淮北2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初三语文

1、下列各句中没有语病的一项是（     ）

A．第十九届省运会开幕在即，扬州已做好了招待从祖国四面八方而来的客人。

B．纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。

C．通过三次失败的养猫经历，使我明白了要平等地对待生命的道理。

D．一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。

2、下列各项中，表述有误的一项是（   ）

A.“你在那里弄术哩？”句中“那里”是代词。

B.“只在地上打滚，疼得他面黄唇白”中“黄”“白”是形容词。

C.“即将香茶一壶”中“一壶”为数词。

D.“老孙一生不会弄术，都是些真手段，实本事”中“是”为动词。

3、下列说法不正确的一项是（     ）

A．欧阳修，号半山，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

B．“阴阳割昏晓”中的“阴阳”，是指山的北、南两面。古人以山北水南为阴，以山南水北为阳。

C．说，是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。《爱莲说》属这种文体。

D．科幻小说将科学和幻想结合在一起，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。刘慈欣的《带上她的眼睛》就体现了这个特点。

4、下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在______，在______，在______，在______，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。

A．在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上

B．在碧波万顷的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在风光旖旎的大海中，在巍峨雄奇的高山上

C．在平旷无垠的瑞士莱芒湖上，在风光旖旎的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上

D．在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在一碧万顷的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在平旷无垠的高山上

5、下列汉字的书写完全正确的一项是（  ）

A.气概  爱幕  漠不关心  杞人忧天

B.琢磨  缥缈  眉开眼笑  不可救药

C.恍惚  坍蹋  惊慌失措  沉默寡言

D.禁固  惩戒  怪诞不经  神彩奕奕

6、依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（     ）

最妙的是下点儿小雪呀。________

①等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

②山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

③看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

④山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

⑤就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

A．⑤②④①③

B．③②④①⑤

C．③①④②⑤

D．⑤①②③④

7、加点的字注音有误的一项是（ ）

A.着落（zhuó）  霎时（shà） 莅临（lì） 咄咄逼人（duō）

B.贮蓄（zhù） 烦闷（mèn）  分歧（qí） 争先恐后（kǒng）

C.粗犷（kuàng）  黄晕（yùn） 抖擞（dǒu） 水何澹澹（dàn）

D.发髻（jì） 酝酿（niàng） 瘫痪（tān）  秋风萧瑟（sè）

8、【桥畔访古】小吴同学循着运河的“脚步”，游览了大运河沿线现存最长的一座多孔古石桥宝带桥后，想在抖音上发一条小视频。他搜集了以下材料，请你与他一起设计。

【甲】

宝带桥

[元]释善住

运得他山石，还将石作梁。直从堤上去，横跨水中央。白鹭下秋色，苍龙浮夕阳。涛声当夜起，并入榜歌长。

【乙】

运河自汉武帝时开，以通闽越贡赋，首尾亘震泽东壖百余里，风涛冲激，不利舟楫。唐刺史王仲舒始作巨堤障之，以为挽舟①之路，实部之要道也。然河之支流断堤而入吴淞江，以达于海。堤不可遏，桥所为建也。仲舒鬻②所束宝带，以助工费，故因以为名。宋元以来，修葺不继，送致倾圮。有司架木以济行旅，每有覆溺之患。正统七年（1442），庐陵周公恂如，以工部右侍郎巡抚兹地，睹之兴慨。乃与知府朱胜谋曰：“是役工费浩繁，不可轻举。”乃戒有司豫备工材之用，又四年为十一年，公率知府及长洲知县张旻、吴县知县叶锡往计度之，所积咸具，而俾③耆民④李禧等董⑤其工。桥长千三百二十尺，洞其下凡五十又三，而高其中之三，以通巨舰。冬十一月落成。

（选自陈循《重建宝带桥记略》）

【注】①挽舟：拉纤。②鬻（yù）：卖。③俾（bǐ）：使。④耆（qí）民：年高有德之民。⑤董：监督。

【1】请根据《宝带桥》一诗后面两联的内容，与小吴一起完成宝带桥视频拍摄的设计。

【2】小吴阅读材料时遇到了一些不理解的字词，请帮他选出意思相同的一组（     ）

A．卿今当涂掌事（《孙权劝学》）/涛声当夜起

B．乃取一葫芦置于地（《卖油翁》）/乃与知府朱胜谋曰

C．以为顺流下矣（《河中石兽》）/以为挽舟之路

D．莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）/然河之支流断堤而入吴淞江

【3】小吴阅读材料时还遇到了下面几句不理解的句子，请帮他翻译一下。

（1）唐刺史王仲舒始作巨堤障之。

（2）是役工费浩繁，不可轻举。

【4】小吴想在小视频中讲一讲宝带桥得名的由来以及命名的妙处。请结合以上材料帮他解释一下。

得名由来：____

命名妙处：______

9、诗文默写

①痕上阶绿， 。

②无丝竹之乱耳， 。

③予独爱莲之出淤泥而不染，   。

④夕阳西下， 。

⑤ ，悠然见南山。

⑥潮平两岸阔， 。

⑦ ，独怆然而涕下

⑧角声满天秋色里， 。

⑨《次北固山下》的思乡名句是   ，   。

⑩天上也是皎洁无比的蔚蓝色，   ，平贴于空中， ， ，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。

10、阅读下面的文章，完成下列小题。

我的幼年

张充和

四岁时，外面来的客人们问我：你是谁生的？我总是答一声：祖母。他们总是大笑一阵，我只是莫名其妙地望着他们，心里说：这有什么好笑的？难道你们不是祖母生的，是从天上落下来的？我一直不晓得祖母之外还有什么更亲的人。

