2025年云南大理州中考语文真题带答案

1、下列对诗句的赏析，不恰当的一项是（  ）

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投著不能食，拔创四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧淏上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

A．本诗是一首乐府古题，李白在诗中抒发了怀才不遇的情怀，悲愤中不乏豪迈气概。

B．诗的开头两句用夸张的笔法营造欢乐的宴饮气氛，体现了诗人被赏识的愉悦心情。

C．“闲来”两句运用典故，诗人期望有朝一日得到明君重用，宏伟的抱负得以施展。

D．这首诗是以浪漫的笔法来书写作者人生感慨和精神追求的。

2、下列文学文化常识表述正确的一项是（     ）

A．《三顾茅庐》选自罗贯中的《三国演义》，主要写了两方势力在隆中这个地方对抗的故事，即“隆中对”。

B．《敬业与乐业》选自梁启超的《饮冰室合集》，文中所说的“业”指成年人的职业。

C．“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”这是一个条件复句。

D．“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”本指《离骚》，是屈原的作品。

3、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(   )

A. 他的手在蜜蜂叮他之后开始胀肿起来。

B. 顺着这条荒僻的路走着，两边都是山岭，山坡上东一簇西一簇地长着松树。

C. 这些诗歌，读来悲愤激越，慷慨淋漓，充满感人的力量。

D. 近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现，令公众惴惴不安。

4、下列句子的修辞手法的判断不正确的一句是(　)

A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(拟人)

B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(拟人、夸张)

C.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。(比喻)

D.但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。(拟人)

5、下列病句属于句式杂糅的一项是（     ）

A．我们要牢记“疫情防控八条措施”，切忌不要扎堆。

B．能否革除陋习，是成功创建“文明文山”的条件之一。

C．为培养学生爱读书的好习惯，文山市举办并策划了以“悦读”为主题的读书活动。

D．学生身体素质下降的主要原因是由于长时间玩手机、体育锻炼减少等造成的。

6、下面对《泊秦淮》（杜牧）一诗的赏析，不恰当的一项是（     ）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

A．首句写景，两用“笼”字，描写一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。

B．次句叙事，既交代了时间、地点，又点题，以“近酒家”引发思古之幽情。

C．商女热衷歌唱《玉树后庭花》，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自己忧时伤世之感。

D．全诗通过对历史的咏叹与现实的思考，表现诗人对国家命运的关注与忧愁。

7、下列文学常识的叙述中，有错的一项是（   ）

A. 词又称“长短句”，句式长短不一。《沁园春·雪》是毛泽东1936年2月所写，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。马致远的《天净沙·秋思》就是一首广为流传的词。

B. 《三国志》记载的是三国时期魏、蜀、吴三国的历史，其作者陈寿是晋朝的史学家。

C. 《出师表》的作者是三国时政治家、军事家诸葛亮，表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

D. 《战国策》是西汉末年刘向根据战国历史编辑整理而成的一部国别体史书，又称《国策》，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。

8、阅读文言文《陋室铭》，回答后面小题

陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴， 阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：何陋之有？

【1】解释文中加点词。

①灵：       ②馨：

【2】将下列句子译成现代汉语。

①苔痕上阶绿，草色入帘青。

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

【3】文章从哪三个角度表现了“陋室不陋”？

9、阅读下面的古诗，完成下面小题

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

【1】下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ）

A．首句写了高山簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。

B．第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。

C．这首绝句奔放雄健，意蕴深厚，有了一股豪迈之气。

D．整首诗荡气回肠，抒发了诗人对于大好河山的喜爱。

【2】请从修辞手法的角度赏析“河流大野尤嫌束，山入潼关不解平”这句诗。

10、阅读下面文段，按要求回答问题。

最令我难忘的是西岛的“潜水”。真正的体验海底世界风光。我穿上潜水服学了几个简单的动作，便戴上玻璃头罩，背上氧气瓶在教练的帮助下缓缓潜入了海底。在深5米的海底下,我看到了一个神话般的世界:那（A.鲜艳夺目B.冠冕堂皇）的珊瑚礁呈现在我面前,有的宛(   )如雄鹿头上的鹿角,有的则像绽(   )开的花朵. 海底世界的确是一个让人和鱼儿亲切的接触，这时大群大群的小鱼从身边游过，雪白的身体上面布满了黑色的斑纹,它们便是斑马鱼.与颜色鲜艳的珊瑚掺在一起,色彩bān(   )lán(   ),好不美丽，我用手轻轻地去抓，它们摆动的身姿忽地而去，又忽地而来，不断在你的身边盘旋，有趣极了。时间不知不觉过去了,我才恋恋不舍地离开了神秘的海底世界.重新回到沙滩上,沿着海边散步,身后留下一串串脚印.不时发出阵阵赞叹声......

