2024-2025学年（上）丽江市九年级质量检测语文

1、下列加点词语运用不正确的一项是（     ）

A．刻苦训练是夺得奥运冠军的不二法门，任何偷奸耍滑都是徒劳的。

B．有些不良媒体为吸引眼球，断章取义，制造噱头，失实报道，误导舆论。

C．面对不同的文化需求，博物馆举办的“国宝展”“为国宝代言”等活动，浮光掠影，吸引了不少观众。

D．三代北斗人锲而不舍、砥砺前行，走过25年的建设历程，走出了一条自主创新的发展之路。

2、下列有关文学常识和名著的表述，错误的一项是（  ）

A.“稍逊风骚”出自毛泽东的《沁园春·雪》，“风骚”原指《诗经》里的《国风》和屈原的《离骚》。

B.《我爱这土地》的作者艾青，诗人。代表作有《大堰河—我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

C.《岳阳楼记》作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。岳阳楼始为三国鲁肃的阅兵台。

D.《醉翁亭记》作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，又号香山居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

3、下列各句中加点字的注音，正确的一项是（     ）

A．在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中（zhōng）伤整个的和谐。

B．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓（kuāng）骗，却看看他的筋骨和脊梁。

C．大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢（quàn）养的飞禽、走兽、小虫和几千年来农人为后代种植的大树，于他无用，都等于没有看见。

D．众人先还发怔（lèng），后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。

4、下列句子中加点成语使用错误的一项是（   ）

A. 唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。

B. 妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。

C. 就冲着你三顾茅庐的这番诚意，明天的宴会我是去定了。

D. “为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。

5、阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

【甲】

送东阳马生序

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊。门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

【乙】

《送孟秀才①序》韩愈

今秋，见孟氏子琯于郴（地名），年甚少，礼甚度……其十月，吾道于衡潭（地名）以之荆（地名），累累见孟氏子焉，其所与②皆尽善人长者，吾益以奇②之。今将去也，而随举于京师，虽不有请，犹将强而授之，以就其志，况其请之烦③耶。京师之进士以千数，其人靡④所不有，吾常折肱⑤焉。其要在详⑥择而固⑦交之。善，虽不吾与，吾将强而附；不善，虽不吾恶，吾将强而拒。苟如是，其于高爵⑧犹阶而升堂，又况其细者耶？

【注释】：①孟秀才：即孟琯。孟琯是孟子的第三十八世孙，著有《岭南并物志》一卷。②与：结交、交往。奇：看重。③烦：多次。④靡：无、没有。⑤折肱（gōng）：降低身份，屈己下人。⑥详：审慎。⑦固：坚定，坚决。⑧高爵：通过科举求得的功名富贵。

【1】下列文言文句子加点字意思不相同的一项是（       ）

A．益慕圣贤之道   吾益以奇之

B．从乡之先达   京师之进士以千数

C．以中有足乐者   以是人多以书假余

D．主人日再食   日侍坐备顾问

【2】用现代汉语翻译下面句子。

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（2）善，虽不吾与，吾将强而附。

【3】下列对选文理解与分析不当的一项是（       ）

A．甲文作者在求学过程中遇到了很多困难——求书之难、求师之难和生活之苦，但他依然勤奋求学。

B．甲文多处运用对比手法，比如将“乡之先达”的粗暴叱咄和作者的谦卑恭敬进行对比，突出了作者一心向学，害怕被辱的学习态度。

C．乙文作者直接写第一次见到孟琯的印象是“年甚少，礼甚度”。由此可见韩愈对孟琯的第一印象应该是不错的。

D．乙文写“其所与皆尽善人长者”，从侧面表现了孟琯也是个道德高尚的“善人长者”，这让作者愈发地赏识他。

【4】清代姚鼐认为赠序文就是“君子赠人以言”，在表达作者见解的同时更有劝勉激励之意。甲乙两文分别表达了作者怎样的见解？二者在劝勉时不约而同又都采用了哪种方式？请结合文章具体分析。

6、阅读下面这首诗，完成下列小题。

桃花溪

〔唐〕张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶①西畔问渔船。

桃花尽日②随流水，洞③在清溪何处边。

（注释）：①石矶：水边突出的石岩。②尽日：整日。③洞：《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。

