2025年河北省秦皇岛市初一上学期三检语文试卷_2025年河北省秦皇岛市初一上学期三检语文试卷下载-范文来试卷

1、下列词语中加点字注音完全正确的一组（     ）
A．贮蓄（zhù）     琢磨（mó）     称职（chèn）     哄堂大笑（hǒng）
B．炫耀（xuàn）   分歧（qí）       谥号（yì）        畏罪潜逃（qiǎn）
C．虐待（nüè）     滑稽（jī）        嗔怪（chēn）   拈轻怕重（niān）
D．絮叨（xù）       亘古（gèng）   晕车（yūn）     截然不同（jié）
2、下列各项中分析有误的一项是（）
①他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！
②朋友们，用不着繁琐地举例，你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。
③我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
④是我们值得骄傲的祖国之花！
⑤他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！
A．“他们”和“我们”是代词，“战士”和“朋友”是名词。
B．“了解”和“是”是动词；“和”和“而”是连词。
C．“第一流的人”“繁琐地举例”“他们的灵魂”“祖国之花”都是偏正短语。
D．将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为③②①④⑤。
3、下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是（）
A．《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》。
B．《孙权劝学》选自《资治通鉴》。它是三国时期史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。
C．《老王》的作者是当代著名作家、翻译家杨绛，她的代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
D．《骆驼祥子》叙写了旧北京人力车夫的辛酸故事，小说中有不少关于老北京风土人情的描写，是白话小说的经典作品。
4、下列句子没有语病的一项是（）
A. 端午节纪念屈原，最大的意义就是让屈原的爱国精神代代相传。
B. 各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H7N9流感不再扩散。
C. 一个人是否拥有健康的体魄,关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
D. 又到了吃小龙虾的季节，但支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾,会导致病情加重。
5、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）
A.眩耀坍塌帐蓬大相迳庭
B.销耗鄙薄滑稽人声顶沸
C.诅骂徇职企盼见义思迁
D.窗棂纳凉荫蔽精益求精
6、下列分析不正确的一项是（）
A.他手里提着一大包东西回来了。（这句话中的“一”是数词，“包”是量词）
B.揭穿揭示揭露揭发（四个词语的感情色彩不完全一致）
C.自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美。“杏花春雨江南”，这是阴柔美。（这句话中的标点有误）
D.求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。（这句话没有使用修辞手法）
7、下列句中加点成语使用不当的一项是（）
A．虽然才经过三天的排练，但同学们将课本剧《满江红》演得荡气回肠，这真让人喜出望外。
B．新冠疫情管控期间，本来人山人海的龙口市人民公园也变得人迹罕至了。
C．我们要在纷繁的信息中独具慧眼，寻找有意义的东西，提升阅读品味和质量。
D．面对国外媒体记者咄咄逼人的提问，外交部发言人赵立坚义正辞严，霸气回怼。

8、人琴俱亡
王子献、子敬"俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。” 语时悲。便索舆奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，梆地云:“于子敬!人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
注:①王子猷、子敬:王徽之，字子猷，是王羲之的第三个儿子。王献之，字子敬，是王羲之第七个儿子。
【1】推断文意，解释下列句中加点字在文中的意思。
(1)王子猷、子敬俱病笃（_____） (2)索舆（_____）
(3)语时了不悲（_____） (4)人琴俱亡（______）
【2】用现代文说说下列句子的意思。
(1)子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。” 语时了不悲。
(2）因恸绝良久，月余亦卒。
【3】子猷凭什么断定子敬“已丧”?这反映了什么?
【4】子献在子敬死后月余也亡，造成此情况的原因有哪些?

