台州2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文_台州2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文下载-范文来试卷

1、下列词句书写有错误的一项是( )
A. 澎湃山巅怪诞愿为市鞍马
B. 崎岖阻抑亘古出郭相扶将
C. 挚痛哺育机杼但辞爷娘去
D. 狂澜哽住懊悔木兰当户织
2、下列句子中加线成语使用错误的一项是（）
A．老教授讲话含蓄幽默，耐人寻味。
B．看他那慌慌张张、语无伦次的样子，这件事肯定是他做的。
C．他今天走路扭伤了脚，真是祸不单行。
D．朋友是什么？是真诚的互动，是心有灵犀的默契。
3、找出下列句子没有语病，语意明确的一项（）
A.为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。
B.微信这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
C.在学习过程中，我们应该注意培养自己分析、观察、解决问题的能力。
D.由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来很大的冲击。
4、下列有关课文的说法有误的一项是（）
A．《阿长与＜山海经＞》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，课文表达了作者对长妈妈的思念和感激之情。
B．《老王》的作者是杨绛，本文回忆了老王的几个生活片断，表达了作者对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。
C．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝郭茂倩编纂而成，这首叙事诗写的是木兰代父从军的故事。
D．《卖油翁》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修。
5、下列说法错误的一项是
A.我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓……（这句话中的“了”是动态助词，“得”是结构助词）
B.当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（这句话中的“因为”是连词，“曾”是副词。）
C.“想象奇特”“调查研究”“履行职责”“红得耀眼”（这四个短语依次是主谓短语、并列短语、动宾短语、补充短语）
D.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（本句用了排比的修辞方法，排比各项之间是并列关系，没有先后、大小等区别。）
6、下面句子没有语病的一句是（）
A.我以为如果邓稼先是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；如果奥本•海默是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。
B.我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本•海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。
C.我以为如果邓稼先是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本•海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。
D.我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；如果奥本•海默是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。
7、下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）
A.人生百年，困厄总是不期而至。哭天抢地者有之，痛定思痛者有之，义愤填膺者有之。
B.大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，不仅令孩子们笑得前仰后合，还惹得一向严肃的大人们忍俊不禁。
C.对于作文中的病句和错字，许多同学不以为然，认为这些问题不必太较真，长大了自然会注意。
D.共享单车极大地方便了市民的出行，但是很多未成年人骑着共享单车窜来窜去，造成安全隐患，也令人忧心忡忡。

8、阅读下面的文言文，完成小题。
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
碎金鱼
陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政?”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪?”杖之，碎其金鱼⑤。
（注释）①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。
【1】用“/”标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处）
（1）自钱孔入（2）坐客罔不叹服
【2】解释下列加点词语的意思
（1）尝射于家圃（_______）（2）以我酌油知之（_______）
（3）陈尧咨善射（_______）（4）及守荆南回（_______）
【3】用现代汉语翻译下列句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）岂汝先人志邪？
【4】卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？
【5】结合两篇短文，说说陈尧咨是一个怎样的人？

9、古诗文默写。
（1）__________________，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)
（2）《陋室铭》中描写“陋室”环境雅致的句子是：____________，______________。
（3）《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：____________，__________________。

