怒江州2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列句子没有语病的一项是（ ）

A．在会议上，校长虚心接受和听取了同学们的意见。

B．我并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。

C．学习语文除了要扩大阅读量，多练习写作外，培养良好的学习习惯也很重要。

D．在实施“双减”之后，同学们的学习热情有了明显的进步。

2、下面句中加点字读音完全正确的一项是（ ）

A．这个方面，情况就迥（jiǒng）乎不同，而且一反既（jì）往了。

B．那是就极严重地诘（jí）问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮（dàn）她什么呢？

C．有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸（bìng）裂，涂了一地。

D．耳朵里又不可捉摸的声响，像春蚕在咀嚼（jiáo）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽（yè），像波涛在澎湃。

3、下列属于句式杂糅语病的一项是（     ）

A．汽车驾驶员应遵守交通规则，避免不再发生交通事故。

B．近年来，我国重大科研项目捷报频传，增强了我们民族的科技。

C．能否熟练规范地书写汉字，是《义务教育语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

D．中国科技创新不断取得成果的一个重要原因，是因为政府以及社会各界都对科技创新高度重视。

4、下列加点字注音有误的一项是(   )

A．屏障(zhànɡ)   澎湃(pài)       哺育(fǔ)     狂澜(lán)

B．嗥鸣(háo)       怪诞(dàn)       默契(qì)     蚱蜢(zhà)

C．祈祷(qí)        哽住(ɡěnɡ)     崎岖(qū)     金柝(tuò)

D．山巅(diān)     亘古(ɡèn)       老叟(sǒu)     污秽(huì)

5、下列各组词语字形无误的一项是（     ）

A．抖擞精神       翻来覆去       截然不同       沉默寡言

B．畏罪潜逃       神采奕奕       随声附合       杞人忧天

C．恍然大悟       麻木不任       刨根问底       惊慌失措

D．怪涎不经       骇人听闻       美不胜收       不可救药

6、下列对文章理解不正确的一项是

A．《雨的四季》文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的喜爱之情。

B．《荷叶·母亲》用托物喻人的手法，通过描写荷叶护莲的情景，表现了母爱的力量和无私。

C．《猫》一文结尾写道：“自此，我家永不养猫。”正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应有的保护，文章的主旨在这里得到了深化。

D．《动物笑谈》中的“谈”是全篇的题眼，通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，表达了对动物生命的尊重与热爱。

7、语言运用——下列句子中没有语病的一项是( )

A. 当野生动物被杀殆尽，使得人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己。

B. 一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。

C. 依法打击网络暴力，为网民理性表达营造健康有序的规范体系，积极向善的网络文化。

D. 国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里，反腐倡廉都是必须而且急迫的。

8、阅读下面文言文，完成问题。

［甲］宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

——《穿井得一人》

［乙］庞恭①与太子质于②邯郸③，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞恭曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。

——《战国策·魏策》

［注］①庞恭：魏国大臣。②质：做人质。③ 邯郸：魏国国都

(1)解释下面句子中加点词的意思。

①及其家穿井___________________                         ②不若无闻___________________

③今一人言市有虎___________________                    ④邯郸去大梁___________________

(2)下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．宋之丁氏                    久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）

B．及其家穿井               其人舍然大喜（《杞人忧天》）

C．宋君令人问之于丁氏     其一犬坐于前（《狼》）

D．然而三人言而成虎          狼亦黠矣，而顷刻两毙（《狼》）

(3)翻译下列句子

得一人之使，非得一人于井中也。

(4)对于谣言，宋君和魏王的态度有何不同？在现实生活中我们应该如何对待谣言？

9、默写

(1)_______________，风烟望五津。

(2)________________,西出阳关无故人。

(3)《登幽州台歌》中，抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的句子是____________________,_________________。

(4)《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中书写主客双方抱负的句子________________ ,__________________ 。

(5)子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。 ,见小利则大事不成。”

(6)夕日欲颓，__________________。

(7)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，_______________，悬泉瀑布，_____________,清荣峻茂，良多趣味。

10、阅读下面的文字，完成下面小题。

飞翔的鸟窝

①一条大河。大河边有一片树林。树林里，有许多鸟窝。其中有一个很漂亮的鸟窝。它是由花瓣、羽毛、金色的草丝和檀香树的树枝精心编织成的。

②它的主人是两只不知名的鸟。它们是母女俩。这是两只羽毛丰满，色泽鲜亮的鸟.神态高贵。

③这一天，女儿独自飞了出去。可是，它却再没有飞回来。母亲站在窝边，望着天空，焦急不安地等着。

④月亮很亮。天空只有一朵朵的云在无声地飘动着。

⑤第二天一早，鸟对鸟窝说∶“不行，我得找它去!”说完，飞离了乌窝，向天空飞去。母亲也没有再飞回来。鸟窝开始等待鸟们归来。一天一天过去了，却始终也没有它们母女俩的消息。等待变成了日日夜夜的思念。它冲着天空，好像在问∶它们究竟在哪儿呢?

