佳木斯2025学年度第二学期期末教学质量检测高一语文

1、下面有关课文的说法不正确的一项是（  ）

A. 《藤野先生》以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这—中心组织材料，表达了鲁迅对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

B. 茨威格的《列夫·托尔斯泰》可以看作是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者先刻画了托尔斯泰的外貌特征，又描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛，为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

C. 《赤壁》的作者杜牧与李商隐并称为“小李杜”。《赤壁》一诗的最后两句意蕴无穷；表面意思是如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。其实这两句是作者内心情感的体现。

D. 巴金的《短文两篇》中，作者选取的“日”和“月”都是很常见的意象，但作者却却能旧中出新，写出新的感受，《日》主要展现了巴金细腻幽静的一面，而《月》则集中体现的他激情洋溢的另一面。

2、下列句子修改不正确的一项是( )

A．香港学员与广州优秀大学生一起来到社区家庭服务中心，探望外来工子女和他们的生活状况。（将“探望”改为“探访”）

B．在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。（应改为“观察、分析、解决问题的能力”）

C．雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加大了城市的交通拥堵。（将“加大”改为“加剧”）

D．能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。（删去“能否”）

3、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（     ）

在信息技术蓬勃发展的今天，汉字面临着新的挑战。各种键盘________了我们的书写技能，层出不穷的智能终端让我们提笔忘字，网络词典让我们在享受________的同时失去了追根溯源的乐趣，网络俚语带来________晓畅的同时，削弱了汉字的美好。呵护母语，我们________。

A．消除     便捷     简单     责无旁贷

B．消解     便捷     简明     责无旁贷

C．消解     快捷     简单     义不容辞

D．消除     快捷     简明     义不容辞

4、下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）

A.经过几个小时的长途跋涉，我们终于到达了目的地。

B.科学的健身指导不仅能帮助健身者避开运动误区，还能让健身事倍功半。

C.在我眼里，军人要有一种刚强的气息，一种不折不挠的气质。

D.群众对贪污腐化，损公肥私的人深恶痛绝。

5、茅屋为秋风所破歌（杜甫）

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

【1】这首诗从体裁上说属于________诗，诗中的“丧乱”是指__________这一历史事件。诗歌最后一段主要运用______、_____的表达方式。

【2】全诗表达了诗人怎样的思想感情？

6、默写。

（1）文中侧面写山之高的句子是（_____________）

（2）文中侧面写出夏日江流湍急的句子是（_____________）

（3）写三峡全景的句子是（_____________）

（4）写两岸连山的句子是（_____________）

（5）写山高的句子是（_____________）

（6）由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是（_____________）

（7）作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是（_____________）

（8）三峡夏季江水的特点是（_____________）

（9）从视觉角度写两岸连山的句子是（_____________）

（10）文章写三峡春冬景色时，既描写了 （______________________）的静景和动景，动静结合，相得益彰。

7、“朱德这个名字叫起来很响亮……在中文中的两个字正好是‘红色的品德’的意思。”你认为朱德有什么样的“红色品德”？

8、阅读下面的文字，完成小题。

雨夜的红灯笼

林决定下来了，要走。

林望了望那两间又低又矮的教室,心中便一片怆然。夕阳斜下，屋子中砖头支着木板的桌子，以及那块发白的黑板，在余辉中发散着金灿的昏光。

村支书老黑叔更是怆然。“林老师，你真的要走？”“走！”林咬咬牙，重重地从喉腔吐出，似乎用尽了全身的力量。五天前，林接到了师大同学的来信。同学在广州是一家IT公司的老总，准备在北京设立分公司，力邀林出山。

山风悄悄地吹了起来，凉凉地直往领子里扑。天上的云彩也不知什么时候聚起了厚厚的一层，黑压压的把夕阳西下仅有的一点余辉，遮了个尽光。黑暗中，老黑叔静静的蹲在地上，只有那长长的烟枪在一明一暗中才能映出他那张沉默的脸。

“要走，你就走吧！”老黑叔使劲吐了口烟，屋内的烟雾更浓了。“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”老黑叔一跺脚，脸别在了一边。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”

林静静地站在低矮的讲台上，竟不知该如何劝慰这位忠厚的庄稼人了。唉，还有什么可说的呢？一会儿，同学的轿车就要来了，也就要告别这个小山村，告别这个昔日的三尺讲台了。

一道闪电划过，窗外沥沥地下起了细雨，一滴一滴地下着，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的。“嘀嘀、嘀嘀”同学的轿车驶进了村边这个只有两间房舍的小学，向林发出了到来的信息。

林终于坐在了轿车上，对雨中的老黑叔挥挥手说：“黑叔，您回吧！下着雨，小心着凉了。”老黑叔点点头，指指村口的小路说：“林老师，你看乡亲们送你来了！”只见村口整个小路上布满了人群，有男有女有老有少，他们手中都提着一盏盏红红的灯笼，默默地站在那条泥泞的小路上。一股湿热的液体在林的脸庞悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是泪水了。

林突然有了种悲壮的感觉，犹如一名即将奔赴沙场，身有使命的将士！不成功便成仁！终有一天我还会回来的。林咬咬牙暗暗对自己说。

三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，山村有史以来这还是第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到朗朗的读书声。

开学典礼上，老黑叔拉住小学名誉校长林说：“这回你还走吗，林老师？”

林点点头又摇摇头嚅嚅着：“别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话……”望着远方巍峨而又贫瘠的大山，他眼前仿佛又浮现出那两间破旧的教室，又浮现出那雨夜中鲜红动人的红灯笼。

【1】请用简洁的文字概括这篇小小说的主要内容。

【2】结合上下文按要求回答下列问题。

（1）小说第2自然段对山村教室做了描写，这样写有什么作用？

（2）你如何理解文章最后“林点点头又摇摇头”

【3】第五自然段中加点的短语“使劲吐了口烟”“一跺脚”“脸别在了一边”是什么描写？表现了老黑叔当时怎样的心理？

【4】雨夜的红灯笼“在文中出现两次，请仔细品味，说说它的象征意义。

9、阅读-面材料，按要求作

家里的每个地方，你都再熟悉不过了：栽满花草的阳台、饭菜飘香的厨房、存满知识的书房……家里的许多角落都有故事：抽屉收纳着记忆，书架记录了成长，晾衣杆晒着四季，厨房飘着爸妈的爱意……

请以"家中，那些（或那个）——的地方”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：①将题目补充完整，如：惬意、温馨、属于我、落满灰尘、被遗忘、留下岁月印迹……②主题明确，层次清楚。’