9、默写填空
(1）草树知春不久归，______________________。（韩愈《晚春》）
（2）念天地之悠悠，___________________ ！（陈子昂的《登幽州台歌》）
（3）____________________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
（4）____________________，贾生才调更无伦（李商隐《贾生》）
（5）陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是________________________，________________________。
（6）《陋室铭》中表明陋室不陋的原因的句子是：__________________，_____________________。
（7）木兰是位有血有肉的巾帼英雄形象，她既有着“____________________，关山度若飞”的飒爽英姿，也不乏“当窗理云鬓，__________________”时流露出来的娇美风姿。

10、阅读下面文章，完成后面小题
老家的清水河
杨卫国
①小刚从老家打来电话，问我：还记得我们小时常去游泳的河吗？我说：是那条“酱油沟”吗？
②“那已是前尘往事了！小河今非昔比了！你知道吗？我们村刚被评为‘水美乡村’了！”小刚语气里带着几分掩饰不住的得意。
③小刚说的这条河名叫清水河，在我大姐家的村子后面。读小学时，每放暑假，我就很开心，因为可以去大姐家过暑假，最重要的是可以在清水河里玩耍。
④大姐家住在村子最东头，紧挨着和我玩得最好的小伙伴小刚家。我和小刚常去清水河玩耍。清水河宽约二十米，河水不深，最深处大概两三米，水流清澈，水草茂密，看得见水下的鱼儿。炎炎夏日里，我和小刚每天的生活都围绕清水河转，钓鱼、游泳。每天一吃过早饭，小刚就领着我在房前屋后挖些细小的红蚯蚓，拎着杨树枝做成的鱼竿和缝衣针做成的鱼钩，戴着宽大的草帽，光着脚丫，直奔清水河。
⑤我们在河边找一个阴凉处，将红色小蚯蚓穿上鱼钩，扬起胳膊，用力将挂上饵的鱼钩往水深处抛去，然后，眼睛直勾勾望着鱼漂，静等鱼儿咬钩……水面很安静，鱼漂沉在水下，细微的颤动都能瞧得清楚。“快看，快看，有鱼儿吃食了。”小刚激动地喊，我迅疾提起鱼竿，一条胖乎乎的鲫鱼随着鱼线甩在岸边草丛里……
⑥夕阳西下，清水河流光溢彩，充满了梦幻。晚饭后，小刚带着我和小伙伴一起，成群结队涌向河边。一到河边就迫不及待地扒光身上的衣服，“扑通”“扑通”一个个扎进河水里。
⑦平静的清水河顿时热闹起来，喊叫声、击水声此起彼伏。我们扎猛子、打水仗，个个像泥鳅似的，在水里你追我逃，水花飞溅，乱作一团，好不热闹。
⑧当童年远去，我和小刚各自忙着学业，联系也越来越少。直到我和小刚都考取了大学，我才再次来到大姐家，见到我儿时的伙伴小刚。记得那是在大学入学前，我和小刚来到清水河边。当我再看到它时，几乎完全认不出它来。宽宽的河面已快干涸，黑黝黝的河床里遍布着垃圾。河水浑浊发黑，如同酱油一般。一阵风刮过，一股刺鼻的腥臭味扑面而来。“这河怎么成酱油沟啦！”听到我的话，小刚解释说，附近几个村子搞了养牛场、木板厂，污水都排进这条河里。如今村里大部分青壮年都外出打工了，只剩老人和孩子，河道没人护理，自然就成这个样子了……小刚说完，我俩都陷入了沉默，也许那一刻我们都回想起童年的清水河，回想起记忆中铺满河面的欢笑声，还有河水里和鱼儿一样欢快的自己。
⑨转眼四年过去。我毕业后来到市里工作，小刚回到老家一个单位工作。有时大姐打电话过来会忍不住念叨起那条清水河，她说真成臭水沟了，一到夏天，恶臭难闻。每次听大姐说起清水河，我心中都会涌起深深的遗憾。
