德阳2025学年度第二学期期末教学质量检测五年级语文_德阳2025学年度第二学期期末教学质量检测五年级语文下载-范文来试卷

1、下列词语书写有误的一项是（）
A．蜻蜓稀疏描绘慰藉蝙蝠笔墨纸砚
B．测试健康朦胧遭殃敏捷供不应求
C．灿烂镶嵌杜鹃胳膊丝稠锦绣河山
D．芙蓉博学乾坤增添窟窿忠心耿耿
2、找出错别字并改正。（6分）
关健（）希翼（）竖定（）
开恳（）潮笑（）梦幼（）
3、下课了，小明擦完黑板，从书包里掏出苹果就往嘴里送。见此情景，你觉得下列说法恰当的是（）
A．小明，病从口人。你应洗完手再吃苹果，养成良好的卫生习惯。
B．小明，你怎么这么不讲卫生啊！
C．小明，没关系，不干不净吃了没病。
4、给加点字选择正确的解释。
【1】篱落疏疏一径深（　　）
A．稀疏
B．不熟悉
C．距离远
【2】最喜小儿亡赖（　　）
A．顽皮、淘气
B．没有出息
C．蛮不讲理
5、“老师是甘甜的泉水，滋润着我幼小的心灵；老师是温暖的阳光，照亮了我未来的路；老师是辛勤的春蚕，默默无闻，无私奉献。”这句话运用的修辞手法是（）
A.反复比喻 B.排比比喻 C.夸张比喻 D.排比夸张
6、下列句子中，加点词语使用不当的一项是（）
A.李教师对待工作一丝不苟，大家都很尊敬他。
B.面对一个个棘手的问题，小丽屏息凝视，思考解决的办法。
C.牡丹花上，停着一只花蝴蝶，我小心翼翼地走过，生怕惊扰了它。
D.疫情期间，我们居家的生活依然井然有序。
7、下列加点字读音和字形完全正确的一项是（）
A．山脉（mài）             估计（gū）                    窟窿             英伦
B．剖开（pāo）             混乱（hùn）             维持             鱼腹
C．汹涌（xōng）       机械（xiè）             秩序             主宰
D．调遣（qiǎn）       岗位（gǎng）             穿梭             斯哑

8、给下列句子填上合适的关联词。
1．（_____）刮风下雪，小明（_____）天天早起锻炼身体。
2．（_____）全心全意地为同学服务，（_____）会受到同学们的尊敬。
3．（_____）人类的破坏，（_____）地球变得千疮百孔。
4．（_____）我们现在不好好学习，将来（_____）不能担当起建设祖国的重任。
5．（_____）天气不好，妈妈（_____）按时来了。

9、读词，并回答问题。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
【1】这首词是______代词人______写的，词牌是______，题目是______。
【2】用“ ”画出描写江南景色的句子，用“﹏﹏﹏”画出最能表现童趣的句子。

