盘锦市2024年届高三年级第三次模拟考试(三模)语文试卷及答案

1、下列短语类型完全相同的一项是（  ）

A．我的老师   可爱的中国   蓝蓝的天   打篮球的

B．聪明伶俐   漂亮美观     我或者你   勇敢而顽强

C．谈谈理想   统筹方法     练练书法   安贫乐道

D．打开文件   主要原因     新闻记者   四川成都

2、下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.非抗于九国之师 夫祸患常积于忽微

B.吞二周而亡诸侯 及凯旋而纳之

C.君臣固守以窥周室 方其系燕父子以组

D.秦有余力而制其弊 尔其无忘乃父之志

3、从词类活用的角度，选出一个不同类的(　　)

A. 长余佩之陆离兮   B. 佩缤纷其繁饰兮

C. 亦余心之所善兮   D. 燕赵多义士，慷慨悲秋风

4、下列句中加点字的意义和用法，相同的一组是（   ）

A.落霞与孤鹜齐飞     玉斗一双，欲与亚父

B.烟光凝而暮山紫     蟹六跪而二螯

C.处涸辙以犹欢       木欣欣以向荣

D.谁悲失路之人       悟已往之不谏

5、下列各项中，加点词的活用现象与例句相同的一项是（）

例句：客奋椎左右击

A.不冠不袜，以蓝手巾裹头 B.夺其物，故仇我

C.贼二十余骑四面集 D.吾欲护汝，则不快吾意

6、阅读下面的文字完成小题。

材料一

今年春节期间，《中国诗词大会》第二季收视与口碑双双领跑。这档现象级节目的背后，经历了哪些千锤万凿？

《中国诗词大会》比什么？怎么比？谁来比？从2014年7月开始筹划节目的激情满满，到2014年12月走访多个国学班看到很多孩子喜欢诗词的信心倍增，再到2015年春天样片拍摄失败，总导演颜芳和她的团队经历了一个“左手和右手打架”的持续过程。规则复杂、气氛高冷、题目太难，都成为阻碍节目推进的因素。

“窗外雨潺潺，一点一滴全都打在了心上。”这是2015年6月颜芳发布的一条微信朋友圈内容，因为《中国诗词大会》第10版方案又被推翻了。

“不是看到希望才坚持，是因为坚持了才有希望。”就在颜芳被困惑萦绕的时候，对叶嘉莹、周笃文等大家的走访令她茅塞顿开。他们不约而同地表达了这样的意思：“诗词来源于生活，诗词离我们的生活并不遥远。”颜芳感觉到，诗词就是古人的情感日记，节目应该紧紧围绕诗词本体做文章，带领全民重温那些学过的古诗词，创建感情和文化的共鸣，她感觉“这回更靠谱了”。熟悉的陌生题，“击败体”的内循环竞赛机制，百人选手团——“比什么？怎么比？谁来比？”这个“铁三角”有了答案，其他一切迎刃而解。

“古诗词在人们的心中是有种子的，每个人都有一颗诗心。”颜芳分析了《中国诗词大会》大获好评的原因：王立群、郦波、康震、蒙曼4位点评嘉宾用当下的语汇深入诠释诗词的文化内涵与外延，“技术手段＋艺术表达”的舞台设定，追求极致的视觉效果，简单而有悬念的赛制让观众可以瞬间切入、随时跟随，严格的审看机制为节目高质量播出保驾护航，这些共同成就了这档高雅但不高冷、通俗而不庸俗的节目。

《中国诗词大会》的全媒体策略也可圈可点。除了在央视网播出，观众在节目播出期间通过扫描二维码可以同步互动答题。此外，节目组还在微博话题、YY语音互动、微信平台等方面开辟宣传渠道，进行多屏互动全媒体整合营销。

“我们会一如既往地坚守定位，创新研发，做最好的自己。”展望未来，颜芳仍如当初般坚定。

（《中国新闻出版广电报》2017年4月5日）

材料二

作为《中国诗词大会》评委之一的康震教授说：“诗词大会的走红并不意外，当人们在物质上的享受已经比较丰富时，会希望用高雅的文化艺术来提升精神生活，诗词就是很好的选择。当下，年轻人喜欢诗词，愿意用诗词描绘生活，这和唐代人热衷创作诗词，有异曲同工之妙。”