在花园里，我站在祖母面前，没有祖母的手杖高。祖母采了四朵月月红戴在我的四条短短的发辫上。我跑到深草处寻找野花和奇异的草，祖母对我说：孩子，丛草处，多毒虫，不要去！快来！你乖，来！我替你比比，看到我手杖哪里了……我跑了去，祖母替我比一比，然后叫我拾一块碎碗片来，在手杖上刻了一道痕，又对我说：今年这样高，明年就有这样高，后年就和手杖平了。我开心极了，一心就想长到祖母的手杖那样高。

书房窗外有两棵梧桐树，那样高。秋深了，梧桐子不时落下来。我在读《孟子》：孟子见梁惠王，王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，曰：‘贤者亦乐此乎？’孟子对曰：‘贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。’——先生，我要小便去。先生允许了，我便一溜烟地跑了出去。满院的梧桐子，我拾了许多，袋袋里满了，又装些在套裤筒里，在外面打了一个转，又回到书房里去，先生被我瞒过去了。

晚上总是我先睡，祖母看着佣人替我脱衣，有时也亲自动手。这一天也是这样，脱到套裤时，哗啦啦一阵响，梧桐子都落下来。我心里有点着慌，怕祖母责备，哪知她还笑了一声说：生的吃不得，明天我叫他们拾些来炒熟给你吃。以后不要拾了。啊，祖母，你哪知我骗了先生呢！

葡萄架下有一张方桌，我坐在祖母怀里，手伸在几本书上，让一个戴宽边眼镜的医生诊脉。佣人拿了电报来，祖母一看电报就老泪纵横了。医生去了，祖母把我的一条红花夹裤翻了过来，里子是白色的花布。祖母又把我搂在怀里，眼泪不住地流着。她用颤抖的声音对我说：乖乖，你从此要做一个没有母亲的孩子了……你要好好地听我的话，你母亲是个好媳妇……以后……再也没有她……她了！我这才晓得我还有个母亲，但是在我晓得有母亲时，母亲已经死了。我看见祖母哭得那么厉害，我也跟着哭了。祖母又拍着我说：孩子，乖乖，不要哭，你不是说你是我生的吗？你是我的孩子，我爱你！你不要哭了。

现在我已长得比祖母的手杖高出一尺多了。祖母墓上的草，我以为一定是不会有毒虫的。假使现在要有人问我你是谁生的，我还要说祖母。不过，我明白了还有一个人，也是生我的，叫作母亲，因为她们都是爱我的。

我似乎时常听见祖母高声说：孩子，丛草处，多毒虫，不要去！

【1】作者回忆了哪些童年往事？文章抒发了作者怎样的情感？

【2】品析下面句子中加点词的表达作用。

（1）先生允许了，我便一溜烟地跑了出去。

（2）祖母又把我搂.在怀里，眼泪不住地流着。

【3】文中写道“假使现在要有人问我‘你是谁生的’，我还要说‘祖母’。”成年后作者为什么还这样说？

【4】结合全文，分析文章最后一段在结构和内容上的作用。

11、阅读下面的文字，完成下面小题。

【材料一】

学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构、确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。

教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动、个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯，寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。

（摘自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》）

【材料二】

武汉一些小学生的家长抱怨给孩子检查作业，听写签字、背诵签字、试卷签字……最多时一天要签8个名，为了完成大量重复、机械的作业，有时家长不得不陪写甚至代写，家长们质疑，检查作业是谁的责任？作业的目的到底是什么？这么下去。家庭作业岂不成了家长作业？学生自主学习的习惯又怎么可能养成？

对此，有老师表示，老师要求家长配合，这也是对孩子负责，是为了孩子好，并不是老师偷懒，如果家长把孩子交到学校不管不问的话，对孩子的发展是没有好处的。凡有家长督促的，孩子对待作业会更认真，也有老师表示，这实属无奈之举，还有班主任老师“晒”出了自己的作息时间表：7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回家；周末不出门准备下周的课也成了家常便饭。有专家认为，造成学生家庭作业角色错位的原因无非来自教师和家长两个方面，时代在发展，家长不能一味用以前的眼光来要求现在的老师，这不符合教育的现状，教育是双向的，在谁批改作业的问题上，教师不能将责任推给家长，家长也要从抱怨中跳出来，积极主动与学校沟通，当然，家长参与不等于家长代劳，随着“双减”政策的出台，对课后作业的取舍，必须成为教师首要考虑的问题，科学布置作业能帮助学生提高学业成绩，但过多过难的家庭作业，有违教育教学规律，只会让孩子失去学习兴趣，造成学生的身心疲惫，最终造成家校的矛盾与冲突。

（摘编自宋运来、徐友风主编的《中国作业的革命》，有改动）

【1】根据上面两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A．学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业；三至六年级学生校内要基本完成书面作业，剩余作业的完成时间不得超过60分钟。

B．学生在必要的课业学习之外，应积极从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，即使不能完成书面作业，也要保证充足的睡眠。

C．老师的工作负担过重，老师工作强度大，甚至周末都没有休息时间，但不是家长检查作业的主要原因。

D．教育是双向的，在学生成长的过程中，教师和家长都当顺应教育发展现状，加强家校沟通。

【2】结合上述材料，说说过重的作业负担有什么危害。

12、回首岁月，品味生活，童年的快乐多了一份色彩，妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱……这一切伴随着我们茁壮成长。

请以“__________ 伴我行”为题，写一篇文章。

要求：（1）按要求把题目补充完整。（2）要自由、有创意地表达出真情实感。（3）文中不出现真实的人名、地名和学校名称。(4)书写要工整，标点要正确，不写错别字，字数不少于600字。