【1】这首诗的前三句写了哪些景物？营造了一种怎样的氛围？

【2】诗人暗用陶渊明《桃花源记》的意境，表达了怎样的思想感情？请简要分析。

7、下面是以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请根据提示完成习题。

(1)识小说：请根据语段内容，提炼信息，为小说这种文学体裁下一个定义。（不超过60个字）

刻画人物形象是小说的核心，鲜活的人物形象往往是小说引发读者兴趣，给读者留下不可磨灭印象的基石。如瓜田里举叉刺猹的小闻土，唯利市侩、前倨后恭的胡屠户，性格泼辣的王熙凤等。人物形象的刻画和塑造又常常是在跌宕起伏的情节中完成的，“文似看山不喜平”，一波三折的小说情节会引人入胜，让读者爱到手不释卷。我们常常会醉心于唐僧师徒下一难会遇见什么妖魔，常常揪心于唐僧被抓走后会迎来怎样的命运。当然，典型的环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的要素，典型合理的环境使小说前后情节的逻辑更严密，使人物的形象凸显。可以说，没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康的蜕变与成长。更要注意的是，小说不仅仅是为了满足读者短时的猎奇心理，更重要的是反映社会生活，表达作者一定的看法和思想。

(2)读小说：阅读下面有关“小说”的文段，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。

①_____。我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想象的快乐并不是小说家的专利，你也可以通过自己的尝试获得。你可以②_____。例如，假如闰土生活在现在，他的命运会发生怎样的变化？你还可以为小说续写故事。例如，③_____？（请在九年级上册教材的小说单元选择一位主要人物举例）当然，你也可以尝试进行穿越时空的对话。例如，闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你的面前，你将会对他们说些什么？此外，你还可以寻找生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。④_____（请填写恰当的关联词语），虚构和想象是我们阅读和创作小说重要的途径与方法。

(3)评小说：请仿照示例，在备选的小说人物中选择一位进行点评。

闰土：你与迅哥儿少年相识，结下深情厚谊，却因成年后的一声“老爷”，两人间树立一堵可悲的厚障壁。你的蜕变揭示了旧社会“吃人”的本质。

备选人物：

《孤独之旅》——杜小康

《我的叔叔于勒》——若瑟夫

《范进中举》——范进

8、九年级（1）班围绕“气象物候”主题，开展了下面一系列语文综合实践活动。现在邀请你参加，并完成相关任务。

（1）下面的古诗词均与物候有关，请将其默写完整。

①___________________________，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》）

②___________________________，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇<春江晚景>二首（其一）》）

③羌笛何须怨杨柳，___________________________。（王之涣《凉州词》）

（2）写出你熟悉的关于气象物候的两则谚语。

 ____________________________________________________

（3）班级准备组织“气象物候观测兴趣小组”每天观察天气变化。佳佳同学认为观测气象物候是气象台的大人们干的事，现在学习这么紧张，没有闲工夫参加这个活动。请你劝说她加入班级“气象物候观测兴趣小组”。

