德州2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、依次填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一组是（   ）

中心，是 ， 。 。 ； ，   。

①文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图

②没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云

③也就是作者写作的主旨所在

④有了中心，写文章也就有了主心骨

⑤每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心

⑥因此围绕中心写作是作文的基本要求

A.①⑤③⑥②④ B.⑤③⑥④②①

C.①③⑤④②⑥ D.⑤①③⑥④②

2、下列各句加点词语的使用，恰当的一项是（　　）

A.在动物园里，小丽被那只笨拙的狗熊逗得哄堂大笑。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.为了把自然灾害造成的损失降到最低，许多学校杞人忧天，举行了灾害求生大演练。

D.这两篇文章虽然风格、主题大相径庭，但都是上乘佳作。

3、下列句子没有语病的一项是 （   ）

A. 雕塑的发展和产生与人类的生产活动密切相关。

B. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他从小养成良好的读书习惯。

C. 现在，班级里出现了从来没有的空前的学习热情。

D. 汉字有着悠久的历史。

4、下列选项中加点词语使用不恰当的一项是（　　）

A．微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧。

B．在确凿的证据面前，他不得不承认了自己的罪行。

C．弟弟小明打扮得花枝招展的，跟着爸爸妈妈去旅行。

D．他说话总给人一股咄咄逼人之感，令人很不舒服。

5、下列说法不正确的一项是（   ）

A.海伦•凯勒是美国女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》等。

B.古人的称谓有谦称和尊称，“舍弟”“令爱”是谦称，“贤侄”“尊君”是尊称。

C.《春》《济南的冬天》《从百草园到三味书屋》的作者分别是朱自清、老舍和鲁迅。

D.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。

6、下列各组词语的字形和加点字的读音全都正确的一组是（     ）

A．惩戒（chěng）瞭亮   拈轻怕重（niān）

B．狡黠（xié）   酬劳   咄咄逼人（duò）

C．缥缈（miǎo） 帐蓬##dot## 人生鼎沸（dǐng）

D．蹒跚（shān） 狭隘   骇人听闻 （hài）

7、下列各句中有语病的一项是（   ）

A. “中国诗词大会”节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。

B. 我市启动市级公费定向师范生培养计划，今年首批招收320人。

C. 为了防止这类交通事故的发生，我校加强了交通安全的教育和管理。

D. 沿线的拆迁工作能顺利进行，是沿江风光带顺利施工的条件之一。

8、阅读下面的文言文，完成下列小题。

论语十二章（节选）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“（1）学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

子曰：“三人行，必有我师焉。（2）择其善者而从之，其不善者而改之。”

【1】解释下列加点的词语。

（1）温故而知新（________）

（2）乐之者（________）

（3）一箪食（________）

（4）择其善者（________）

【2】翻译文中画线的句子。

【3】《论语》距今已有两千多年，今天读来仍使我们受益匪浅。请结合以上选文，举例谈谈《论语》对于当代社会的意义何在。

9、按要求填空。

（1）   ，云从窗里出。

（2）峨眉山月半轮秋，     。

（3） ，散入春风满洛城。

（4）   ，双袖龙钟泪不干。

（5）万里赴戎机， 。

（6）王维的《竹里馆》中“   ，   ”，描写了夜静人寂、明月相伴的优美高雅的意境。

（7）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原话是：   ， 。

（8）   ，相信吧，快乐的日子将会来临。

10、阅读下面的短文，完成后面的小题。

古人的名、字、号

名，是在社会上使用的个人的符号。自称用名，称人以字。“字”往往是“名”的解释和补充，是和“名”相表里的，所以又叫“表字”。

古人“名”和“字”的关系有意义相同的，如：东汉创制地动仪的张衡字平子，“击鼓骂曹”的文学家祢衡字正平，他们名、字中的“衡”就是“平”；宋代诗人秦观字少游，陆游字务观，他们名、字中的“观”和“游”也是同义。

“名”和“字”有意义相辅的，如：东汉“举案齐眉”的文学家梁鸿字伯鸾，“鸿”、“鸾”都是为人称道的两种飞禽；唐代诗人白居易字乐天，因“乐天”故能“居易”；宋代作家晁补之字无咎（“咎”是过错），因能“补”过才能“无咎”。

“名”和“字”有意义相反的，如：宋代理学家朱熹字元晦，元代书画家赵孟頫字子昂。他们“名”、“字”中的“熹”与“晦”、“頫（俯）”与“昂”都是反义。

古人的“名”、“字”往往取自古书典，如：曹操字孟德，《荀子》有“夫是之谓德操”句。唐代文学家陆羽（著有《茶经》，后世尊为“茶圣”）字鸿渐，是取自《周易》“鸿渐于陆，其羽可用为仪”。

古人的“名”、“字”还常用来表示在家族中的行辈。先秦时，常在名、姓前加伯（孟）、仲、叔、季表兄弟长幼，如伯夷、叔齐，伯是兄，叔是弟；孔丘字仲尼，“仲”就是老二。汉代以后逐渐在“名”或“字”中用同样的字或偏旁表同辈关系，如宋代文学家苏轼、苏辙兄弟共用偏旁“车”表同辈。