10、阅读选文，完成下面小题。
塑料花
路明
上午最后一节课，班主任说，中午大家回家，换白衬衫、白球鞋，每人带一束塑料花来，下午有外宾。
我们都欢呼起来。外宾的到来意味着停课。虽然迎接外宾算不上一件有趣的事情，无论如何，总比上课要强，不是吗？
那几年，小镇像一个怀胎五月的女人，滋润，丰腴，意得志满，对未来充满希望。合资、独资企业一家接一家入驻，小镇居民对各种肤色“老外”，早已见怪不怪。每年总有一两次，有重量级外宾来我们小学访问，镇领导陪同。外宾不会空手来，有时送一架钢琴，有时送一台苹果“麦金塔”，有时送老师们人手一只保温杯。所以这个事情，校长比较重视。我们穿上整齐的服装，挥舞着手中的花束，在校门口列队欢迎。欢迎欢迎，热烈欢迎。
我回家对我妈说，老师讲了，要塑料花。我妈说，自己拿。和九十年代所有的家庭一样，我爸妈卧室里挂着一幅结婚照，颜色是后期染的。我爸穿一件灰色西装，双颊染成鲜艳的粉色，看起来有一点好玩。我妈身披婚纱，捧一束白色马蹄莲。两人都规矩地笑着。这束马蹄莲，就插在照片底下的花瓶里。
我抓起马蹄莲，有一支脱落了。我哇哇大叫，妈，花坏了。
我当什么事，我妈说，大惊小怪。这样，我拿胶水给你粘一下，不就好了？
问题是，折断截面太小，胶水无法固定，稍微一动就又掉下来，一副凋败的样子。我妈皱眉说，要么，用胶带贴一下？
我大声表达了我的抗议。身为中队学习委员，两条杠的班干部，怎么可以带一支伤兵一样的花去学校？老师会怎么想，同学们怎么看我，以后还怎么开展班级工作呢？
我妈为难地说，那怎么办？
办法肯定有。供销社就有卖这样的塑料花，二十多块一大把。问题是，让我妈拿出近十分之一的月工资，去买一束不能吃不能穿的玩意，她要是同意，那就是本年度最大的童话。
我妈灵机一动说，你去隔壁照相馆借借看，他们一定有。
我忐忑不安地走到振国照相馆，很不幸，道具花已经被另一个小学生借走了。老板娘去仓库翻了半天，总算又找出一束来。我向老板娘行了个队礼，捧着花，喜笑颜开地去学校了。
学校后边是一片农田，可以抄近路。我走在田埂上，风吹动我的头发。春天，油菜花盛开，望去一片金黄。我看见咸菜瓶蹲在地里，我就喊，咸菜瓶，咸菜瓶，你在干嘛？
咸菜瓶挥挥手，朝我走过来。她的左手攥着一把鲜花，有野菊，有蒲公英，有牵牛，有太阳花，还有几支我叫不上名字，用橡皮筋箍在一起，五彩斑斓的。她的右手提着几支油菜。咸菜瓶不好意思地说，我在找最好看的油菜花。
她松开橡皮筋，把油菜插进花束，调整好位置，再重新扎起来。
我说，老师不是讲要塑料花吗？
咸菜瓶小声说，我家没塑料花……她结结巴巴地解释，全村只有两户人家有塑料花，不巧的是，这两家都有小学生，所以，她就只好采一些野花来代替了。
我说，咸菜瓶，老师会骂你的。
我的同学显然被吓到了。我不满地说，你这样做，是给我们的班级抹黑。
咸菜瓶看看手里的花束，又看看我的，可怜兮兮地问，是不是……也差不多？
差多了，我摇摇头，一点都不像。
我不再理会咸菜瓶，自顾自走了。
黄潇潇也没带塑料花。黄潇潇声称，她家里的花是在上海南京路买的，拿出来容易弄脏。她大摇大摆地走到我们跟前，用不容置疑的口吻说，喂，你，抽一支给我。不行，要这支。
我们乖乖照做了，黄潇潇一下子拥有了一束最大最好看的花。黄潇潇有资格这么做，她是班上最好看的女生，还是大队长、三条杠，级别比我还高。何况这一回，本来安排黄潇潇给外宾献红领巾的，临时换成两个高年级的女生。此刻，黄潇潇正憋着一肚子的火，谁还敢惹她？
我们列队集合，咸菜瓶小心地把花藏在身后，成功地躲开了班主任的眼睛。大家在校门口集合完毕。外宾快到了，教音乐的小周老师走过来，指挥大家最后的练习。她用好听的声音告诉我们，什么时候该举起花束，什么时候放下，什么时候喊口号。突然，小周老师快步走到咸菜瓶身边，严彩萍同学，你手里拿的是什么？给老师看看。
操场一下子安静了，所有的目光都聚焦在咸菜瓶手上。咸菜瓶涨红了脸，嘴巴扁啊扁，像要哭出来。
哇！小周老师叫起来，好美的花！
小周老师高高举起花束，眯起眼睛，欣赏那含苞的牵牛、怒放的野菊和饱满的油菜。她的脸上荡漾着春天般的笑容。这是老师今天看见的最漂亮的花了，她大声地问咸菜瓶，一会结束后，可以送给老师吗？可以吗？
可以的，咸菜瓶用力地点头。然后她蹲了下去，紧紧捂住自己的脸。
（《文汇报》2019.05.05）
【1】请简要概括小说的情节内容。
【2】小说用“我”叙述故事情节，有何作用？
【3】请自选一个角度品味下面句子的表达效果。
（1）那几年，小镇像一个怀胎五月的女人，滋润，丰腴，意得志满，对未来充满希望。
（2）用不容置疑的口吻说，喂，你，抽一支给我。不行，要这支。
【4】联系全文，谈一谈你对结尾“可以的，咸菜瓶用力地点头。然后她蹲了下去，紧紧捂住自己的脸。”这句话的理解。
11、阅读下面的文章，完成后面小题
无人捡拾的柴禾（蒋殊）
①一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里。
②柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜。火焰之上，是满满一铁锅沸腾的小米粥，依次放入南瓜、红薯、豆角、面条，然后是盐，起锅前再烹些葱蒜。一锅和子饭，便洋溢在冬日的夜里。吱呀一声，将漆黑与寒冷关在门外。一家几代围在燃着柴禾的灶台边，就着明明灭灭的火焰，吃饭，闲话，间或孩子央大人说些故事。
③柴禾像小山，整齐地码在不住人的窑洞里，有些就堆靠在院中墙边。小山般的柴禾安放在眼前，踏实了整个冬天。
④秋叶落下，秋假来临。刚刚放学的孩子，进门扔下书包便三个一群，两个一伙，一人一只箩头撒丫跑进大大小小的树林里。一时间，满沟满岭撒满了孩子。他们不再俏皮，顾不得淘气，仔细拨开厚厚薄薄的枯叶，拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。秋日的假期，孩子们最累，要帮家里收秋，更要完成学校的任务——拣柴禾。学校会按年级给每个学生分配，谁五斤，谁十斤，一杆秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得自己动手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季。
⑤在拣柴禾的问题上，孩子们从不偷懒应对。在完成任务之前，连睡个懒觉也小心翼翼。大人们一掀被子，便打着哈欠乖乖坐起。箩头就等在门口。迅速扒几口饭，提起箩头，一边出门一边呼唤心仪的伙伴。而被唤的人，也在慌乱地做着出门的准备。一阵风过后，两只箩头，两个或搭肩或牵手的伙伴，便直奔村中树林而去。连续几天的不松懈，学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边，井水不犯河水。
⑥冬天里的每个家庭也需要柴禾。于是提起刚刚在学校倒空的箩头，再次跨过田野，跑向林间。没了硬性任务，孩子们有些松懈。累坏了的他们让自己舒展在落叶里，望着高高在上的树枝。一帮牺牲了玩耍时间的小孩子们，总是期待更多的树枝死去。急了便爬树，把要落不落的枝条折下来，悄悄压在箩头底。每一根枝条被不同的箩头，提回不同的院落迎接冬天，等待燃烧的时刻。
⑦多年后，在城市里偶尔会看到落地的枯枝，怦然心动，然而此时已不再需要华丽的火焰。无人拣拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米，是一场奢侈的浪费。没有去到一个院子，没有经历一场燃烧，枯枝便失了存在的意义。
⑧去年秋季，我回到故乡，回到小时候一到秋天就漫山遍野寻找枯枝的村庄，路过学校门外的一排枣树，横七竖八的枝丫落满地。村人说，漫山遍野拣柴禾的岁月，早已成了过去，现在人们都是用电、用煤气了。更重要的是，人少了。
⑨村庄，已经不再是曾经的村庄。那时候，每个门里都住满了人，每个炕上都挤满了大人孩子，每个院子都鸡鸣狗叫，人声喧闹。满村的人，满屋的嘴，要吃饭，要取暖，要度过漫长的冬季。每个或精致或粗陋的灶台上，都要热烈地燃起跃动的火焰。火焰逼去严寒，让人与人之间温情脉脉。有火焰的冬天，不再冰冷不再漫长，火焰会让人从头暖到脚，从前心暖到后背。因此，冬天的柴禾总是不够用，孩子们会在长长的秋季跑遍每一个有树的角落，拣回每一根脱落的枝丫。第一场雪来临时，孩子们跪在窗台边，脸挤脸贴在玻璃上，看雪一层层落在堆起的柴禾上。有时候，他们的母亲会跑进雪中，匆匆抱一捆柴禾进屋。带着雪的柴禾，在火里燃烧得更加欢快。
⑩如今，学校还在那里，只是没了念书的孩子。许多院落空空，或者只剩了老人。老人们的冬天，单是脱了玉米粒的棒芯也烧不完。曾经稀少的玉米棒芯，堆了半院，等待幻化成细细的炊烟。拣柴禾的年代，一去不复返。柴禾总是与炊烟相关联。柴禾少了，炊烟自然也细了，绵软了。做饭的时间到了，村庄才零零落落、慢慢悠悠地燃起几缕炊烟。老人们常常做一锅饭分几顿吃，因此他们的炊烟，往往是不等燃直，就又落下去。
（11）枯枝无人拣拾，寂寞成了镜头里的风景。柴禾，是不是比我们更想念从前？
(选自《光明日报》)
【1】请根据文中内容概括作者围绕“柴禾”写了哪些场景。
【2】联系全文，说文章第①段有什么作用？
【3】文章结尾说“柴禾，是不是比我们更想念从前”，请结合全文分析这句话的含义。
【4】阅读下面的链接材料，请你根据《无人捡拾的柴禾》中的相关内容，为解决“农村空心化”问题提两条切实可行的建议。
链接材料：
随着工业化和城镇化快速推进，农村人口大量向城镇特别是大城市转移，导致农村空心化现象日益严重，并逐渐从人口空心化演化整体空心化，一些农村经济社会陷入整体性衰落与凋敝，尤其是经济相对落后地区的农村更甚。
（选自《光明日报》）

12、根据下列情境，按要求写作。
晚自习结束了，作为数学课代表的你匆匆搬起一叠练习册准备送到老师办公室，不料，刚出教室，你脚下一滑，一个踉跄，练习册散落一地，你的同学小明正好看到了，他连忙过来帮忙……
要求：1.发挥想象和联想，写出此时小明的动作和你的心理（用第一人称“我”写心理）；2.符合情境，但不要抄写情境内容；3.至少一处使用比喻的修辞手法；4.150字左右。