⑩多年过去，如今小刚的电话让我产生回去看看清水河的冲动。一个周末，我打电话给小刚，带着渔具驱车直奔清水河。
⑪回到村里，发现村里面貌大变样。房前屋后干净整洁，水泥路四通八达，村后的那条清水河静静流淌，里面点缀着睡莲、蒲草，岸边草地青青、杨柳依依，景观小品散落其间，一条碎石子铺设的小路蜿蜒着伸向远方，不少人在岸边漫步游玩。
⑫亲水平台上，一群孩子一边唱着歌谣一边玩耍。小刚告诉我，这些年县里确立了“生态立县”发展战略，把农村水环境治理作为重中之重，依据镇村不同的水资源禀赋、水生态特点、水文化底蕴和水景观特色，着力打造“河畅、水清、岸绿、景美”的“水美乡村”。临水的各乡都启动了河道改造工程，清淤疏浚，在河两岸植树种草、营造景观、兴建亲水平台。上游的木板厂老板也积极响应，厂子里还上了不少环保设备呢，大姐家所在的村子之所以变化这么大，就是受益于“水美乡村”建设啊！
⑬小刚正给我讲着，几位戴着红袖章的老人哼着小曲走过来，微笑着向我们打招呼。小刚告诉我，他们是村子里的老人，现如今主动承担起护理河道工作，没想到农村的观念也如此进步了。
⑭“你看，现在的河水和小时候一样清，河岸风景比小时候更美，比城里的公园还多了一番野趣。”说这话时，小刚满脸的骄傲。在小刚骄傲的脸上，我不只看到了美丽乡村的新画卷，更看到了嵌入人心的新希望。
【1】文中，清水河的水质经历了怎样的变化过程?请简要概括。
【2】“每次听大姐说起清水河，我心中都会涌起深深的遗憾。”“我”“遗憾”的主要原因是什么?请简要分析。
【3】文中画线的句子运用了景物描写，请分析其作用。
【4】结合全文，说说你对作者以《老家的清水河》为题的理解。
11、阅读下面的文章，回答以下各题。
他永远是我心中的“标尺”
钱梦龙
①一个人在求学时期若能遇到好老师，是一辈子的幸福。
②我就是这样一个拥有“一辈子的幸福”的人，因为我遇到了武钟英老师。在我童年的印象中，他是一位中年教师，经常穿一身青灰色的中式长衫，显得温文儒雅。他的神情不是太严肃，可也不是满脸堆着“职业性的微笑”，而是那种既不失教师的尊严、又使学生愿意亲近的恰如其分的温和。他教我们国语课兼班主任，我已经想不起他上课时许多生动的细节，只记得同学们都喜欢听他的课。他似乎从未厉声地斥责过学生，因为同学们都把执行他的指令当作一种荣耀，有时他的一个手势，乃至一个眼神，在同学们的心目中都是无声的命令。当时我还不懂什么叫偶像崇拜，武老师事实上已成了每一个学生心中的偶像。
③我从小贪玩，脑子似乎又有些笨，学习当然很糟，在武老师教我之前，已创下了先后留级三次的“光荣记录”。凡教过我的老师，几乎一致认为我是个“聪明面孔笨肚肠”的“劣等生”。
④小学五年级是我的学习面貌发生根本变化的一年，也可以说是人生的一个转折点，因为这一年我十分幸运地转到了武老师的班上。
⑤武老师肯定早就听到过我这个在学校里很有点“知名度”的学生的名字，因此，教我不久，就把我叫到了他兼做卧房的办公室里。我当时对武老师还不大了解，以为自己又做了什么错事，心里不免有点“惴惴焉”。
⑥“钱梦龙，大家都说你笨，我可不大相信。”
⑦听武老师说话的语气并没有责备的意思，我紧张的情绪才渐渐松弛了下来。
⑧他边说边从抽屉里拿出了一本《王云五小字典》。
⑨“现在我教你一种‘四角号码’查字法，这也许有些难，但如果你能学会，就可以证明你不笨。你想试一试吗？”
⑩我怯怯地点了点头，对自己究竟能否学会这种“有些难”的查字法信心不足。当然，我也很想争口气，证明自己不是“聪明面孔笨肚肠”。
⑪第一步先学“四角号码”口诀，共四句，武老师耐心地一句一句给我解释，又教我怎样确定一个字的四个角和它的附角。看我大体弄懂了，他就在纸上写了几个字让我试查。从未翻过字典的我，居然很快就把它们从字典里找到了，连我自己都大感意外。
⑫武老师显然很高兴，笑眯眯地拍着我的肩膀，还捏着它摇了两下，虽然没有说什么，但我确实感受到了他无声的赞许：瞧，你一点也不笨！
