广安2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列句子没有语病的一项是（  ）

A. 春天，广南的“世外桃源”——坝美是个美丽的地方。

B. 高铁开通后，广南至丘北的行驶时间缩短了4倍。

C. 为了防止交通事故不再发生，文山交警大队采取一系列防范措施。

D. 能否减小麻栗坡猛硐泥石流灾害造成的损失，关键是社会各界的支援。

2、下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）

A.疮口（chuàng）   譬如（pì）   殷红（yīn） 姗姗来迟（shān）

B.摄制（shè） 攥着（zuàn）   诞生（dàn）   血气方刚（xuè）

C.步履（lǚ）   晌午（xiǎng）   妥帖（tiě）   海市蜃楼（chén）

D.累赘（zhuì）   毋宁（wù）   驿路（yì） 苛捐杂税（hē）

3、在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是(　　)

①对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家——邓稼先。

②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是________的。

④今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。

⑤1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国________的人物。

A. ①鲜为人知　　②任人宰割　　③当之无愧　　④可歌可泣　　⑤家喻户晓

B. ①当之无愧　　②任人宰割　　③家喻户晓　　④鲜为人知　　⑤可歌可泣

C. ①鲜为人知　　②任人宰割　　③当之无愧　　④家喻户晓　　⑤可歌可泣

D. ①可歌可泣　　②家喻户晓　　③任人宰割　　④鲜为人知　　⑤当之无愧

4、下列语句没有使用修辞手法的一项是（   ）

A.他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

C.大家都很喜欢他，因为他长得像周杰伦。

D.老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

5、下列句子没有语病的一项是（ ）

A.他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。

B.本届美国政府上任以来，频频挑起经贸摩擦，甚至在外交、科技、军事诸多领域不断逆势而为，深刻暴露出其深陷危险的战略迷误。

C.5G具有高速度、低时延、高可靠等特点，是新一代信息技术的发展方向和数字经济。

D.此次勒索病毒造成严重损失，一个重要原因是由于美国国家安全局开发的“永恒之蓝”网络武器流入民间，被黑客利用使勒索病毒可以“蠕虫式”传播导致的。

6、下列对有关课文理解有误的一项是（     ）

A．《说和做》这篇文章从作为卓越的学者、优秀的诗人和大勇的革命烈士三个方面写闻一多的“说”和“做”，表现了闻一多先生崇高的品格，高度赞扬了闻一多先生的革命精神。

B．《黄河颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

C．《叶圣陶先生二三事》作者通过对叶圣陶先生的回忆，赞美了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”的高尚品格。

D．《驿路梨花》是短篇小说，文中“梨花”不仅指梨树之花，还指梨花其人和雷锋精神。结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神在边境地区军民中发扬光大。

7、下列短语的结构同类的一项是（ ）

A．一带一路 改革开放 互利共赢 中华民族

B．十分思念 生日礼物 蝴蝶飞舞 热烈欢迎

C．阳光灿烂 柳暗花明 精神抖擞 桃李芬芳

D．孝敬老人 拟定方案 体谅父母 善待亲人

8、阅读下面（甲）（乙）两个语段，完成小题

（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（乙）南方多没①人，日与水居②也，七岁而能涉③，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道④者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以⑤其言试之河，未有不溺⑥者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

（注释）①没：没入水中，指潜水。②居：动词，生活。③涉：趟水过河，徒手过河。④道：道理，规律，技巧。⑤以：用。⑥溺：淹死。

【1】解释下列句中加点词的意思。

（1）公亦以此自矜

（2）康肃笑而遣之

（3）夫没者岂苟然哉

（4）见舟而畏之

【2】用现代汉语翻译下面的句子。

（1）见其发矢十中八九，但微颔之。

（2）日与水居，则十五而得其道。

【3】[甲]文中表明卖油翁观点的语句是“ ”。[乙]文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是“ ”。（用原文语句回答）

【4】[甲][乙]两文都告诉人们什么道理？

9、阅读理解全文后填空。

对于河中石兽的位置，寺僧判断其在________________，依据是___________________；

讲学家判断其位置是________________，理由是_________________________________；

老河兵则判断其在______________，是因为_____________________________________。

10、   麻雀的气性

沈轶伦

①校园像个池塘。下课铃一打，学生涌到操场上玩，就是涨潮。上课铃一打，学生回教室，校园安静下来，如退潮。

②退潮的时候，食堂的师傅烧菜、门卫整理收发室信件，司机在车库冲洗校车。小罗背着他的修理箱走来走去，去修跑道的护栏，修花圃的栅栏、修领操台的台阶。偌大一个校园，每天总有东西坏，小罗总有东西要修。任何人都可以差遣他，老师的办公室要装个灯泡、修个抽屉，只要对着校园空地喊一声“小罗、小罗”，他总会小跑着来应一声。

