三沙2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初三语文

1、下列加横线词注音完全正确的一项是（  ）

A．哺育（bǔ） 颓唐（tuí）  倜傥（tǎng）  脑髓（suǐ）

B．执拗（niù）  骊歌（lí） 九曲（qū）   骇人（hài）

C．秕谷（bǐ） 花圃（pǔ） 麻渣（zā）   迸溅（bèng）

D．澎湃（bài）  伫立（zhù）  沮丧（jǔ）   湖泊（pō）

2、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是 （ ）

A. 琢磨zhuó 譬如pì   小心翼翼yì   咄咄逼人duó

B. 狭隘ài 绽开zàn 参差不齐cī   花团锦簇cù

C. 热忱chén 浸满qìn 气喘吁吁xū   人迹罕至hǎn

D. 硬朗yìng 抚弄fǔ   拈轻怕重niān 刚直不阿ē

3、下列文学、文化常识表述有误的一项是（     ）

A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向黄河学习的决心。

B．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，叙述了花木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的传奇故事。

C．《资治通鉴》是第一部纪传体通史，由南宋司马迁主持编纂，共294卷。

D．萧红，原名张廼莹，作家。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。《回忆鲁迅先生（节选）》选自《萧红全集》。

4、下列加点词语运用有误的一项是（ ）

A．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

B．突然间，我恍然若失……知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

C．《富爸爸穷爸爸》以主人公清崎亲身经历的财富故事展示了“穷爸爸”和“富爸爸”截然不同的金钱观和财富观。

D．人生成败，绝非受教育程度的高低所能决定；成功与否，也不是财富的多少所能概括。唯有这样的共识，“差生”和“学霸”才能在人生路上各得其所、各自精彩。

5、下列词语解释完全正确的一项是(　　)

A．匿笑(偷偷地笑)　 喙(鸟和昆虫的嘴) 不毛之地(不长毛的地方)

B．乌有(虚幻，不存在) 倏忽(忽然，很快) 栖息(停留，休息，多指兽类)

C．清冽(清水)　 枯涸(干涸，没有水) 花枝招展(比喻姿态优美)

D．伫立(长时间站立)　 尴尬(处境困难，不好处理)　滑稽(引人发笑)

6、下列词语没有错别字的一项是(   )

A．蹒跚　轮廓　渡假　铁钯

B．癫狂　点掇　棉絮　湮没

C．吞噬　稠密　蒙胧　屏幕

D．闲暇　烧灼　蔚蓝　步履

7、下列各句中与例句“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项是（ ）

A.学而不思则罔 B.温故而知新 C.曲肱而枕之 D.博学而笃志

8、【甲】

①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷，东坡右手持卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属；卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠——可历历数也。

④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状；居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰：“初平山人”，其色丹。

⑥通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷、为楫、为炉、为壶、为手卷、为念珠，各一；对联题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。盖简核桃修狭者为之。嘻！技亦灵怪矣哉！”

——(魏学洢 《核舟记》)

【乙】

季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳状，左右度之无不宜。松外东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮。舣舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉，叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。

　　   ——(宋起凤《核工记》)

【1】解释下列句中加点的词语。

(1) 其两膝相比者________________ (2) 左手倚一衡木________________

(3) 核侧出浮屠七级______________ (4) 负卷帙踉跄行______________

【2】下列加点词意义相同的一项是（　　）

A. 而计其长，曾不盈寸　  舌一吐而二虫尽为所吞 （《幼时记趣》）

B. 左右度之无不宜　　　  伯牙游于太山之阴 （《<列子>一则》）

C. 睡足徐兴乃尔　　　　  太祖乃悟 （《赵普》）

D. 雕栏相望焉　　　　　  三人行，必有我师焉 （《论语》）

【3】.翻译句子。

(1)罔不因势象形，各具情态。

答：___________________________________________________________

(2)有客凭几假寐，形若渐寤然。

答：______________________________________________________

【4】用“／”标出下面句子的朗读节奏，停顿一处。

虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻

【5】根据文章内容理解填空。

甲乙两文非常相似，皆以物为说明对象，又兼有人事。但也有不同，甲文说明对象为_______，突出“_____________”的主题；乙文说明对象为_______，突出“______________，_____________。”（引用唐张继《枫桥夜泊》中诗句回答）的意境。

【6】甲乙两文都写了众多人物，他们神态情趣各有鲜明的特征，说一说这样写的好处。

9、诗文填空。

（1）__________________，若出其里。

（2）__________________，一夜征人尽望乡。

（3）__________________，小桥流水人家。

（4）__________________，应傍战场开。

（5）夜阑卧听风吹雨，__________________。

（6）夜发清溪向三峡，__________________。

（7）《次北固山下》中蕴涵生活哲理的诗句是：__________________，__________________。

10、实用类文本阅读，阅读下面几则材料，完成问题。

材料一：教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3﹣6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。

一项网络调查数据显示：

71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；

72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；

42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；

74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。

（摘自《中国青年报》）

材料二：书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。

对于周依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。

（摘自中国教育新闻网）

材料三：听听各方声音：

网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。

沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……

郭振有（中国教育学会常务副会长）：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。

沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：到了初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。

