1、下列句中没有语病的一项是
A.通过半年的初中学习,使七年级的同学们学习成绩都明显提高。
B.一个人能否有作为,取决于他受过良好教育,有理想抱负,刻苦努力。
C.制止和规范权力消费行为,已经成为反腐败斗争中迫在眉睫的课题。
D.我们走进沿江公园儿,看到的是美丽的花海,闻到的是沁人心脾的花香。
2、在下面一段文字横线上依次填入词语,全部恰当的一项是( )
①他要给我们 的民族开一剂救济的文化药方。
②当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在 着绘图的《山海经》了。
③在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心 着血液一样。
④有一个想法 着我:不管走到天涯海角,我离她都不会再远了。
A.衰败 羡慕 喷涌 安抚
B.衰微 羡慕 喷涌 安抚
C.衰微 渴慕 喷涌 安慰
D.衰败 渴慕 涌动 安慰
3、下列词语中字形无误的一项是( )
A. 毡鞋 点掇 迟钝 不期而至
B. 厄运 模拟 辜付 千钧重负
C. 轮廊 保佑 凸现 耐人寻味
D. 概率 合拢 吟唱 惊心动魄
4、下列句子中,加点的成语使用正确的一句是 ( )
A. 如今这里是经济开发区,高楼林立,机声隆隆,给人以面目全非的感觉。
B. 同学们特别喜欢上英语课,每节课对于老师的提问都随声附和。
C. 他在填报高考志愿的第一志愿时,又想报北大,又想报南大,总是南辕北辙。
D. 晶莹的雪花轻飞曼舞,洗涤万物,飘逸着美丽,创造着神话,轻柔的花瓣妆点你的心情。
5、下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A.未若柳絮因风起/因往晓之 B.去后乃至/一狼径去
C.夫君子之行/又数刀毙之 D.学而时习之/年与时驰
6、下列词语中书写完全正确的一项是
A.生疏 迷茫 契约 颠沛流离
B.循环 遗撼 笼罩 仙露琼浆
C.淼小 幽寂 悠闲 如释重负
D.恶运 累赘 稠密 持就火炀
7、下列词语书写有误的一项是( )
A.妄下断语 随声附和 神采奕奕
B.怪诞不经 头晕目炫 满腔热忱
C.刨根问底 宁静致远 拈轻怕重
D.络绎不绝 惊慌失措 各得其所
8、爱莲说
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!
对莲
周敦颐
古柳垂堤风淡淡,新荷漫沼叶田田。白羽频挥闲士坐,乌纱半坠醉翁眠。游梦挥戈能断日,觉来持管莫窥天。堪笑荣华枕中客①,对莲余做世外仙。
注:①荣华枕中客:贪图荣华的人。
【1】解释下列加点词在文中的意思。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染 染:__________(2)陶后鲜有闻 鲜:__________
(3)宜乎众矣 宜:___________________(4)可爱者甚蕃 蕃:__________
(5)堪笑荣华枕中客 堪:__________
【2】翻译下列句子。
(1)晋陶渊明独爱菊。
(2)香远益清,亭亭净植。
【3】用文中的原句填空。
《爱莲说》从生长环境的角度描写莲花的高洁品质的句子是“____________ ,____________”,《对莲》写出叶的生机的句子是“__________” 。
【4】你从《爱莲说》和《对莲》中读出了作者怎样的情怀?
9、古诗文默写。
(1)“______________”,刚起头,有的是工夫,______________。(《春》)
(2)杨花落尽子规啼,______________。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发对友人的同情与关切的句子是______________,______________。
(4)______________,小桥流水人家,古道西风瘦马。(《天净沙·秋思》)
(5)《天净沙.秋思)中表达天涯游子肝肠寸断的思乡之情的句子是“______________,______________”。
10、阅读下面的文字,完成下面小题。
老海棠树
史铁生
①如果可能,如果有一块空地,不论窗前屋后,要是能随我的心愿种点什么,我就种两棵树。一棵合欢,纪念母亲;一棵海棠,纪念我的奶奶。
②奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”“对,在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,站在老海棠树下,望着我……
④春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇息着吧。”
⑦冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再说,您学那玩意儿有用吗?”奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶……”我记得她终于抬起头时,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。
⑧如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”——这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
【1】文章写了关于奶奶的哪些事情?请用简洁的语言分点概括。
【2】结合语境分析下列句子中加点词语在表达上的作用。
(1)我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。
(2)她终于抬起头,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。
【3】文章是回忆奶奶的,为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动?