10、短文
于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”
【1】选文中写沉船有什么作用？
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【2】写太阳和月亮有什么作用？
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【3】“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？
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【4】“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋__________的精神。
11、阅读短文，回答问题。
梅花
梅花是我国著名的传统花卉之一，原产我国西南地区。我们勤劳智慧的祖先，早在三千多年前就开始栽培梅花了。梅在我国的商代，是被人们当作调味品使用的，几乎和食盐同样重要。古代的梅和盐就像今天的醋和酱油，是人们生活中所不可缺少的。在古代，梅还用在酒席和祭礼上，也常常作为礼物赠送亲友。春秋战国时期，爱梅的风气已很兴盛了，到了汉朝初年，不仅有食用的梅，还有供观赏的重瓣梅花。南北朝时，南京和扬州都是植梅的胜地。在唐代，杭州孤山的梅花非常有名。而宋代则是历史上植梅的繁盛时期。在范石湖的《梅谱》里，记述了当时已有一百多种的梅花。江浙一带更是名闻天下，被称为“香雪海”的苏州邓尉梅林，就是宋人开始种植的。而现在的“邓尉探梅”，则是苏州的一大景观，是著名的探梅胜处。
梅花品种繁多，一般可以分成食用和观赏这两大类。为了生产梅的果实而栽种的叫食用梅，有白梅、青梅和花梅等，果实可以制果酱、果酒和蜜饯。没有成熟的果实可以熏制成焦黑色的乌梅，是一种中药，有“止渴生津、敛肺涩肠”的功用，中医常用来治疗久咳、泻痢、口干、烦渴等症状。而观赏类的梅花，堪称万紫千红，五彩缤纷。按梅花枝条形状和花的姿色，形成了一种梅花分类新系统，可归纳为四类：直脚梅类、杏梅类、照水梅类、龙游梅类。这四种类型的梅花，各具特色。杏梅类，枝叶好像杏花树的枝叶，花开复瓣，花瓣与花萼的颜色跟杏花相似，花期较晚，几乎没有香味。照水梅类，树枝下逗，开花时朵朵向下，香味很浓，比较珍贵和稀有。龙游梅类是一个罕见的品种，其枝条弯曲得像游龙一样，花开为白色，重瓣，有极浓的香味。直脚梅类是梅花的典型品系，品种最多，树枝长势直上或斜出，花型、花色、萼色有多种区别。
梅是我国特有的植物，花期在春节前后，为园林中争先报春的花卉。梅树的寿命可长达数百年，愈是老干古枝，愈显得苍劲挺秀，生意盎然。杭州超山有一株“宋梅”，相传是我国宋代末年种植的，已经历了几百年的风霜。浙江天台山中的国清寺，大殿的左侧有一株“隋梅”，相传是建寺那年灌顶和尚亲手栽种的，已有一千四百多年的历史了。此外，广东大庾岭的罗浮山，杭州西湖的孤山，苏州的邓尉山，无锡的梅园，武昌东湖的梅岭，都是著名的赏梅胜地。梅花开在百花之先，生性耐寒，独标高格，历来象征人们的刚毅精神和崇高品质，同时在凛冽的寒风中傲然盛开，向人们传达着春天的信息，给人带来了春天般温暖的感觉。
【1】关于梅在古代的用途，下列说法文中没提到的一项是（）
A.不仅可供食用，还可供观赏 B.在商代被人们当作调味品使用
C.冲水可代替茶 D.常常作为礼物赠送亲友
【2】关于梅花的品种，下列说法有误的一项是（）
A.据记载，在宋代已有一百多种的梅花
B.食用梅可分白梅、青梅、花梅、乌梅四类
C.中医常用乌梅治疗久咳、泻痢、口干、烦渴等症状
D.观赏梅可分直脚梅类、杏梅类、照水梅类、龙游梅类
【3】公园有株梅花，枝条形状和花姿如图，香味浓郁，据梅花分类系统归类，这可能是（）
A.直脚梅类 B.杏梅类
C.照水梅类 D.龙游梅类
【4】下列说法恰当的一项是（）
A.邓尉梅林有“香雪海”之称 B.赏梅的最佳时期是立春前后
C.赏千年古梅可到杭州的超山 D.无锡的梅岭是著名的赏梅胜地
【5】下列描写梅的诗词句中，表达了乐观、顽强的精神的一项是（）
A.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
B.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
C.遥知不是雪，为有暗香来。
D.零落成泥碾作尘，只有香如故。
【6】梅、兰、竹、菊被我国历代文人称为“花中四君子”，象征高尚的品德。请结合短文推测梅被列为四君子之一的理由，至少三点。
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12、阅读短文，回答问题。
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爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了　说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去　才好消化吸收嘛
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书'。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，”读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书'呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
【1】从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A．指心里不明白，不相信。（___________）
B．形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（___________）
C．形容开阔或通达，一下子明白了。（___________）
【2】阅读短文后，提出两个有价值的问题。
（1）_____________________________
（2）_____________________________
【3】给第三自然段加上标点。
【4】给短文拟个合适的题目。
【5】写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
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【6】用简练的话说说短文的主要内容。
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13、课外阅读
他要感谢那只手
①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
⑤女教师走到小道格拉斯   一个皮肤棕黑色  又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
⑥“这是你的手，老师。”孩子小声答道。
⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，(   )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
【1】给第⑤自然段加上标点。
【2】在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
【3】从全文看，第⑦自然段的记叙顺序是（____________）；
第⑧自然段的作用是（______________）。
【4】第⑦自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？
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【5】这篇文章让我们明白了什么？
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14、课文重放。（10分）
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似(sì shì)火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相连像老人像巨象像骆驼奇峰罗列形态万千桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(é wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
（1）把括号里错误的读音划掉。
（2）把文缺少的标点补充完整。
（3）这段文字使用的修辞手法是和。
（4）用“像……像……像……”写一句话。

（5）这段文字主要描写了，它的特点是。

15、句子美容。把下面句子写得更生动具体。
漓江的水真静，真清，也真绿。
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16、改病句
（1）草原把夕阳照得五彩缤纷。
（2）小红和小莉是好朋友，她经常帮她复习功课。
（3）言行不一的人，是一种极坏的作风。
（4）春天的北京是一年中最美的季节。
17、用修改符号修改病句。
（1）发明这天窗的大人们，应得是感谢的。
（2）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前左右。
18、我会修改病句。
（1）爷爷家的菜地里，种着各种蔬菜：南瓜、丝瓜、茄子、扁豆、水蜜桃、西红柿。
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（2）大家的眼睛都目不转睛地看着舞台上的葵花。
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（3）船长舍己救人的动作，感动了所有的人。
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（4）因为他直说简慢抱歉的话，我看得出这是他在司令部里最大的排场。
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（5）通过学习《乡下人家》这篇课文，感受到了乡村生活的美好。
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19、快乐习作。
家庭是我们温暖的港湾，学校是我们成长的沃土，我们的生活就像一首诗。留心观察生活的你，一定能从中发现诗歌创作的源泉，插上想象的翅膀，创作一首诗歌，内容、字数不限。
要求：①注意分好小节，做到朗朗上口。②诗句流畅，表达真情实感。③加上丰富的想象，可适当运用拟人、比喻等修辞手法。④题目自拟。