⑥这天早晨，一只绿头鸭正在水中撩水清洗自己的羽毛，看见水中飘过了鸟窝的影子，它侧着脑袋去看天空，随即大叫起来∶“瞧啊!有一个鸟窝飞起来了!”绿头鸭们从水面起飞了，它们伸长了脖子∶“瞧啊!有一个鸟窝飞起来了!”它们的叫声传遍了整个树林。所有的鸟都看到了正在天空中飞翔的鸟窝。

⑦空中飞的真的不是鸟，而是一只鸟窝!所有的鸟都感到很新鲜，全都飞上了天空。各种各样的鸟，五颜六色的鸟，飞行在鸟窝周围。但飞着飞着，它们便对鸟窝失去了兴趣，一只一只地落到树上、水上或地上。现在，天空中又只剩下了鸟窝。它遇到了一只乌鸦。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”乌鸦说∶“你还是回去吧!”“为什么?”乌鸦告诉它∶“听说，它们母女俩被一伙老鹰灭杀了。”它一惊，差一点掉了下去。但它很快又飞得高高的了。它对乌鸦说∶“不，它们还活着!”

⑧鸟窝继续向前飞去。它遇到了一只白色的天鹅。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”天鹅说∶“你还是回去吧!”“为什么?”天鹅告诉它∶“听说，那天有暴风雨，它们母女俩的羽毛被雨打湿了，掉在了大河里，被滚滚的大水冲走了。”鸟窝浑身颤抖了一下。那一刻，它觉得自己快要散架了。但它对天鹅说∶“不，它们还活着!”

⑨鸟窝继续向前飞去。它遇到了一只蓝色的风筝。“你去哪儿?”“我去找它们母女俩。”风筝说∶“你还是回去吧!”“为什么?”风筝不想说，只是说∶“你还是回去吧!”“为什么?”“你还是回去吧!”风筝说着，飞走了。鸟窝追了过去∶“为什么?”风筝告诉它∶“听说，它们母女俩被人用猎枪打死了!”鸟窝听了，只是小声说∶“不，不，这不可能!”转而大声说;“不，不，这不可能!”转而又小声说∶“这不可能!这不可能!人类不可能伤害这么漂亮而高贵的鸟!不可能……”

⑩鸟窝离开了风筝，继续朝前飞行着。天下雨了。鸟们都飞至茂密的树枝下躲雨去了。不知已经飞行了多少天的鸟窝，却还在天空。它在雨丝中穿行着。雨停了。但鸟窝还在不住地滴着晶莹的水珠。

⑪两只野鸽飞过。一只对另一只说∶“那个鸟窝好像在哭呢!”

⑫它飞着，顶着火热的阳光飞着，披星戴月地飞着……这天傍晚，变然刮起飓风，鸟窝一下子失去了平衡。它拼命想稳住自己，但还是控制不住地在飓风中旋转着。即使在那一刻，它还在想着它们母女俩;你们到底在哪儿啊?更加剧烈的风，一下子将它吹散了。落了一地的羽毛、花瓣、金色的草丝和檀香树的树枝。

⑬第二天早晨，飞来了两只美丽的鸟。它们将地上的花瓣、金色的草丝和檀香树的树柱，用嘴巴一一捡起来——它们在一棵高高的大树的树顶，又编织了一个十分好看的鸟窝。

【1】请综合文章分析，第①段作者为什么要特意描写编织鸟窝的材料？

【2】请从词语运用的角度品析下面语句。

⑴母亲站在窝边，望着天空，焦急不安地等着。

⑵它飞着，顶着火热的阳光飞着，披星戴月地飞着……

【3】文章第⑨段划线句，鸟窝为什么“小声”“转而又大声”“转而又小声”说“这不可能”？

【4】下列对文章内容理解分析不正确的一项是（       ）

A．鸟妈妈寻找女儿，鸟窝寻找鸟母女，它们身上都体现出浓浓的爱心。

B．鸟母女的去向成迷，但从乌鸦、天鹅等多个鸟儿的回答中可以知道，它们已经遭遇不幸

C．作者运用想象，通过鸟窝的飞翔与寻找，给我们叙述了一个美丽动人的故事。

D．文章以两只美丽的鸟重新编织起美丽的鸟窝结尾，有了一个温馨甜美的结局。

【5】你从鸟窝身上感受到了怎样的精神力量？

11、阅读下面的文字，完成下列小题。

水仙花开

孙建国

①寒冬腊月，雪花飞舞，天地一片苍茫。

②临窗的书桌上，水仙花羞答答地绽开了。青翠叶片，簇拥着朵朵秀美小花，姿态绰约，清香袭人，宛如水上仙子婀娜多姿，给冬暮岁尾带来雅致而温馨的格调。

③说起水仙，真有点儿愧疚。几年前，也是寒冬腊月，雪舞的季节。我第一次摆弄水仙，先把水仙球剥了外衣，略施雕刻，然后放进水钵里滋养。等到它将要开花的时候，移入盛着清水和石子的花盆里。