（1）给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。

①宛（______）如  ②绽（______）开  ③bān（______）  ④lán（______）

（2）结合语境选择合适的成语，将字母序号填在横线上_______________。

（3）上述语段划线句子主要运用了____的说明方法，其作用是_______________

11、默写古诗文名句，并写出相应的作家、名篇。（10分）

①抽刀断水水更流， 。 ，明朝散发弄扁舟（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）

②临风一唳思何事？   。（ 《池鹤》）

③故园渺何处？   。（韦应物《   》）

④夕阳西下，   。（   《天净沙  秋思》）

⑤   ，寻常百姓家。（ 《迎燕》）

12、诗人艾青常常借助“土地”“太阳”“火把”等丰富的意象来表达情感。初三年级准备举办艾青诗歌阅读推荐会，请你围绕“意象蕴情思”这一主题写一段话，向同学们推荐《艾青诗选》。（100字左右）

答：

13、读下列文段，回答文后问题。

①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和（1）睡着，只等春风来来把他们（2），这是不是个理想的境界？

②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。a这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样（3）的冬天，干啥还希望别的呢！

③最妙的是下点小雪呀。b看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；c这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，d那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

【1】依次填入语段“ ”处的词语最恰当的一项是（     ）

A．安适     叫醒     慈善

B．舒适     唤醒     慈善

C．舒适     叫醒     和善

D．安适     唤醒     慈善

【2】依次对划“          ”句子所用修辞手法判断和分析有误的一项是（     ）

A．a句运用了比喻，把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”，生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥，突出济南冬天“暖和安适”的特点。

B．b句运用了比喻，把小雪后的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了雪后矮松秀美的形态。

C．c句运用了比喻，把雪后草色与薄雪交错的形态比作花衣，生动形象地写出了雪后山的秀美。

D．d句运用了拟人，生动形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。

【3】下列对文章的理解和分析有误的一项是（     ）

A．第①段在语段中有引起下文的作用。

B．第②段写到了济南人的心理活动，主要表现了人们对济南冬天雪山的喜爱之情。

C．第③段中“最妙的是下点小雪呀。”雪中的矮松、披雪的山尖、露出草色的山坡、微微露出点粉色的薄雪都体现了“小”的特点。

D．选段描写的对象是济南冬天的山，有阳光朗照下的山，有薄雪覆盖下的山。

14、二月惊蛰抱蚕子

惊蛰之后不久，几声春雷如约而至，震醒了有些睡眼惺忪的春天，一场细雨过后，春，浓了起来，深了起来：树儿绿得更透更亮，花儿开得更多更艳，春风也更加温暖和煦。惊蛰里的雷声，又像是冬眠的虫儿定的闹钟，轰隆隆几声，便叫醒了蛰伏的虫儿，而同样被叫醒的，还有那沉睡的记忆。

民谚有“二月惊蛰抱蚕子”的说法，是说惊蛰开始，便可以准备孵化蚕卵了，而待到春风时节，树叶新绿渐成浓荫时，蚕儿刚好孵出。记忆中，每年惊蛰过后，村里的孩童总会弄到一些蚕种——一页纸上密密麻麻布满了蚕子，小心翼翼地将其撕成碎片，装在巴掌大铁盒子里，再用棉花布片包起来，概念中认为孵化蚕子也是需要增加温度的——像母鸡孵小鸡需要保暖一样。而最令人惊喜的事情，莫过于某天清晨被大人唤醒后，说，蚕出来了。

