澄迈2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)二年级语文

1、下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是

A. ①因入京师，观太学   ②伺者因此觉知

B. ①精思傅会，十年乃成   ②衡乃诡对而出

C. ①下有蟾蜍，张口承之   ②宦官惧其毁己，皆共目之

D. ①尤致思于天文阴阳历算   ②游于三辅

2、下列词语中，没有错别字的一项是（        ）

A．遵循　　   婉惜　　   浮雕　   　琉璃

B．遗址　　   粱架　　   葱岭　   　辉煌

C．提炼　　   回廊　　   隐藏　　   厢房

D．防碍　　   负重　　   轮廓　　   纯粹

3、下列各句中加点词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是

A. 且庸人尚羞之，况于将相乎

B. 于其身也，则耻师焉

C. 卒廷见相如，毕礼而归之

D. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

4、下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一组是（）

A.河东凶亦然 填然鼓之，兵刃相接

B.涂有饿莩而不知发 是何异于刺人而杀之

C.以五十步笑百步，则何如 申之以孝悌之义

D.河内凶，则移其民于河东 是何异于刺人而杀之

5、对白居易的《琵琶行》描摹琵琶曲诗句的分析不正确的一项是( )

A.“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。

B.“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”强调了弹者和听者都陶醉在美妙的音乐之中。

C.“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。

D.“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

①表情包正在毁掉我们的表达能力，甚至毁掉我们的语言吗？这个设问已不新鲜，最近又频现于网络。“斗图”和连串的表情让许多人感到压力，许多网友“哭诉”，在虚拟环境中，表情包泛滥和误用给自己造成很大的不便和尴尬，一家英国公司甚至已经开始招募表情包翻译员。这不禁让许多人思考，表情包的使用是否损害了我们的语言能力乃至我们的语言。

②但另一方面的事实也不能忽视。2016年，有媒体组织的“24小时无表情包生活挑战赛”有5307人参加，超过30%的人失败——无法忍受一天不用表情符号，另有三分之一的挑战者虽然成功，但表示倍感煎熬，“尴尬”是他们提及最多的感受。

③表情包对我们究竟意味着什么？让三分之二的语言社团成员感到难以离弃的东西是否接近，甚至已经成为语言的一部分呢？答案很可能是肯定的。2014年，美国国会图书馆正式收藏完全用表情包转写的《白鲸记》。同年，时任美国总统奥巴马在国会辩论间隙表示，“如果全世界还有一样东西我们还能统一意见，那就是表情包了”。

④表情包是虚拟语言生活自组织的产物。作为语言的一种可视化形式，其本质和文字相差不多。作为自然语言的拐棍，表情包在以文本交流为主的虚拟空间中提高了用户沟通的效率和质量。试想，我们多少次用表情符号表达文字无法传递的实时心情？又有多少句末的“呢”“耶”被相应的表情符号取代？一个缺少铺陈的祈使句丢过来，究竟是命令还是建议，恐怕得看后面是不是跟着个笑脸。

⑤表情包引起的焦虑本质上是表达方式对应语言生活圈层错位导致的。表情包出现在严肃、正式的交际场合，显得不合时宜，出现在讲求效率的对话中则浪费时间和空间。滥用的表情包就像滥用的成语一样，不能起到调节情绪、提高效率的作用，反而带给人们不少烦恼。表情包带来的交际便利是工具性的，而引发的焦虑是文化性的，但这两者摩擦引起烦恼，与毁掉语言、降低表达能力着实不在一个层面。

⑥其实，“正在毁灭语言”的东西已经不少了，从寻呼机、手机到互联网，再到流行语、字母词，还有时不时跑出来的英语乃至各种外语。著名语言学家刘海涛曾表示，语言本质上是人驱的自组织系统，即语言是活的，是语言社团自发形成和认同的，而不完全是规定的。语言和语言社团的动态性使各种进入其中的异质符号可以有机融入语言生活之中，而这个过程充满了符号形式之间、使用者之间的竞争。正如语言中普遍存在的外来词、字母词，假以时日，很多表情符号会保留和稳定下来，成为和它们一样不再引人注目的语言形式。从这个意义上来说，我们可以对表情包放松警惕了。

（摘编自《光明日报》，有删改）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.有人针对斗图现象以及表情包的滥用与误用提出担心，认为这种现象可能会损害我们的语言能力。

B.在作者看来，让三分之二的语言社团成员难以离弃的表情包已经确定成为人们语言使用的一部分。

C.表情包，作为自然语言的拐棍，能够在任何以文本交流为主的空间里提高沟通的效率和质量。

D.在作者看来，寻呼机、手机以及互联网等都是毁灭语言的东西，人们在使用时应该慎重选择。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.该文采用纵向式论证，先指出人们怀疑表情包危害的现象，再分析表情包的实质，最后指出应有的态度。

B.第②段运用举例论证，2016年有关媒体所做的活动及结果表明，有不少人对表情符号有较强的依赖性。

C.第③段又列举了两个美国的具体例子，从正面进一步强调，表情包不仅可以表情达意，还能促使政见统一。

D.最后一段引用语言学家刘海涛的话证明语言是活的，其言外之意，表情符号也会成为一种语言。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.作为一种可视化的语言形式，表情包是虚拟语言生活自组织的产物。

B.作为工具性的表情包给交际带来便利，但滥用误用也会带来不少麻烦。

C.表情包一旦被稳固下来，就会成为一种外来词或字母词而不再引人注目。

D.从表情包的使用现状与发展趋势来看，没必要过于担心其对语言的影响。

7、名句名篇默写

(1) 杜甫《登高》中，由高到低，写诗人所见所闻，渲染夔州峡口秋江景物特点，映衬诗人心绪起伏、波澜跌宕的两句是：“________，________。”

（2）李白在《蜀道难》中用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”这一神话的句子是：_______，_______。

（3）_______，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？ ______。（李商隐《锦瑟》）

8、阅读下面这首诗，完成下面小题。

示秬秸①

张耒

北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。

城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

【注】①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。

【1】①下列的理解和赏析，不正确的一项是

A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。

B．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。

C．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。

D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。

【2】这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括。

9、阅读下面文章完成下面小题

（二）

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

……

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待①，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之②，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

注：①檥（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A. 项王军壁垓下   壁：筑壁垒   B. 持短兵接战 兵：兵器

C. 项王身亦被十余创 被：受   D. 吾闻汉购我头千金 购：购买

【2】下列各句加横线词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是

A. 左右皆泣，莫能仰视   B. 江东虽小，地方千里

C. 于是项王乃悲歌慷慨   D. 我何面目见之

【3】下列各组句子中加横线词的意义和用法不相同的一组是

A. ①今人有大功而击之，不义也   ②且籍与江东子弟八千人渡江而西

B. ①汉军至，无以渡   ②军中无以为乐，请以剑舞

C. ①骓不逝兮可奈何   ②沛公大惊，曰：“为之奈何？”

D. ①乃令骑皆下马步行   ②乃自刎而死

10、根据相应说明，按要求作文：

一本书能够吸引我们，必然是触动了我们的灵魂，书把我们的灵魂之门打开，在里面，我们能清晰地看到自己灵魂的模样。罗曼·罗兰说：“从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。”

寒假读书，你可能在书上发现了那个曾经熟悉的、自己鄙视或是渴望着的、那个过去的或者是又爱又恨的自己。

请从《呼兰河传》中的“我”、《大卫·科波菲尔》中的“我”、《追风筝的人》中的“我”、《家》中的觉新这四个人物中选一个或几个人物，完成“遇见 的自己”的填空，并以此为标题写一篇800字以上的作文，文体不限。