【4】从全文看,以“老海棠树”为题有什么好处?
11、阅读下面的文章,完成小题。
失去了的书桌 冯骥才
⑴我有张小小的书桌。它又窄又矮,破旧极了。上边的漆成片地剥落下来,残余的漆色变得晦黯发黑。桌面又满是划痕、硬伤,还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。三十年来,它一直放在我的窗前,我房间透进光来的地方。
⑵记忆里,幼时的事,都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转,很难抓住它们——
⑶我把“人“字总误写成“入”字,就在这桌上吧!我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿,就在这桌上吧!我在小木板上钉钉子,就在这桌上吧!
⑷这些只有我才知道的故事,早已融进往昔岁月中的童年生活。为此,我很少用湿布去拭抹它。
⑸只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学,她年龄与我一般大,个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿,简直是两根麻绳头。一天,上语文课,我没听讲,却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题,她一起身,拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李,他把我一把拉到课堂前,叫我伸出双手,狠狠打了十多板子。指着门瞪圆眼对我吼道:"走!快走!"。我离开了课堂,一路跑回家。我手疼倒没什么,但当众挨打受罚,我的自尊心受不了。于是,我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗!"几个字。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑹在表的滴答声中,在上下课的铃声中,在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中,我长大起来。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见,似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹,我带着一种说不清是对李老师,还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情,用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑺有一天我画画。画幅大,桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下,先画铺在桌面上的一半;待画得差不多时,再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感,我画得那么别扭,真急了,止不住愤愤地骂道:
⑻"真该死,这破桌子!"
⑼它听着,不吭一声。等我画好了画儿,张挂起来;画面却意外地好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是这样与我为伴,好像我不抛掉它,它就一心而从无二意地跟随着我。
⑽每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时,那是春天;树影日浓,渐渐变成一块荫凉,密密实实地遮盖住我的小桌,那是夏天;等到这块厚厚的荫凉破碎了,透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时,秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗;随后该关窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影,便像一张朦胧模糊的大网,把我的小桌罩住……
⑾我终于失去了它。
⑿在地震中,塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下,给它保住了生命。等我从废墟中把它找出来,只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠,想把它复原。木匠师傅瞅着它,抽着烟,最后摇了摇头。
⒀它就这样在我的生活中没了。
⒁我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话,却想不起是谁说的了:
⒂"啊,生活,你真迷人……哪怕是久已过去的,也叫人割舍不得;哪怕是不幸的,也渐渐能化为深沉的诗。"
(选文有删改)
【1】本文以书桌为线索贯穿全文,作者写了与书桌有关的哪几件事?请用简洁的语言加以概括。
【2】文章写到我与书桌的关系时饱含深情。请从修辞的角度赏析下面的句子
我把“人”字总误写成“入”字,就在这桌上吧!我一排排地晒干弹弓用的小泥球儿,就在这桌上吧!我在小木板上钉钉子,就在这桌上吧!
【3】品析加点词的表达效果。
(1)这些只有我才知道的故事,早已融进往昔岁月中的童年生活。
(2)它就是这样与我为伴,好像我不抛掉它,它就一心而从无二意地跟随着我。
【4】第⒂段划线的句子,有什么深刻含义?
哪怕是久已过去的,也叫人割舍不得;哪怕是不幸的,也渐渐能化为深沉的诗。
【5】有人说,第⑩段文字与写书桌无关,应该删去。结合你的写作经验,谈谈你的意见并阐述理由。
12、(题文)请以“那一天,我真________”为题,先将题目补充完整,然后写作文。
具体要求:(1)内容真实具体,有真情实感,以记事为主。(2)不要出现真 实的校名、人名(3)卷面整洁,字迹工整。