_______________________________________________

9、阅读下面小说片断，完成下列小题

那宝玉听见贾政吩咐他不许动，早知凶多吉少，那里承望贾环又添了许多的话。正在厅上干转。怎得个人来往里头去捎信，偏生没个人，连焙茗也不知在那里。正盼望时，只见一个老姆姆出来，宝玉如得了珍宝，便赶上来拉他，说道："快进去告诉，老爷要打我呢。快去，快去。要紧，要紧。"宝玉一则急了，说话不明白；二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把"要紧"二字只听作"跳井"二字，便笑道："跳井让他跳去，二爷怕什么?"宝玉见是个聋子，便着急道："你出去叫我的小厮来罢。"那婆子道："有什么不了的事，老早的完了。太太又赏了衣服，又赏了银子，怎么不了事的!"宝玉急得踩脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物；在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝命："堵起嘴来，着实打死。"小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙，狠命盖了三四十下。众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。贾政那里肯听，说道："你们问问他干的勾当可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成!"众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信。王夫人不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来。慌的众门客小厮等避之不及。王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。按宝玉的两个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了。贾政还欲打时，早被王夫人抱住板子。贾政道："罢了，罢了，今日必定要气死我才罢!"王夫人哭道："宝玉虽然该打，老爷也要自重。况且炎天暑日的，老太太身上也不大好。打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大!"贾政冷笑道："倒休提这话。我养了这不肖的孽障，已不孝；教训他一番，又有众人护持；不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患。"说着，便要绳索来勒死。王夫人连忙抱住，哭道："老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻分上。我如今已将五十岁的人，只有这个孽障；必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。今日越发要他死，岂不是有意绝我!既要勒死他，快拿绳子来，先勒死我，再勒死他。我们娘儿们不敢含怨，到底在阴司里得个依靠。"说毕，爬在宝玉身上大哭起来。 贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅子上坐了，泪如雨下。王夫人抱着宝玉，只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣皆是血渍，禁不住解下汗巾看，由臀至胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处，不觉失声大哭起来："苦命的儿吓!"因哭出"苦命儿"来，忽又想起贾珠来，便叫着贾珠，哭道："若有你活着，便死一百个我也不管了。"此时里面的人闻得王夫人出去，那李宫裁王熙凤与迎春姊妹早已出来了。王夫人哭着贾珠的名字，别人还可，惟有宫裁禁不住也放声哭了。贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。正没开交处，忽听丫鬟来说："老太太来了。"一句话未了，只听窗外颠巍巍的声气说道："先打死我，再打死他，岂不干净了!"贾政见他母亲来了，又急又痛，连忙迎出来。只见贾母扶着丫头，喘吁吁地走来。贾政上前躬身陪笑，说道："大暑热天，母亲有何生气，亲自走来?有话，只该叫了儿子进去吩咐。"贾母听说，便止住步，喘息一回，厉声道："你原来是和我说话!我倒有话吩咐，只是可怜我一生没养个好儿子，却叫我和谁说去?"贾政听这话不像，忙跪下含泪说道："为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。母亲这话，我做儿的如何禁得起?"贾母听说，便啐了一口，说道："我说了一句话，你就禁不起；你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了!你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲是怎么教训你来!"说着，不觉就滚下泪来。贾政又陪笑道："母亲也不必伤感，皆是做儿的一时性起。从此以后，再不打他了。"贾母便冷笑道："你也不必和我使性子赌气的。你的儿子，我也不该管你打不打。我猜着你也厌烦我娘儿们，不如我们赶早儿离了你，大家干净。"说着，便命人："看轿马!我和你太太、宝玉立刻回南京去。"家下人只得干答应着。贾母又叫王夫人道："你也不必哭了。如今宝玉年纪小，你疼他；他将来长大成人，为官做宰的，也未必想着你是他母亲了。你如今倒不要疼他，只怕将来还少生一口气呢。"贾政听说，忙叩头哭道："母亲如此说，贾政无立足之地。"贾母冷笑道："你分明使我无立足之地，你反说起你来!只是我们回去了，你心里干净，看有谁来许你打。"一面说，一面只命快打点行李车轿回去。贾政苦苦叩求认罪。贾母一面说话，一面又记挂宝玉，忙进来看时，只见今日这顿打不比往日，又是心疼，又是生气，也抱着哭个不了。

【1】用一句话概括选文的故事情节。

【2】宝玉挨打的原因是什么?

【3】贾政痛打宝玉的目的是什么?

【4】王夫人护宝玉与贾母护宝玉方法不同，试分析说明。

【5】试加以评析贾政教育儿子的方法是否恰当。

10、阅读下面的议论文，回答问题。

养点静气

周振国

①古语有云：“每临大事有静气。”苏洵的“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”，李鸿章的“受尽天下百官气，养就胸中一段春”，郑板桥的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，讲的都是这个意思。所谓有静气，说白了即无事能安、遇事不慌；无事心定，有事心静。

②“有趣的灵魂有静气。”这是朱光潜先生的话。按先生的意思，这里的“有趣”指有志趣、情趣、才趣等，就如冰心的一句名言：花要有色香味，人要有才情趣。《大学》中讲 “知止而后有定，定而后能静”，人生的目标越明确，意志越坚定，静气越充沛。所以静气需要理想和志向来充盈。孟子说 “我善养吾浩然之气”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。是故静气需要正气来支撑，静气还需要本领来提升。《旧唐书》中记载，随李世民南征北战的战将秦琼，能在万马军中取敌将首级。试想，如果不是有一身本领，他哪来的勇气和自信？静气也需要智慧来凝聚。诸葛亮的空城计虽是演义，但以其才智谋略来看，也算是源于生活。如果不是大智慧，他哪来的镇定和从容，凭一把琴和两童子，退司马懿十五万大军？