③其实小罗当时也已中年，但老师们大都比他年长些。后来，即便新分配来做老师的大学生也跟着叫。“小罗去做那个”，“小罗过来修这个”，小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。

④小罗没有办公室。平时忙完了，就在自行车棚里搭个椅子栖身。每逢周五有劳动课，高年级的学生被要求去打扫校园，包括擦自行车棚。到了车棚，就是到了校园的背阴处，老师们管教不了，调皮的男生认出校长的自行车，要去拔气门芯。

⑤小罗见状，紧张地起身，像驱赶瓜田里的猹一样“咻咻”挥手，要把我们赶走。但学生知道他的身份，并不因为他是成年人而畏惧。带头的孩子捡起石头敲着自行车棚的铁栏杆，整个车棚震动起来，大家浪潮一般有节奏地大叫“小罗，小罗，猪猡，猪猡”。小罗青着一张脸。

⑥我见过他一个人把一棵台风天倒伏的罗汉松从花圃拖走，我见过他用锯子将废弃的大块黑板分开。但现在他对着一群半大的孩子，双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴。

⑦那年暮春时，我在校园的竹林里玩。看见一只受伤的麻雀在地上跳，双手一拢就抓住了。麻雀不是能轻易捉到的动物，一时同学们都过来围观。扛着修理箱经过的小罗看到，也停下来看。我炫耀战利品一样，双手把麻雀捧得高高凑到他鼻前。小罗瞅了一眼就断言“养不活的”。

⑧“我一定能养活。”兴头上的我，不高兴被一个修理工泼冷水。我百般抚摸麻雀褐色的羽毛，发誓会好吃好喝对待它。回到家里，父母帮着准备了大米又买来小米和玉米碎，但麻雀什么都不吃。折腾数日后，它飞到书橱底下躲藏，偶然传出几声哀鸣，但任凭我在外面撒米倒水地诱惑，它怎么也不出来。又如此几日，等到最终被找出来时，已是一具尚有余温的鸟尸。

⑨回到学校，小罗见我，问：“麻雀呐？”我咬牙不响。小罗说：“麻雀气性大，你们城里人不懂的。”我瞪着他问，“什么气不气？”小罗本来扛着一扇碎了玻璃的窗。这时他放下窗，摸了摸我的头。我嫌他手脏，一溜烟跑了。

⑩有过那么一个下午。我从二楼跑向一楼时，看见小罗正从教室里拖出几根废弃的课桌腿。见四下无人，我一时兴起，叫“小罗，小罗”。

⑪他应声抬头，下意识地张嘴回应。但见是个小学生，又把一声“哎”吞了回去。我就来了劲，继续一迭声叫他“小罗，小罗，小罗”。他停下手里的活，径直走过来。我一时有点惊讶，但也不由自主立定，从二楼的平台上往下看他。

⑫他没有上楼，只是在楼梯口站住，抬头说：“你得叫我罗老师。”说完，拍了拍手上和衣襟上的灰，抬头看着我的眼睛，等待着我开口。我不肯开口，我从楼上俯视他。

⑬他接着说：“小罗，是他们才可以这样叫的。你是小孩子，你不可以，不然就是没规矩。”

⑭我说：“对老师才讲规矩呢。”

⑮他说：“我和他们一样的，也是你的老师。我在这里工作，也就是这所学校的老师。”

⑯我想否认。但终究没有。

（选自《文汇报》，有删改）

【1】请从修辞的角度，赏析下面的句子。

上课铃一打，学生回教室，校园安静下来，如退潮。

【2】根据选文第②③段内容概括小罗在学校里的工作及其表现。

【3】请根据第④~⑯段内容，概括与小罗有关的三件事。

【4】第⑨段“麻雀气性大”是什么意思？以“麻雀的气性”做标题有什么好处？

【5】结合全文内容，简要分析小罗是个怎样的人？

11、阅读下面的文字，完成小题。

提着手风琴箱的老人

宗家拙

①家乡市中心旁边有一个开阔的广场，由于地处商业街区，总有不少乞讨者行乞，有些年轻人手里举着一块纸板或者塑料板，上面书写着自己的凄惨故事，真伪不辨。路人像看戏一般，偶尔发发善心，扔下一些零钱。

