牛。   B.蚂蚁口才很好。

    C.蚂蚁对蜗牛进行评论。   D.蚂蚁评价蜗牛的头和品尝蜗牛的脚。

    (3)一只蚂蚁认为蜗牛是骆驼的原因是( )

    A.蜗牛长着驼峰。            B.蚂蚁对蜗牛毫无认识。

    C.蜗牛的壳专门贮藏水份和脂肪。 D.蜗牛的样子与骆驼相似。

    (4)“这种喜欢瞎起哄的人”指的是( )

    A.像蚂蚁一样喜欢笑的人。 B.像蚂蚁一样喜欢聊天的人。

    C.像蚂蚁一样喜欢评论的人。 D.像蚂蚁一样说话、做事缺乏主见,人云亦云的人。

    【3】你从这个故事中明白了什么道理?

    ______________________________

四、句型转换 (共6题,共 30分)
  • 15、按要求写句子。

    张强笑着对妈妈说:李明今天生病了,我去帮他辅导功课。(改为转述句)

    ________________________________________________________________________  

    著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。  (次序改变,意思不变)

    ________________________________________________________________________  

    陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。(用关联词将两句合成一句:)

    ________________________________________________________________________  

     

     

  • 16、照样子,仿写句子。

    花从春走过,留下缕缕清香;叶从夏走过,____________________________

    风从秋走过,______________________;雪从冬走过,______________________

  • 17、按要求完成句子练习。

    (1)藏在你家中的宝藏,当然该由你自己最先发掘。(改为反问句)

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________

    (2)我要把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子。(缩句)

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________

    (3)填入恰当的关联词语。

    ①(   )她写字的时候,我们(   )默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。

    ②(   )坚持梦想,(   )能最终实现梦想。

    ③(   )小明知道那样做是错的,他(   )不会去做了。

     

  • 18、路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。(缩句)

    _____________________________________

  • 19、按要求完成句子练习。

    1.乾隆皇帝的题字插在题诗与画之间,破坏了画面的完整。(改为被字句把字句

    2.我们应该尊敬普通人。(改为反问句

    3.人们生活在地球上。(扩句,至少两处)

    4.五位壮士胜利地完成了掩护任务,准备转移。(缩句)

     

  • 20、按要求完成句子练习。

    (1)爸爸对我说:“我的手表里有蝎子,你不要动。”(改为转述句)

    ___________________

    (2)请用关联词语,把下面两个句子合并起来。

    我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的。我们这个队伍一定会好起来。

    ___________________

    (3)为了不滑下去,他得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。(改为双重否定句)

    ___________________

    (4)从下面词语中选择一个,发挥想象写句子。要求用上夸张手法表现出来。

                          讨厌     紧张       兴奋

    __________________

五、书面表达 (共1题,共 5分)
  • 21、习作。

    还记得你过生日时的快乐情景吗?爸爸妈妈、亲朋好友都为你做了些什么呢?生日这天是在家里吃蛋糕,还是在饭店设宴或者出去游玩呢?注意写好场面,以烘托热闹的气氛,渲染你快的心情。你一定能拟一个有意思的题目为你的作文增色吧。(不少于450字)

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得分 105
题数 21

类型 期末考试
第Ⅰ卷 客观题
一、填空题
二、古诗阅读
三、现代文阅读
四、句型转换
五、书面表达
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