通化2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列文学常识说法正确的一项是（     ）

A．《金色花》的作者是泰国著名作家、诗人泰戈尔，他是亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的人。

B．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

C．律诗的四联各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颈联，第三联叫颔联，第四联叫尾联。

D．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集。

2、下列加点字注音完全正确的一项是（　　）

A. 发髻（jì） 澄清（chénɡ） 看护（kàn）

B. 伦敦（dūn）   着落（zháo）   镶边（xiānɡ）

C. 狭窄（zhǎi） 贮蓄（chǔ） 暖和（huo）

D. 水藻（zǎo）   害羞（xiū） 更换（ɡēnɡ）

3、下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（     ）

A．鲁迅是我国著名的文学家、思想家、革命家，原名周树人，《从百园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》都选自他的散文集《朝花夕拾》。

B．司马光是北宋政治家、史学家，主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代年间的史实。

C．古时帝王一般用“寡人”“孤”“朕”来自称。“卿”是君对臣的爱称。朋友间、夫妻间也以“卿”为爱称。

D．“吴下阿蒙”“刮目相待”“扑朔迷离”这三个成语均出自文章《孙权劝学》。

4、下列加横线字的注音有误的一项是（ ）

A.坍塌（tān） 慷慨（kǎi） 缝隙（xì）

B.废墟（xū）   流淌（tǎng） 浇灌（guàn）

C.呼啸（xiào）  干涸（gù） 刨根问底（páo）

D.湿润（rùn） 挑拣（jiǎn）  一丝不苟（gǒu）

5、下面对本诗分析和理解不正确的一项是（     ）

登幽州台歌

（唐）陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

A．“念天地之悠悠”是以空间宽阔衬托孤独之感。

B．“独怆然而涕下”是因为时间的消逝，空间的寂寞而产生的。

C．诗中的“古人”和“来者”指的是礼贤下士的贤明君主。

D．“幽州台”是战国时燕昭王礼贤下士的处所，诗人借此抒发怀才不遇之感。

6、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）。

A.黄晕／晕倒 收敛／刀剑 脉络／脉脉含情

B.嘹亮／潦草 蓑衣／衷心 笨拙／咄咄逼人

C.踩扁／扁舟 熟悉／私塾 整宿／风餐露宿

D.感慨／气概 灵魂／魄力 呼唤／焕然一新

7、下列词语中加横线字注音全部正确的一项是

A．斑蝥（máo） 确凿（záo）    桑葚（shèn） 地窖（gào）

B．花蕊（lěi） 宿儒（sù）   蝉蜕（tuì）   跻身（jī）

C．摩挲（suō） 颓唐（tuí） 诅咒（zǔ） 踌躇（chú）

D．遴选（lín） 剔透（tī）    恣情（zì）   殷红（yīn）

8、阅读下面短文，完成各题

【甲】

三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【乙】

答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【1】【甲】文作者是___________ （人名），【乙】文“答谢中书书”中加点字“书”的含义是______

【2】用现代汉语翻译下面句子。

虽乘奔御风，不以疾也。

【3】下列对文章内容分析不正确的一项是（       ）

A．甲乙两文的景物非常优美，都表现了山高水净的特点。

B．甲乙两文写景时都运用了动静结合的手法，突出了景物色彩。

C．甲乙两文都写到猿鸣，表达了景物带给人们的感伤情绪。

D．甲乙两文都抒发了对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美之情。

【4】两篇文章运用不同手法描绘了耸入云端之景，其中【甲】文从侧面表现的句子 “______________，________________。”与【乙】文从正面表现的句子“高峰入云”有异曲同工之妙。

