西宁2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文

1、下列句子分析修改不正确的一项 （       ）

A．“经典诵读活动”让同学们更加了解和热爱中国优秀传统文化。“热爱”“了解”是动词，“更加”是副词。

B．“那簇不起眼的野菊花，绽放在寂寞的悬崖上”。“在寂寞的悬崖上”在句子中作宾语。

C．神舟十二号载人飞船成功发射并与空间站对接，开创中国航天新篇章。将“开创”改为“开启”。

D．“不管经历多少磨难，承受多少痛苦，都不要轻易放弃”。这个句子是条件复句

2、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（   ）

A. “感动温州”人物“兰小草”是谁，无人知晓，但“兰小草”的善举，家喻户晓。

B. “地沟油事件”在众多社会热点中出类拔萃，成为大家关注的焦点。

C. 温州是水乡，河网纵横交错，这给各地的端午节赛龙舟活动带来了便利。

D. 坍塌处自顶部至地基处全部滑落，两侧是参差不齐的断口。

3、下列加点字注音有误的一项是 （   ）

A. 阙处（quē） 素湍（tuān）  属引（zhǔ） 绝（yǎn）

B. 沿溯（sù）   曦月（xī）   叠嶂（zhàng） 襄陵（xiāng）

C. 悬泉（xuān）  飞漱（sù）   哀转（zhuàn） 蔽日（bì）

D. 涿县（zhuō） 略无（lüè） 绿潭(tán)   凄异(qī)

4、下列各组中词语没有错别字的一项是（     ）

A．颁发       落第       粗糙       眼花缭乱

B．教诲       凄然       劳禄       单精竭虑

C．禁固       溃退       荧光       为富不人

D．躁热       僵绳       周济       抑扬顿坐

5、阅读下面诗歌，完成下面小题。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

【1】下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（  ）

A．本诗前四句“望洞庭湖”，重在写景；后四句“赠张丞相”，重在抒情。

B．首联起笔不凡，立足整体描写，表现洞庭湖水天一色开阔浩渺的景象。

C．颈联以欲渡无舟为喻，含蓄委婉地抒发从政心愿，期待得到丞相举荐。

D．尾联的“徒”字，充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤。

【2】本诗中“波撼岳阳城”与“白水绕东城”（李白《送友人》）同是写水的佳句，其中水的特点有何不同？请简要分析。

6、古诗文默写。

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；______，______。（《答谢中书书》）

（2）陶渊明的《饮酒》中，表现从大自然中悟到了无法言说的人生真谛，悠然忘我的诗句是：______，______。

（3）《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中将自然现象与人的感受巧妙结合，引发词人对年华流逝感伤的句子是：______，______。

7、小语读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的读书卡片，请帮他填充完整并找出错误一项。

(1)补写处读书卡空缺部分

(2)上面读书卡片作品内容概括错误的一项是（     ）

A．A

B．B

C．C

D．D

(3)小语在阅读《＜诗经＞第四》一章中，对“诗言志”即诗歌的育人作用产生了兴趣，制作了下面的表格。请根据名著内容以及你的语文素养积累，帮他补充完整。

8、阅读下面一篇文章，完成下列小题。

我的读书经验   冯友兰

①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我所读的书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点：   ，解其言，知其意，   。

②先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。怎样知道哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评选家就是时间，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。时间照着他们的推荐，将那些没有永久价值的书刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来。现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。这一类的书都是应该精读的书。

③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。

④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。 

⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，还要名其理，才不至于为前人的意所误。要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。

⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。

（选自《冯友兰读书与做人》，国际文化出版公司2011版，有删改）

【1】冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读课文，仿照第①段已有经验的句式，将横线上的其它两点经验补全（每点三个字）。

【2】联系你读过的著作，给第②段划线句再补充一个论据。

【3】第⑥段中，作者运用了什么论证方法，有何作用？

9、阅读下面的文字，按要求作文。

美是生活中无处不在的风景。白衣天使坚守岗位的身影是一种美；公众场合的轻声细语是一种美；俯身拾起路上的垃圾是一种美；为了梦想努力奋斗的样子是一种美；努力生长的花是一种美……不同的美，一定让你有不同的触动。

请以“这种美，令我感动”为题目，写一篇文章，讲讲我们生活中关于美的故事。

要求：①文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。