陵水县2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（　　）。

A. 这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是 妙手偶得 ，便确是经过锤炼的语言的精华。

B. 我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，柔韧修长的树枝毫不掩饰它 登堂入室 的欲望。

C. 原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路 豁然开旷 ，像拓宽了几尺。

D. 我看见石榴树整理着它的枝条和叶子， 无所事事 ，树的表情提醒我那不是一次伤害，而是一次意外。

2、下列说法正确的一项是（ ）

A．“霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。”（这句话用了比喻的修辞手法）

B．鲁迅先生饭后必吃“脾自美”胃药丸一二粒。（这个句子标点使用不正确）

C．“生日礼物”“太阳升起”“更加坚强”（三个短语都是偏正短语）

D．助词：着 的 地；叹词：嗨 哎呀 嗡嗡；拟声词：喂 嗯 呼。（词性分类正确）

3、下列哪部作品不是闻一多先生的（  ）

A. 《死水》 B. 《红烛》 C. 《太阳吟》 D. 《有的人》

4、下列句子中,标点符号使用不正确的一项是   ( )

A. 有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

B. 那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

C. 我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。

D. (紫藤萝)不断地流着、流着、流向人的心底。

5、下面四个句子中成语使用不恰当的一项是（  ）

A．邓稼先是家喻户晓的人物，他是中国核武器事业的奠基人和开拓者。

B．学习要有锲而不舍的精神。

C．青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。

D．我们漫步在美丽的焦山公园，呼吸着清新的空气，愉悦之情江河日下。

6、下列加点字读音全都正确的一项是（　　）

A. 池沼（zhāo） 嶙峋（xún） 砌砖（qì）   着眼（zhuó）

B. 雷同（léi）   丘壑（hè）   镂空（lóu） 蔷薇（qiáng）

C. 轩榭（xuān） 庸俗（yōng）   模样（mú）   松柏（bǎi）

D. 斟酌（zhēn） 一幅画（fù）   对称（chèn）   阑干（lán）

7、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（   ）

A. 忿然（fèn） 殷红（yīn）   愧怍（zuò） 一泄万丈

B. 澎湃（péng）   亘古（gèn）   溯气   苛捐杂税（jiān）

C. 揩汗（kāi） 震悚 伛偻（yǔ lǚ）   锋芒毕露

D. 孰若（shú） 胸脯（pǔ） 涎水（xián）   警报叠起

8、阅读《爱莲说》，完成下面小题。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【1】解释下列加点词语在句中的意思。

（1）水陆草木之花   （2）濯清涟而不妖   （3）亭亭净植   （4）宜乎众矣

【2】把下列句子翻译成现代汉语。

（1）可远观而不可亵玩焉。

（2）予独爱莲之出淤泥而不染。

【3】文中画横线的句子分别象征了什么？后文加点的“菊之爱”有什么含义？

9、古诗文默写。

（1）________，衣冠简朴古风存。

（2）独坐幽篁里，________。

（3）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反，常用来比喻洁身自好、不与世俗同流合污的句子是：________，________。

（4）百般情态，皆是人生。“________，________”（韩愈《晚春》），人生何尝不像花草树木一样，总在春光将逝之际，才想要精彩度过？“________，________”（王安石《登飞来峰》），人生何尝不像登飞来峰一样，只有站在高山之巅，才能望见远方？

10、阅读下面语段，完成小题

《紫藤罗瀑布》

⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

⑶“我在开花！”它们在笑。

⑷“我在开花！”它们嚷嚷。

⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

（6）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

（7）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们心底。

（8）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

【1】给下列划线的字注音

a.迸溅（ ） b.绽（ ）放

c .伫（ ）立 d..仙露琼浆（ ）

【2】上文写盛开的藤萝，作者从　　　　的角度，由　　 及　　　，由　　　到　　　，写出了花的“盛”。

【3】第⑴段中画横句子用了　　 　 　，　 的修辞手法，写出了花的　　 　　，　   　。

【4】第（6）段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么？

【5】第（8）段“花和人都会遇到各种各样的不幸”一句在文中的作用是什么？

11、阅读《珍珠鸟》，完成下列小题。

真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的苗儿般又细又亮的叫声， 也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。

过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！

它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。

【1】“我”做了哪些事使珍珠鸟与“我”“一点点熟悉了”？

【2】画线句子写了什么内容？表达了“我”怎样的思想感情？

【3】文中用了一系列动词描写胆子大了的“小家伙”“落在我的书桌上”的动作。请依次写下来（重复的不必写），并说说作者这样写，表现出珍珠鸟怎样的特点？

【4】从全文看，开头的“真好！”实际上是针对什么说的？请在下面的横线上写一句话作答。

12、题目：我逐渐了解了他（她）

要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。