9、根据课文默写古诗文。

（1）__________，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）

（2）《观沧海》中叙事的诗句是：__________，__________。

（3）海日生残夜，__________。乡书何处达？__________。（王湾《次北固山下》）

（4）子曰：__________，不亦乐乎？（《学而》）

（5）默写陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》全诗。

__________，__________。

__________，__________。

10、沉默如此美好

陈风波

①金色的夕阳轻抚着农家小院。石榴树上，拳头大的石榴，青里透着红，红里透着黄，有的还裂开了嘴儿；老枣树上，硕果累累的大枣似红色玛瑙缀满枝头，枝蔓伸向了屋檐；金灿灿的玉米棒子堆满了屋顶……

②这幅美丽的画卷，洋溢着丰收的喜悦，弥漫着沁人心脾的温馨，美得让人心醉。

③院子里的屋檐下，一毛驴车的玉米棒子，一个八十多岁的耄耋老人从车上把玉米棒子装到箩筐里，房檐上站着一个六十多岁、一个四十多岁的人，像是爷爷、父亲、孙子，三个人用绳子往上提玉米棒子。

④不知为什么，满头白发的爷爷，一边装筐一边吵吵嚷嚷，快语速、大嗓门、急躁而生气的表情，与这个农家院温馨的景色显得不太和谐。一会儿嚷着干活太慢，一会儿吵着说不会干，又一会儿说自己年轻时能把一麻袋玉米棒子扛到房上去……嘟嘟囔囔、吵吵嚷嚷。

⑤孙子终于不耐烦了，刚要张嘴，父亲眼睛一瞪：“好好听爷爷把话说完。”气氛平静下来，父子俩边干活边继续听爷爷嘟囔着，偶尔还说一句“您说的对”“是这样的”之类安慰的话。

⑥一毛驴车的玉米棒子都提到房顶上去了，老人还在唠叨。父亲和儿子挑着最大最红的大枣摘了两大把，从房上下来把枣洗得干干净净递给老人：“爷爷，咱家这棵老枣树结的枣儿又大又甜，您尝尝？树还是老的强。”

⑦父子俩夸赞着老枣树，却给老人竖起了大拇指。老人停止了嘟囔，眼睛直勾勾地看着儿子和孙子。脸色瞬间“阴转晴”，笑呵呵地把儿子和孙子的大枣各咬了一口：“甜，真甜啊！”

⑧红彤彤的大枣，又大又红的石榴，黄灿灿的玉米棒子，金色的夕阳，笑容绽放的白发老人……

⑨这是我欣赏到的最唯美的画意，聆听到的最优美的沉默，品读到的最动人的诗情。

⑩“孝顺决不仅仅是让老人衣食无忧，有时候能够平心静气地听听父母嘟囔和唠叨，也是一片难得的孝心。八十多岁了，还能听一听父亲的训斥，难道不是幸福的事吗？”脑海里，每每忆起父亲的话，我的心都会被潮湿的泪水温暖着。

⑪在那幅唯美绝伦的画卷中，分别是爷爷、父亲和我。

（选自《2016中国年度作品•散文》）

【1】文章开头的景物描写有什么作用？

【2】文中画线句子耐人寻味，请你说说语句所蕴含的深意。

“爷爷，咱家这棵老枣树结的枣儿又大又甜，您尝尝？树还是老的强。”

【3】文章标题为“沉默如此美好”， “沉默”指什么？标题有何含义？

【4】⑨段“这是我欣赏到的最唯美的画意，聆听到的最优美的沉默，品读到的最动人的诗情。”三个句子的顺序能否调换？为什么？

11、阅读下文，根据要求回答后面问题。

“小地主”

①它歪着脑袋，嘴巴向上翘成45度角——我看不出恐惧和紧张，它的表情就像在示威。可以肯定，这是一只雏鸟，因为它的神态太天真了，有种孩子式的任性。我初见到它时，它正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。我不知道它是急于成长趁父母不在就翻窗跳出家门，还是太过淘气，总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。我弯腰捡起它，它用小翅膀用力拍打着我的手，并发出带着感叹号的抗议，非常反对。如同外婆威胁童年的我“大灰狼来了”以使我听话，我教育它说：“别动，有猫！”