康震教授还介绍，诗词在古代不仅是一种文化现象，一类文学作品，一项科举考试的内容，还是一个很重要的时尚。“在唐代，一个人诗写得好，会被认为有文化有层次。这种时尚是文化的潮流，包含着一个人的审美趣味。”流传千年的中国传统诗词在网络时代圈粉无数，是因为诗词在当代可以并正在成为一种新的文化时尚。

“其实每个时代的人都在怀疑，我们是否身处一个诗意的社会？这种疑问的潜在意识是，

我们渴望诗意—一这就是一个走向诗意的过程。我们提出问题的时候，就是我们觉醒的时候，意味着全社会有了共识和行动。现在大家都在看诗词大会，观众们都在背唐诗，这难道不正是诗意社会的开始吗？”

（《中国青年报》 2017年2月14日）

材料三

今年两会上，在回答“如何让青少年传承中华优秀传统文化”时，全国政协常委冯骥才表示，赞成把传统文化编入教材，让年轻学子多读读古诗词，获得一些知识与感悟，其实更重要的还是把他们带领到传统生活里去。

他强调，传统存在于生活中，每个人都是传统的携带者，学习最好的方式应该是体验，用年轻人喜欢的方式激起他们的兴趣，在热爱的过程中提升文化修养。“只有让孩子们在传统文化中得到快乐和收获，传统文化才会进入他们的精神与心灵，渐渐成为一种记忆、一种认同、一种情怀。”

（摘自光明网《传统文化教育如何从“近”到“进”》2017年4月26日）

【1】下列对上述材料的理解，不正确的一项是 （ ）

A．《中国诗词大会》在制作过程中，最难解决的问题是，比什么、怎么比、谁来比，这三个问题解决了，其他一切就迎刃而解了。

B．康震教授认为，《中国诗词大会》的走红，和人们生活水平的提高及诗词在当代已经成为一种新的文化时尚有较大的关系。

C．冯骥才认为，只有让孩子们在传统文化中得到快乐和收获，传统文化才会进人孩子们的精神与心灵，才会得到有效传承。

D．三则材料都关注以古诗词为代表的传统文化，而且都或多或少地认为人们心中有诗意，需要用恰当的方式来激活。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 （ ） （ ）

A．材料一对《中国诗词大会》第二季背后故事的追溯，条理清晰，表达完整，非常符合新闻真实、准确的特点。

B．材料二引用《中国诗词大会》评委之一的康震教授的原话，分析了《中国诗词大会》走红的原因，增强了新闻的真实性、时效性。

C．对《中国诗词大会》大获成功的原因，材料一的揭示更为全面，材料二则侧重从人的精神需要和文化时尚的角度进行了分析。

D．材料三中，转述和引用名人的原话，相对于叙述事件本身，可以使新闻的内容更丰富，更细腻和真实，更有说服力。

E．三段材料都来自专业报纸，都关注了古诗词，但各自的写作目的不同，侧重点不同，读者从中获得的信息也不同。

【3】古诗词是传统文化的重要组成部分，请综合以上三则材料，提炼出弘扬传统文化的实施方式。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“__________，_________”，是用心专一的缘故。

（2）（2019·福建泉州泉港第一中学期中考）《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日思考，却“_____________”，踮起脚极目远望，也“_____________”。

（3）在《劝学》中，作者用木材经墨线比量而取直和金属制作的刀剑经磨砺而变锋利来设喻，引出了“______________，___________”的论断。

（4）《劝学》中荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“_____________”的君子，就要“____________”。可见，学习的意义是十分重大的。

8、补写出下列名篇名句。

(1)______，渺沧海之一粟。______，羡长江之无穷。

(2)顾吾念之，_______，______。今两虎共斗,其势不俱生。

(3)冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。______， ______。

9、按要求填空。

（1）_______________，身死人手，为天下笑者，何也？（_________《过秦论》）

（2）艰难苦恨繁霜鬓，______________。 （杜甫《登高》）

（3）《兰亭集序》中，王羲之表达人生的长短听凭造化、终将归于死亡的句子是“________，__________”。

10、用古诗文原句填空。

①晴川历历汉阳树，___________。（崔颢《黄鹤楼》）

②非淡泊无以明志，___________。（诸葛亮《诫子书》）

③________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

④___________，教然后知困。（《礼记》）

⑤面对人生的荣辱得失，我们要有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中豁达、乐观、积极进取的人生态度：________，__________。