（摘自互联网）

(1)从下列选项中选出与文意不相符的一项（     ）

A．教育部要求，小学3﹣6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。

B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。

C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。

D．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。

(2)根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义；

(3)就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。

11、现代文阅读。

拴毛线绳的钥匙

化君

①弟打来电话，说母亲天天闹着去停车点。

②这些年，母亲的记忆力衰退得厉害，而且常出现幻觉，所以才闹着去停车点接我。我原本打算把母亲接来和我一起住，省得她天天牵肠挂肚。但弟说，我得上班，母亲万一跑出去了怎么办？住在老家，乡里乡亲的都认识，可以帮忙照应着。我一想也是，便依了弟。心想，以后勤往老家跑着点儿就是了。

③一天，刚要上床歇息，弟打来电话说，母亲找不见了。

④我赶到老家时，已近零点。村子里的人东跑西钻，夜空里漾满一束束昏黄的手电筒光，一声声纷杂的脚步声、呼唤声、犬吠声，使原本惶恐悲凄的心更加紧张和疼痛。

⑤一个多小时后，终于在公路边寻着了母亲，她坐在水泥地上，哭成了泪人儿，抽抽噎噎地说，闺女不要她了……

⑥那一刻，我发誓一定带母亲回城，哪怕以辞去工作为代价。

⑦母亲却出乎意料地乖。

⑧为了帮助母亲恢复记忆，一有空闲，我就陪她做游戏。

⑨我发明了一种叫“找名字”的游戏，母亲特别喜欢。用一些硬纸板，剪成一个个两寸多长的小卡片，每张卡片上都写上一个字，就像小孩子认字用的卡片，胡乱着摊在桌上，然后让母亲从中挑选出组成我名字的三个字。

⑩母亲一张张地翻，一个个地认，看到我名字里的一个字，便欢天喜地地喊找着了找着了，然后更加起劲地找下一个。

⑪这样的游戏，不用我陪，母亲自己便可以玩儿，那玩起来没个够，专心投入的样子，仿佛对我说：“忙你的去吧。”

⑫母亲住到我这里的一个多月里，从没耽搁过我的事儿，而且让我的生活变得异常生动、快乐、幸福。

⑬正当我沉浸于“母亲很快就会好起来”的美梦里时，母亲突然不见了。

⑭母亲是在十几里以外的一户乡下人家被找到的。那户人家的黑漆木门以及门的朝向和老家的一模一样。母亲想她的老屋了。

⑮第二天，恰好周末，我便陪母亲回老家了。走到家门口，母亲突然从衣袖里摸出一把钥匙，钥匙上系着一根红色毛线绳。

⑯猛然想起，头天中午去抽屉里找东西时，不经意翻腾出这把我上学时挂在脖子上的钥匙。

⑰拿给母亲看时，她仿佛受了刺激似的，突然急躁起来，并说起胡话。才要哄弄母亲时，手机响起，接完电话，母亲就不见了。算起来，这把拴毛线绳的钥匙有几十年的时间了，母亲竟然还记得。这样想时，心里又不禁地欣喜起来。

⑱打开门锁，母亲却在门前的石阶上坐了下来。她很不情愿地走进屋里，心神不宁地站了一会儿，就又到大门外的石阶上坐着去了。

⑲太阳快要落山的时候，我喊母亲返城。母亲却拗着不走，而且又说起胡话来。弟说，要不先让母亲在家住两天，看不住的时候，我再来接她。

⑳一连三天，没有弟的电话。第四天，我忍不住拨了过去。弟喜滋滋地说，母亲安生得很哩，一天到晚在家门口坐着。

㉑第十一天，弟在电话里说，母亲安生得很，放心吧。

㉒弟还给我说了一件事。一天，母亲把钥匙丢了，找到晌午也没找到，便饭也不吃，只一门心思地找钥匙。弟便找来一把废弃的钥匙，拴上一根红色毛线绳，给了母亲。母亲喜得跟花儿似的，拿了钥匙就嘟哝着往外走，到大门前的石阶上坐着去了。问弟，母亲嘟哝些什么？弟学着母亲的腔调说，闺女上学忘了带钥匙，她得在家等着，要不进不了家，闺女会冻感冒的。我的眼泪流了下来。自从我把那把拴着红色毛线绳的钥匙拿给母亲，她嘴里叨唠的，自始至终都是这句话。

(1)请从故事情节的角度画出本文的思维导图。

(2)根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。

①母亲一张张地翻，一个个地认，看到我名字里的一个字，便欢天喜地地喊“找着了，找着了”，然后更加起劲地找下一个。（从描写方法的角度）

②她很不情愿地走进屋里，心神不宁地站了一会儿，就又到大门前的石阶上坐着去了。（从词语运用的角度）

(3)结合文章内容，说说最后一段在文中的作用。

12、生活中常有一些东西在不经意间触动你的内心，让你难以忘怀，如病重母亲昏迷前最后的生命之语触动了史铁生封闭的内心，阿长奔波于街巷买来的《山海经》触动了鲁迅敏感的童心。这些触动或源于一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一个人物、一处风景、一段情感……

请你以“　　　　　　　，触动了我”为题，写一篇文章。

要求：①要有自己的真情实感，不得抄袭；②文中不得出现真实的校名、人名；③书写工整，卷面清洁；④不少于600字。