③静气不是天生的，需要靠后天涵养。作为社会中人，不能指望进空谷或打坐参悟，而必须直面现实，在学习工作生活中历练和提升自己。曾国藩说：“人心能静，虽万变纷纭亦澄然无事。”王阳明则认为，人须事上磨练，方能立得住。

④古人说：“益人神智者，惟书而已”。但渐成趋势的碎片化阅读既浅又泛，恐怕不仅不能滋养静气，还会使人变得浮躁，所以阅读还是要留一点矜持，有所选择，最好能系统地、有深度地读点儿东西。“学而不思则罔”，读书学习必须和思考结合起来。当前尤其要坚持独立思考，培养独立人格，不能听风就是雨，或人云亦云。遇事要多看看、多听听、多想想，努力做到耳聪、目明、心亮。把学思行相统一，是孔子早在公元前6世纪就提出来的。当下世相繁杂焦灼，躬身实践，用心做事，或许是最好的修行，多做事，多经事，多在实践中摔打，或许困惑犹疑便少了、心便静了，所谓“经事长智，磨事成人”。

⑤如今社会，团队协作和合作共事越来越多，这就需要通过共同的理想和意志，涵养一种共同的从容干事创业谋发展的静气；而不像拆烂污牌友玩牌，尽是指责和埋怨，甩锅比甩牌还勤。

（选文有删节）

【1】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．本文开头引用名人名言及诗句引出本文的话题“静气”，激发读者的阅读兴趣。

B．第②段中“是故静气需要正气来支撑，静气还需要本领来提升”起到了承上启下的作用。

C．选文语言富有文采，善用反问句，增强了语气，突出自己的观点。

D．结尾段运用了举例论证，真实有力地论证了团队协作与合作共事时应“涵养一种共同的从容干事创业谋发展的静气”。

【2】选文在论据的选择上有什么特点？

【3】班级开展读书分享活动，你所在的小组组员较为浮躁，不能静下心来，请你结合选文内容为组长小语提出建议。

11、夜里老鼠是睡觉的

[德国]沃尔夫冈·波尔谢特①

①在孤零零的墙上开着一个窗洞，那张开的大口像是在打哈欠，被夕阳的余晖照射，呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。瓦砾片堆成的荒野发着愣。

②他闭着眼睛。突然眼前更暗了，他觉得有人走了过来，正站在他面前，黑魆魆，蹑手蹑脚。

③这下他们发现我了！他想。

④但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿，弯曲得相当厉害，以至于他的目光能从它们中间穿过去。他壮着肚子顺着裤腿往上瞄了一眼，认出这是一个上了年纪的男人，手里拿着一把小刀和一只篮子，手指尖上沾着些土。

⑤“你在这儿睡觉啊？”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。于尔根眯起眼睛，他的眼光从这人的两腿当中穿过，瞧着太阳，说：“不，我没睡，我要守在这儿。”那人点点头：“是这样，为了这个，你带着大棍子对吗？”

⑥“对。”于尔根勇敢地回答，同时握紧了棍子。

⑦“你在守着什么呐？”

⑧“这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。

⑨“是守着钱，对吗？”那人放下篮子，在裤子臀部上来回擦着小刀。

⑩“不，根本就不是为了钱，”于尔根轻蔑地说，“完全是另外一样东西。”

⑪“哦，那是什么呢？”

⑫“我不能讲，反正是别的东西。”

⑬“好，不说，那我也就不告诉你篮子里装的什么。”那人用脚踢了一下篮子，啪地合上小刀。

⑭“哼，篮子里装的什么我会猜，”于尔根一脸鄙夷，“兔子草。”

⑮“好家伙，真准！”那人十分惊讶地说，“你真是个机灵鬼。多大了？”

⑯“九岁。”

⑰“噢哈，瞧瞧，九岁了。那么你也知道三乘九等于几，是吧？”