除了名、字，有些古人还有号。“号”是一种固定的别名，又称别号。封建社会的中上层人物（特别是文人）往往以住地和志趣等为自己取号（包括斋名、室名等）。如唐代李白的青莲居士、杜甫的少陵野老、宋代苏轼的东坡居士、明代唐寅的六如居士、清代郑燮的板桥等，都是后人熟知的；有些别号的使用率甚至超过本名（如苏东坡、郑板桥等）。别号是使用者本人起的，不像姓名可能受家族、行辈的限制，因而可以自由地抒发或标榜使用者的某种情操。别号中常见的“居士”、“山人”之类就是为了表示使用者鄙视利禄的志趣。有以号明志的，如宋周敦颐称濂川先生，明归有光称震川先生，王夫之称船山先生等。还有在死后由门人、后人上的尊号（“私谥”），如晋代陶潜的靖节等。谥号，即死后由皇帝颁赐的荣称。如宋包拯称包孝肃，岳飞称岳武穆，清纪昀称纪文达等。另外还有“绰号”，这大都是他人所取而得到公认的别号，是对人的刻画和形容。如《水浒》里梁山上一百零八人个个都有绰号，大都准确地描摹了人物性格、特长或生理特点，这些绰号作为姓名的代称，更是人们所熟知的。

除了上述的字、号之外，历史上常常用来代替个人姓名的还有地名、官爵名和室名（或斋名、轩名）。如东汉孔融称为孔北海，唐代韩愈称为韩昌黎，柳宗元称为柳河东或柳柳州，宋代苏辙称为苏栾城等。以地名称人在封建时代是表尊敬，叫做称“地望”。东汉发出“穷当益坚、老当益壮”豪言的马援称马伏波（曾任伏波将军），投笔从戒的班超称班定远（曾封定远侯），三国嵇康称嵇中散（曾任中散大夫），唐代杜甫称杜工部、杜拾遗（曾任工部员外郎、左拾遗）等。这些命名是取自官衔。还有取自室名或轩名的，如王夫之号姜斋、辛弃疾的号稼轩（姜斋、稼轩都是室名）；北宋诗人苏舜钦，流寓苏州，筑沧浪亭，自号沧浪翁，取自亭轩名。

【1】下列对“古人的名字”的理解不正确的一项是（   ）

A．古人对名字的使用有一定的讲究，一般来说，称自己时用名，称呼对方时，用对方的字。

B．古人的名和字往往是有关系的，可相同，可相辅，可相反。

C．古人的名字有时会来自典籍，如曹操和陆羽的名和字。

D．古人名字须表示家族中的行辈，苏轼、苏辙俩兄弟的名字就是如此。

【2】下列对“古人的号”的理解不正确的一项是（   ）

A．古人的号可分为别号、谥号、绰号，虽说是别人取的，但是固定，为人熟知，有些号的影响甚至超过了姓名。

B．古人的号不受家族、行辈的限制，因而可以自由地抒发或标榜使用者的某种情操。

C．谥号，即死后由皇帝颁赐的荣称，不是人人死后都能有这样的称呼。

D．绰号一般反映了人物的性格、特长或生理特点，是对人的形容和刻画。

【3】下列对文章的理解不符合文意的一项是（   ）

A．古人还会用地名、官爵名、室名等代替人的姓名，如唐代韩愈称为韩昌黎，昌黎是地名，这样称人是表示尊敬。

B．古人的名、字、号反应了古人的礼教文化。

C．无论是名、字还是号，都要得到家庭、社会的认可、熟知才有效。

D．古人的名、字、号有助于我们了解人物的家族、经历和志趣，进而了解人物。

11、   阅读下面现代文，回答后面题目

浇 花

张丽钧

①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。

②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开得更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。

③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！

④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株杂草。她笑了，在心里对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。

⑤儿子回到家来，兴冲冲地拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”

⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？待她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”

⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”

⑧妈妈见儿子绝望地指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那是草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。”

⑨不想儿子却说：“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”

⑩妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻捡出来，发现那蔫蔫的叫不上来名字的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢？她的心温柔地动了一下，俯下身子抱起孩子。

⑪“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有它们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也沾了光！”

⑫后来，妈妈惊讶地发现，这个世界上被忽略的花儿真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……

【1】请你说说文章第①段在全文中的作用。

【2】结合具体语境，说说下面句子中加横线词语的表达效果。

静静的阳台显得喧嚷起来。

【3】联系上下文，谈谈你对第⑩段中划线语句“她的心温柔地动了一下”的理解。

12、第38个教师节来临之际，学校文学社举行征文比赛。请你以“老师好”为题目，写一篇不少于500字的记叙文，投稿参加。

提示：①选择生活中那些让你觉得“好”的事；②抒发真情实感，写出“好”的理由；③不出现真实的人名、班级等信息。