恩施州2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列各组词语中字形有误的一项是（   ）

A.不可思议   徒劳无获   夺眶而出   精疲力竭

B.萎缩不前   耀武扬威   姗姗来迟   念念有词

C.疲惫不堪   鲁莽大胆   语无伦次   踉踉跄跄

D.步履蹒跚   白雪皑皑   海市蜃楼   精打细算

2、下列句子中加点成语运用不正确的一项是（ ）

A.这是许多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。

B.浪漫主义诗人李白豪放不羁，写诗慷慨淋漓，那些凡夫俗子岂能和他相比？

C.你读他的文章必找出他的言外之意，才能懂得深透。

D.留守儿童普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题，许多外出务工家长却不以为然。

3、下列加点字注音全对的一项是（     ）

A．谣言(yáo)                  元勋(xūn)          孕育(yùn)               鲜为人知( xiān)

B．昼夜（zhòu）        罗布泊(pō)        开拓 （tuò）          至死不懈(xiè)

C．选聘（pìng）        无垠（yín）       邓稼先(jià)            妇孺皆知（rú）

D．殷红（yīn）          萦带（yíng）     彷徨（páng huáng）鞠躬尽瘁(cuì)

4、下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A.邓稼先是当之无愧的“两弹”元勋，是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。

B.闻一多先生潜心贯注研究学问，他要给当时衰微的民族开一济救济的文化药方。

C.长妈妈虽然地位卑微，没有文化，但是她对儿时的鲁迅照顾周到，可谓沥尽心血。

D.老王是个微不足道的三轮车夫，但他的老实厚道、真诚善良让杨绛先生敬重。

5、下列句子加点词语使用不正确的一项是(　　)

A. 看着试卷上的100分，我露出了忍俊不禁的笑容。

B. 在成长的道路上，阳光会撒满你的心田，但风雨也可能不期而至。

C. 最初，肇事者与受害者在赔偿的问题上莫衷一是。经过谈判，双方达成共识。

D. 叶圣陶先生知行合一，可谓是躬行君子。

6、下面句子没有语病的一项是（     ）

A．这场篮球比赛获胜，将决定我们队能否进入决赛。

B．由于新冠肺炎疫情在全球蔓延，使得2020东京奥运会不能如期举行。

C．诵读中华经典诗文可以加深我们对民族精神和优秀传统文化的理解。

D．为了优化育人环境，学校加快了校园环境改造的速度和规模。

7、下列赏析有误的一项是（  ）

A．“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度。

B．“将军百战死，壮士十年归”写出了战争的旷日持久和战斗的激烈悲壮。

C．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句中，“造化”，是运气、福气的意思，这句话是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。

D．“何陋之有”一句，原话是“君子居之，何陋之有？”，作者截取后一句，一方面暗含以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句。

8、文言文阅读

有盲子道涸溪。桥上失坠，两手攀楯①，兢兢握固，自分②失手必堕深渊矣。过者告曰：“毋怖，第③放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，力惫，失手坠地。乃自哂④曰：“嘻！早知即实地，何久自苦耶！”

夫大道甚夷，沈空守寂⑤，执一隅以自矜严⑥者，视此省哉。

【注释】①楯：栏杆上的横木。②分：料想。③第：只管。④哂(shěn)：笑。⑤沈空守寂：指陷在空想中。⑥矜严：指矜持自负。

【1】解释下列句中加点的词。

(1)有盲子道涸溪（______） 

(2)何久自苦　　（______）

(3)夫大道甚夷　（______） 

(4)握楯长号　　（______）

【2】用现代汉语翻译下面的句子。

(1)毋怖，第放下即实地也。

(2)久之，力惫，失手坠地。

【3】读了这则寓言后，你获得了哪些启示？

9、古诗文默写。

（1）__________________，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)

（2）《陋室铭》中描写“陋室”环境雅致的句子是：____________，______________。

（3）《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：____________，__________________。

10、课内语段阅读

“人家说了再做,我是做了再说。”

“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。

不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。

“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。

【1】文章引用闻一多先生的话开头有何作用?

【2】文中的画线句子用了什么修辞方法?有何作用?

【3】体会下列“说”的含义。

我是做了再说。（_____）

“做”了,他自己也没有“说”。（_____）

【4】加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么?(用原文语句回答)

【5】说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前”,句中动词的使用好在哪里?

【6】理解“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,‘漂白了四壁’”句子的含义。

【7】理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。

【8】文中“不动不响,无声无闻”的深刻含义是什么?

11、童年读书

莫 言

①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊;我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。

②人真是怪，越是不让他看的东西、越是不让他干的事情，他看起来、干起来越有瘾。所谓偷来的果子吃着香就是这道理吧。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。

③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名全能记住，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵。现在完全不行了。我还记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。

④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。

⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该！我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。

⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。

（有删减）

【1】本文主要讲述了作者童年读书时遭遇的一些故事。请用简洁的语言概括读书时遭遇的故事内容。

(1)____________________________ ；

(2)扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；

(3)______________________________；

(4)钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。

【2】结合具体内容，简要分析文中画线句的表达效果。

【3】你在读书时，有没有像文中作者那样“投入”或“忘我”的经历。请把你的阅读经历描述出来。（不超过100字）

12、作文。

生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……

以《这样的人让我 》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示：

1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。

2.“这样的人”可以是熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。

3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质支描写，写出你的情感倾向。