⑱“那还用说，”于尔根回答着，为了争取时间，他还补了一句，“这很容易。”他的目光从那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗？”他又问了一遍，“二十七。我一下就算出来了。”

⑲“一点不错，我就有这么多兔子。”那人说。

⑳于尔根不由得张大嘴巴：“二十七只？”

㉑“你可以去瞧嘛，不少还是仔兔呢。你不想去看看吗？”

㉒“我可不能，我得守在这儿。”于尔根犹豫着。

㉓“老这样？夜里也这样？”那人问。

㉔“夜里也一样，天天这样，一直是这样。”于尔根抬头看着罗圈腿。“打星期六起就这样了。”他悄声说。

㉕“你难道就没回过家？饿了总该吃饭吧。”

㉖于尔根拿起一块石头。下面放着半块面包，还有一个白铁盒。

㉗“多可惜，”那人朝他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子，特别是那几只小的，或许你还能挑一只，可你却不能离开这里。”

㉘“不，”于尔根伤心地说，“不，不。”

㉙那人拿起篮子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在这儿的话——多可惜。”他转过身去。

㉚“要是你能替我保密。”这时于尔根急忙说，“是因为那些老鼠。”

㉛罗圈腿缩回了一步：“因为老鼠？”

㉜“是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。”

㉝“谁说的？”

㉞“我们老师。”

㉟“那你就留神起老鼠来了？”那人问。

㊱“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在这儿。”

㊲于尔根用棍子指着倒塌的墙垣。“我们的房子遭到了轰炸，地下室里的亮光一下子没有了，他也不见了。我们还大声叫过他。他比我小好多，才四岁。他肯定还在这儿。他比我小好多。”

㊳那人俯看着他乱蓬蓬的头发，突然说道：“那，你们老师就没有告诉你们，夜里老鼠要睡觉吗？”

㊴“没有。”于尔根轻声说，一下子显得很不耐烦，“这个他没有说过。”

㊵“哟，如果他连这个也不知道，还算什么老师。”那人说，“夜里老鼠是睡觉的，夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。”

㊶于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿，这儿全是它们的小床，他想，全是小床。

㊷“现在你明白了吧？”那人又说（他的罗圈腿显得很不安静），“我现在赶紧去喂我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带一只来，一只小的，还是，你说呢？”

㊸于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。

㊹“全是小兔子，白的，灰的，灰白的。”

㊺“我不知道它们夜里是不是真睡觉。”他轻声说着，看着罗圈腿。

㊻那人翻过一堵堵断墙到了街上。“当然，”他在那里说，“你们老师应该卷铺盖滚蛋——要是他连这个都不知道。”

㊼这时于尔根站了起来，问：“我真能有一只兔子吗？一只白的行吗？”

㊽“我找找看，”那人边走边喊，“可你一定要等着我，我带你回家，懂吗？我得告诉你父亲怎样做兔子笼，这事你们可得懂。”

(49)“好，”于尔根喊道，“我等着。天黑前我还得留意着老鼠。我一定等着。”他又喊：“我们家里还剩些木板，箱子板。”他叫道。

(50)可是那人已经听不到这些了，他圈着两条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红，于尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来，两条弯弯的腿。还有那只篮子兴奋地摇晃着，里面是兔子草。青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰。

【注释】①沃尔夫冈·波谢特是德国废墟文学的重要代表。他的作品用词极其简洁，常用短句；但在最质朴的词句和最普通的场景中，蕴含着发人深思的力量。他写的《在大门外》被称为西德战后“废墟文学”的代表作。

【1】以下是按照“原因——结果”的逻辑关系梳理小说情节的结构图，请根据提示将（1）（2）处的内容补充完整。

【2】这篇小说的开头与《故乡》的开头（见“链接材料”）有异曲同工之妙，回顾这篇课文的学习，分析本文开头环境描写的作用。

【链接材料】时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

【3】请举例分析这篇小说悬念设置的效果。

【4】沃尔夫冈・博尔谢特用他的生花妙笔在短短的篇幅里塑造了于尔根和“罗圈腿”两个鲜明的人物形象。这两个人物谁是小说的主人公呢？结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

12、请以“我必须这样做”为题写一篇不少于600字的作文。

要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得出现真实的校名、人名；③字迹工整，卷面整洁。