⑬接着，他交给我一项任务：自备一本《王云五小字典》。以后，他每教新课之前，先由我把生字的音义从字典里查出来，抄在小黑板上供同学们学习。那时，我可是个被大家瞧不起的“留级大王”，而武老师却如此“委以重任”，真使我在受宠若惊之余感到无比的幸福。作为对老师的报答，我每一次都竭尽全力地把这项光荣任务完成得无可挑剔。
⑭就这样，我学会了并且能比较熟练地使用字典，还养成了课前预习的好习惯。渐渐地，我不再害怕学习了，尤其天天盼望着上武老师的国语课。而且，我对作文也发生了浓厚的兴趣，每次作文只要有几个“优美”的句子，武老师总要在评讲时兴奋地读出来，有时还让我自己读。到六年级时，他还把我的一篇作文推荐给《嘉定报》，并居然登了出来！看到“钱梦龙”三个字清清楚楚地印在报纸上，那种感觉，真比在全校大会上登台领奖还风光百倍。
⑮还有一件事，对我当时幼小心灵的影响是那样深远，以至半个多世纪后的今天，每每回忆起来，仍然感到一种莫名的激动。
⑯那是到学校领取毕业证书和成绩单的一天，也是我小学生活的最后一天。我一早就到校了，心里既紧张又兴奋，就像等待一个重要的谜底揭晓一样。
⑰这一天武老师例外地脸上挂满了笑容，当他把毕业证书和成绩单发到我桌上的时候，还特意摸了摸我的头，说：“成绩不错啊！你要好好看一看我给你写的评语。”
⑱我一面摩挲着那张简朴的毕业证书，一面急切地打开成绩单。评语栏中的第一行字赫然跳进眼帘：“钱梦龙同学天资聪颖……”这个“颖”字我不认识，但和“聪”字连用，我约略猜到了它的意思。一回到家，急忙查《王云五小字典》，证实了我的猜想。果然！“聪颖”者，“聪明”也。武老师都说我聪明，成绩单上写得明明白白，这还用怀疑吗！多年来沉重地压在我心头上的那句“聪明面孔笨肚肠”，到此时终于被一扫而净了，连一点阴影都没有留下。
⑲当我跨进中学校门的时候，已经是一个爱读书、有自信的少年学子了。
⑳但是，我永远不能原谅自己的是，那时候太懵懂，根本不理解武老师两年来一步步的诱导，对我究竟意味着什么，进中学以后，竟从未回小学去看望过武老师。直到1949年，我参加了工作，才想起我少年时代这位改变了我的人生历程的引路人，回母校去找他，而他早已离开了学校。有人说他在本市某大学任教，至于究竟是哪所大学，谁也说不清楚，也有人说他去了北京。总之，我再也找不到我的武老师了。现在，我都已经退休几年了，武老师若还健在，该有九十多高龄了吧？可是人海茫茫，到哪里去找他呢！
㉑其实，我又何必远寻？自从我走上讲台的那天起，五十多年来，武老师那温文儒雅的身影，无时无刻不映现在我的记忆的心幕上。他永远是我心中的一把“标尺”，一把测量我的教书育人工作的“标尺”。在我半个世纪的教书生涯中，记不清有多少次面对“屡教不改”的顽皮孩子或所谓的“问题学生”，我都不敢有一丁点儿“放弃”的念头，就是因为心中矗立着这样一把高高的“标尺”。
（选自《人民教育》）
(1)文章叙述了半个世纪前发生在“我”与武老师之间的事，请你概括其中的两件事。
(2)从描写的角度评析下面句子。
这一天武老师例外地脸上挂满了笑容，当他把毕业证书和成绩单发到我桌上的时候，还特意摸了摸我的头，说：“成绩不错啊！你要好好看一看我给你写的评语。”
(3)他永远是我心中的“标尺”，标题运用了什么修辞手法？从标题中可见作者对武老师怎样的情感？

12、按要求作文
生活当中的美常常表现在那灵动的一瞬间，人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时都具有令人心动、让人回味的美。
请以“有一种美，让我流连”为题，写一篇记叙文，不少于600字。
要求：①按要求作文；②文体不限（诗歌除外），不少于600字； ③文章要富有真情实感，不得出现真实的人名、校名。