②它的体形比麻雀大，羽色黑灰，我们宿舍为它的身份争论起来，有的说是喜鹊，有的说是乌鸦。我总结，说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒。我相信每个人都愿意拥有救助小鸟的机会，只不过这次的幸运落在了我头上。我从感情上不希望它是乌鸦，也许这鸟类看来是种族歧视的表现。面前摆着小米、菜叶和清水，可它不吃不喝，就在那儿歪着脖子生气，也不知道是生自己的气，还是生我的。我质问它：“凑合吃吧！难道想让我给你满处捉虫子不成？”它一翻白眼，还是不领情，干脆转过头不理我了。根据它的脾气和对食物的挑剔，我给它起名“小地主”。

③为了让小地主进食，我在洗干净的眼药瓶里装上牛奶，然后我拿着它，像一枚导弹一样向它挤射过来。小地主不知何物，大叫一声——它一张嘴，牛奶就灌进去了。我怕热量不够才放的牛奶，我想大象都能靠喝奶长大，何况你这么个小东西。书上说幼鸟在发育期食量惊人，母鸟辛苦奔波，才能勉强满足它们的胃口。如今，让我像个保姆似的代劳了。由于小地主不配合，吃饭的时候，我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我。

④很快就搞清楚小地主的身份了，因为我们宿舍被它的同类包围了。高高低低的树杈上，站了数十只灰喜鹊，也许不仅它的父母来了，连八竿子打不着的远房亲戚也来了。小地主一看家里来了人，马上趾高气扬，一声又一声地叫起来，也许是告我的状，反正听了它的一番陈述，灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。为了破除扣押人质的嫌疑，我打开纱窗，让小地主自由地站在窗台。显然窗台与树枝之间的距离超过小地主的飞行能力，它张开翅膀，呆了一会儿，又理智地收拢了。灰喜鹊家长们似乎不再怀疑我的清白，当我把小地主重新拿进房间，它们没有表示出什么激烈的举动。

⑤灰喜鹊这种鸟相貌优雅，胸部是柔和的灰蓝色，还拖着长长的动人尾羽，只是叫声高亢、粗实，甚至带点儿沙哑。它们轮流看望小地主，问寒问暖，虽然亲情可以理解，但是制造出一片喧哗——读书看报的事儿在我们宿舍是进行不下去了，午休的美梦就更别想。为了不影响其他人休息，我只好每天中午把小地主带出来。烈日下，我在空无一人的校园操场上无奈地散步。我一边走一边跟小地主聊天，一个星期下来，我认同了这种说法：牙都被晒黑了。一次，小地主格外乖巧，后来我才发现事出有因，它竟然在我兜里拉屎——它使我成为一个有味道的女人。

【1】“我”为什么给捡来的鸟取名“小地主”？

【2】请你赏析第四段加横线的句子“灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来”。

【3】下列对文章内容的赏析，不正确的一项是（   ）

A.“表情就像在示威”、“神情太天真”、“孩子式的任性”、“太过淘气”、“逃课”、“带着感叹号的抗议”，这样写的妙处在于把鸟的特点和孩子的特点，结合得很紧密，又错位得很智慧。

B.第一段中的“教育”这两个字，看起来很平常，但是在这里却透露出作者自己对于小鸟的疼爱到了着迷的程度，疼爱竟使作者把小鸟真当成孩子，居然对它说起话来，对它进行“教育”。

C.文章第三、四自然段写作者收养小鸟，用了大量的拟人手法来写小鸟：“不领情”、“翻白眼”、“不理人”、“气愤地盯人”，都很有趣。

D.文章三四段，一来是写出小鸟的无知，同时又写出了作者对它的欣赏与喜爱：孩子气，流露出了作者对小鸟从任性到调皮，从娇气到放肆，有欣赏有批评。

【4】你如何理解最后一句话“它使我成为一个有味道的女人”？这句话表达了“我”对“小地主”怎样的情感？

12、作文。

请以《这是一节 的课》为题，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。