②那是初秋的一个下午，行人和大街一如往常般平淡无奇，而广场上早已有年轻人举好牌子，跪好并低下头，开始了他们的“表演”。这时，走过来一个与众不同的、颤巍巍的身影——那是一位老人。阳光很刺眼，毫不留情地射在他的身上，照得他整洁的旧中山装有些发白。他的左手提着一个大大的硬质黑皮箱子，与他有些瘦削的身形不太成比例。老人有些跛脚，提着箱子一瘸一拐地慢慢走着，一小步一小步蹭到了年轻的乞讨者中间。

③在我胡思乱想间，老人已经慢慢躬身放下箱子。这个箱子更仿佛魔盒般，勾起了过路的“潘多拉”们的心。他会以怎样的方式乞讨呢？开始有人窃窃私语，不时有“家人的照片”“自己的残疾证明”这样的言语传出。老人离人群不远，十有八九是听得到这些揣测的，但他不辩解，而是自顾自地打开了箱子。

④箱子里竟是一把手风琴。这把手风琴有些年头了，即便在阳光的照耀下，红色的琴身也看得出有些黯淡了，甚至有几处掉了漆，露出黑黢黢的琴身，原本质地不错的背带也脱落了几块皮。白色的塑料琴键更是泛着旧旧的黄，有点像家乡冬天角落里被人遗忘的积雪的颜色。人群的窃窃私语声大了起来。老人背好手风琴调音时，更是传来一声尖锐的口哨声。老人并不恼，而是默默低头调音。琴的音色有些沙哑，这是年老的铜制簧片们的叙旧声。歌曲进入主旋律时，老人缓缓开口，我听出他唱的是《白桦林》。他的声音并不老迈沙哑，反倒有些低沉，仿佛一列老旧而汽笛轰鸣的蒸汽火车，从中东铁路上缓缓驶过，驶入西伯利亚的方向，只抖落下厚厚一地煤渣。

⑤我听过很多版本的《白桦林》，温柔的、炫技的、飞扬恣意的、故作深沉的……唯独这次的声音，似乎是戈壁上隽永的沙海在说话，歌声不高，却泛着黄、携着尘，渐渐压下了人群躁乱的私语。人群越聚越多，老人从未抬头看过一眼，仿佛在思考什么，又像在回忆什么，唯独在唱那句“年轻的人们消失在白桦林”时破了音。他抬了抬眼皮，似乎有泪花在闪动。

⑥一曲完毕，不知是谁开始轻轻鼓起了掌，渐渐地四周都响起了低低的拍手声。老人听到了掌声，终于抬了抬头，向人群微微笑了笑。然后，他又低下头，摆弄起琴键，开始表演他的第二首歌曲——《莫斯科郊外的晚上》。箱子里的钱越来越多，我周围的听众换了又换，可天地之间，仿佛只剩下一个广场、一位老人和一段亘长而低沉的歌声，歌声里夹杂着无数个欲言又止的故事。

⑦不知过了多久，老人蹲下身子，如枯木一样的手指缓缓拂过琴身，仿佛在安抚一位多年的老友。然后，他收起钱，将手风琴放回箱子，跛着脚走出安静了好久的广场，又跛着脚走入喧嚣的人群。

⑧这条平淡无奇的大街上，我见过无数个年轻力壮却跪地祈求的乞讨者，却只见过一位这样的老人。他逆着光，一路蹒跚而行，不曾躬身片刻，任凭夕阳将他手中本就不小的箱子拉出长长的剪影，硕大沉重得如同命运。

【1】文章开头写那些年轻的行乞者有何用意？

【2】路人对一般的“行乞者”和“提着手风琴箱的老人”持怎样的态度？请结合文意分析。

【3】从修辞的角度品析下面句子的表达效果。

他的声音并不老迈沙哑，反倒有些低沉，仿佛一列老旧而汽笛轰鸣的蒸汽火车，从中东铁路上缓缓驶过，驶入西伯利亚的方向，只抖落下厚厚一地煤渣。

【4】读完全文，你觉得“提着手风琴箱的老人”是“行乞者”吗？说说你的看法。

12、请以“那一次，我真 ”为题，写一篇以记事为主的作文。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等敏感信息。