④可是到了除夕，包在叶膜里的花蕾仍迟迟不肯开放。叶茎却越长越高，越长越密，大有喧宾夺主之势。我焦急且恼怒，拿起剪刀，将叶茎齐刷刷地剪去一大截。结果事与愿违，这盆水仙萎萎缩缩，始终未见开放。

⑤那年春节，一批又一批学生前来拜年。师生欢聚，其乐融融。然而，见到这盆水仙，大家都不免有些惋惜。

⑥第二年冬天，有个已经毕业好几年的外号叫“瘦的诗人”的学生，给我送来几个水仙球并默默地帮我弄好。隔几天，他还来察看生长情况。以后，每年的水仙花都是他送来的，也都是他精心培育的。

⑦他依旧那么瘦弱，眼神依旧那么清纯。有一次，他告诉我，在希腊神话里，水仙花被看作美男子的化身。传说他不爱任何少女，却对水中自己的影子产生了感情。当他猛地扑向水中去拥抱影子时，灵魂便和自己的肉体告别，顷刻间化为一株标致的水仙花……

⑧我知道，“瘦的诗人”就是这株标致的水仙花。理想和现实幻化为一首美妙的诗。他叙述时，干瘪的胸膛急剧起伏着，眼里闪烁着泪花，然后定定地望着我，一如当年认真听我讲课时的神态。我凝视含苞欲放的水仙花，又看看这位已经长大成人的学生，竟不知说什么才好。

⑨那时，他成绩平平，却沉迷于诗歌写作，并不断有诗歌见诸报端。他上课老是走神。那清纯的目光，常专注于窗外的蓝天白云。倘若以考试名次判定学生优劣，他显然是“差生”。因此，在班会上，我曾断言：成绩不好，光会写诗有什么用？全班同学哄堂大笑，他的脸一下子就红了，神色黯然。他没有争辩。

⑩毕业后，他勤奋工作，成为一所小学的教学骨干；他笔耕不辍，又成为小有名气的青年诗人，并成了专业作家。他每年都来给我拜年。他出诗集时，居然还找我为他作序。

⑪此刻，水仙花又如期盛开，仿佛“瘦的诗人”纯真的笑脸。花朵白得像云，花蕊黄灿灿的，像云中的阳光。仿佛一首清新淡雅的小诗，给我的寒冬平添了无限乐趣和暖暖春意。

⑫我忽然想到，当初我以世俗眼光看待如此清纯的学生，是否过于粗暴了？当我自以为是地训斥学生时，是否扼杀了他们的创造力、伤害了他们的自尊心？“瘦的诗人”几年来一直为我小心呵护着水仙花，难道不是想悄悄地向我诉说什么吗？

⑬古人云：“教学相长也。”我从教30多年，以教书育人为荣，以传播人类文明自诩，自我感觉良好。然而，从学生身上学到的东西、感受到的真诚，更使我的生命得到净化，灵魂受到震撼……

⑭窗外，又纷纷扬扬飘起了雪花。不禁想起了一句话：“下雪的日子，我心纯净。”我的眼睛有点儿湿润了。朦胧中，我看到水仙花在向我微笑，犹如“瘦的诗人”纯真的面孔。

⑮我想，今年春节，不能再在家里坐等他来。我要先去真诚地向他拜年……

（有删改）

【1】下列理解与分析，符合原文意思的一项是（   ）

A. 文章通过“瘦的诗人”为不会养水仙的“我”培育水仙，并教“我”如何养好水仙这一故事，表达了教学相长这一文章主旨。

B. “我”第一次摆弄水仙花就因为叶茎过长导致水仙不能开放，焦急之下只能剪掉叶茎。

C. “瘦的诗人”在“我”的鼓励下成为了小有名气的青年诗人。

D. 今年春节“我”想要先去真诚地向“瘦的诗人”拜年，因为面对当年“我”的粗暴与偏见，他依旧回以真诚，使“我”反思自己，学到了很多，并得到了净化。

【2】文章开头两段在文中有何作用？请结合文章内容简要分析。

【3】文章极力塑造“瘦的诗人”这一人物形象，有何用意？

【4】请从修辞手法的角度赏析文中第⑪段画横线的句子。

【5】本文以“水仙花开”为题有何妙处？请简要分析。

12、题目：请你以“_____________温暖了我”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）请先把题目补充完整，然后作文。

（2）不少于600字。

（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励）。