⑥共产党人要时刻将杜甫“___________，__________ ”的体察人间冷暖、救济天下的责任放在心间。（《茅屋为秋风所破歌》）

11、补写出下列名句的空缺部分。（任选3题，如全选，则取前3题评）

（1）多情应笑我，_____________。人间如梦，_____________。《念奴娇·赤壁怀古》

（2）不见复关，_____________。既见复关，_____________。《诗经·氓》

（3）连峰去天不盈尺，_____________。_____________，砯崖转石万壑雷。《蜀道难》

（4）欲洁其身，_____________。君子之仕也，_____________。《论语·知其不可而为之》

12、阅读下面的宋诗，回答后面的问题。

次韵尹潜①感怀

陈与义②

胡儿又看绕淮春，叹息犹为国有人③。

可使翠华周宇县，谁持白羽静风尘？

五年天地无穷事，万里江湖见在身。

共说金陵龙虎气，放臣迷路感烟津。

（注）①尹潜：即周莘，是陈与义的诗友。②陈与义：宋朝诗人，少即有才名。建炎元年（1127)冬至二年(1128)春，金兵南犯，将宋高宗赶至扬州。此诗写于建炎三年（1129)，诗人避乱襄汉，转徙湘湖之际。③为国有人：语出贾谊《治安策》“犹为国有人乎”。

【1】下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ）

A.首联诗人用虚实结合的手法描写了金人南犯的情景，表达了他为自己是一个有国家的人感到幸运的感情。

B.颔联使用了借代的手法。“翠华”是用翠羽做的旗饰，为古代天子出行时所用，这里代指皇帝。

C.颈联上句言五年间国多战乱，下句叹自己行万里路奔走江湖，两句因果照应，对仗工整，一气呵成。

D.尾联中“共说”一词照应诗题，表明诗人与尹潜都主张定都金陵。

【2】这首诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】杜牧《阿房宫赋》（节选）

燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【乙】苏洵《六国论》（节选）

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

【1】下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A．齐、楚之精英                           精英：优秀的人才

B．楚人一炬，可怜焦土                    可怜：可惜

C．以事秦之心礼天下之奇才               礼：礼遇，礼待

D．下而从六国破亡之故事             故事：旧事，成例

【2】下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．使负栋之柱，多于南亩之农夫                    日削月割，以趋于亡

B．几世几年，剽掠其人                           其势弱于秦

C．秦人视之，亦不甚惜                                   以略秦之地封天下之谋臣

D．则递三世可至万世而为君                       而为秦人积威之所劫

【3】下列对以上文字有关内容的概述和赏析，不正确的一项是（     ）

A．这两段文字从文体上来看都是议论，叙议结合，以议论为主；从语言来看，都是整散结合，只是甲文语言华丽，整句多，乙文语言严谨，散句多。

B．杜牧认为六国灭亡的原因是六国统治者不爱护自己的百姓；苏洵认为六国灭亡的原因是“为秦人积威之所劫”而“赂秦”。

C．杜牧将阿房宫建时的盛况与百姓的生活作比，极写秦王朝的荒淫奢侈；苏洵则将“六国”与“秦”作比，将“六国”与“宋”作比，事实上就是为了证明统一的大宋远远强于辽和西夏，宋朝更有战而胜之的可能。

D．《阿房官赋》总结秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，要求当时的唐朝统治者节俭爱民；苏洵在《六国论》中抨击宋王朝的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训。

【4】将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

（2）为国者无使为积威之所劫哉！

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

100年前，李大钊在《晨钟报》创刊号上写下“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒”的时代呐喊；100年后，习近平总书记寄语“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。

近来《人民日报》点赞了9位当代青年：“冲得上，打得赢，素质过硬”的24岁文昌发射场最年轻的女指挥员周承钰；“咬牙跺脚，也会坚持”的19岁参与雷神山建设的长安大学学生徐卓立；“顽强坚韧，向梦出发”的18岁患有“庞贝病”却凭借顽强意志以662分被南开大学录取的王唯佳；“尽己之力，照亮他人”的在特岗教师服务期满选择继续留任的90后山区教师赵鹏菲……他们经历不同，却一样地敢担当、肯奋斗、勇追梦，勾画出新时代青年的精神版图。

五四青年节前夕，学校将组织高三学生进行主题为“新时代·新青年”的座谈会，请你以学生代表李明的身份结合材料触发的思考与感悟写一篇发言稿。

要求：自选角度，自拟标题；文体特征鲜明；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。