于是也顾不得穿衣服，急忙钻出被窝去察看。但等接近铁盒时，却又变得小心翼翼起来。轻轻拿起铁盒，慢慢打开盒盖，只见盒子里，一团小如针尖，黑黝黝如蚂蚁的小东西在蠕动。那一刻，满怀激动却又屏息静气，生怕粗重的呼吸将这些小东西吹得不见了踪影。那端详的神情，那静穆的气氛，也许比叩拜神灵、拜祭祖先时还要圣洁得多。而大人早已弄来了榆树叶子，撒在铁盒中，只见它们已经津津有味地大吃起来。

是的，那时养蚕不都是喂桑叶的。在村里，只有一户人家有棵桑树，而且树高攀摘艰难。即便如此，蚕的食材却从来不成问题，随处可见的榆钱树叶子可摘，满地蔓延的苜蓿新芽也可采。于是，养蚕的时节里，经常都会看到有小孩子拉低一枝榆树，挑拣鲜嫩的树叶摘，也能看见放学后的两三孩童蹲坐在苜蓿地里，掐采苜蓿芽儿。他们挑得仔细，采得认真，那种神情，那份耐心，俨然一个个最合格的劳动者。

可不正是这样？就像大人们尽心尽力地打理农事一样，孩子们全心全意地打理蚕事。

清晨起床，急匆匆洗漱完毕，来不及吃饭，便开始清理蚕粪、残叶，摘新叶喂蚕。晚饭饭桌上，会一边看着蚕儿咀嚼叶片，一边也有滋有味地嚼着饭。甚至于有些时候因为蚕的事而忘了看书，但相比逮蛐蛐斗蚂蚱的贪玩，父母对养蚕的事儿从不真正生恼，顶多笑骂几句。晚上睡觉前，还得再添点新叶，生怕饿着了蚕。养蚕的时间里，侍奉蚕儿几乎成为了早晨醒来的第一件事，也成了晚上睡觉前的最后一件事情。

课堂间，趁着老师板书的时间，偷偷掏出藏在书包里的铁盒，轻轻打开，悄悄瞄两眼蚕儿，那情状，仿佛一个母亲惦念孩子一般，要时刻关注着才行。待蚕儿大些的时候，铁盒子就光荣地退居二线，交由文具盒接班了。虽然这时可以光明正大地将其放在课桌上，但马总有失蹄时，终于有一天，被老师“人蚕并获”，“一盒端”掉了。结果心怀惴惴，念念不安，再无心思听讲。待到放学时，踌躇一阵，便硬着头皮去找老师讨要。令人心安的是，老师不仅没有将蚕丢掉，而且还新添了榆树叶子。也正因如此，对老师愈发恭敬起来。

小伙伴之间，也经常会聚起一堆儿，各自拿出自己的蚕，相互展示，品头论足。当然，可以用自己的两条小蚕换人家一条大的，关系好的兴许还会送你一两条。不知不觉中，因着蚕这个纽带，友谊的种子在小小的心田开出花，酿出了香甜的花蜜。

那时候，农村物质还不富足，小孩子没有几人能有像样的玩具，养蚕无疑极大地丰富了童年的生活。此外，要说还能从养蚕中得到什么的话，想来一定是蜕变与成长。蚕的一生，要蜕皮，要成蛹，还要化蛹成蛾。这对蚕来说是蜕变，而对孩童来说，应该是成长，是由粗野到细腻的升华，是由顽劣到温柔的纯化，小小的蚕儿，能让那个撵过狗，捕过鸟，逐过鸡，逮过青蛙的顽童，变得谨慎、温柔、细腻，变得充满爱心和仁慈。

甚而在今天想来，那一种生命之于另一生命的问候和启发，远是冷硬的工业玩具无法替代的，因为它能让你叩开天堂之门，沐浴到上帝的光芒。

【1】文章围绕“小小的蚕儿”，写了哪些童年往事？

【2】品味文中两处画线句，任选一处按要求答题。

（1）分别说说下面句中加点词的表达效果。

课堂间，趁着老师板书的时间，偷偷掏出藏在书包里的铁盒，轻轻打开，悄悄瞄两眼蚕儿，那情状，仿佛一个母亲惦念孩子一般，要时刻关注着才行。

（2）从修辞的角度赏析下面句子。

不知不觉中，因着蚕这个纽带，友谊的种子在小小的心田开出花，酿出了香甜的花蜜。

【3】说说你对文章最后一段的理解。

15、请以“我最不能忘记的是那个微笑”为开头，写一篇文章。

要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。