渭南2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文_渭南2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)初一语文下载-范文来试卷

1、下列句中加点字注音正确的一项是（）
A. 边远林区的人和沼（zhāo）泽地带的居民既无马也没有骡子。
B. 薄胎瓷俗称蛋壳（ké）瓷，薄似蝉翼，亮如玻璃，轻若浮云。
C. 偌大的院子除了飕（sǒu）飕的夜风之外，居然空无一人，连一向胆大的张三也感到了恐惧。
D. 这首诗写的太拗口了，但他执拗（niu）不改，气的我把笔杆都拗（ǎo）断了。
2、下列句子中，加点的成语或俗语使用不恰当的一项是（）
A. 我们做事情不能“眉毛胡子一把抓”，要找准重点和着力点。
B. 教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生回答的问题要洗耳恭听。
C. 家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。
D. 中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鸟的鲁班……他们不仅是工艺纯熟的技者，还是明法通道的智者。
3、下列关于文学常识表述不正确的一项是（）
A．《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两弹”元勋。
B．《卖油翁》的作者是“唐宋八大家”之一的王安石。“唐宋八大家”是唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修的合称。
C．《紫藤萝瀑布》是托物言志的散文，作者是当代女作家宗璞。
D．《黄河颂》是反映抗日救亡主题的现代诗，借赞美黄河歌颂伟大坚强的民族精神。
4、下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）
A．须臾（yú）攲斜（jī）嫩芽（nèn）匿笑（nì）
B．屏息（píng）绽开（zhàn）威慑（niè）贪婪（lán）
C．蝉蜕（tuì）荫蔽（yīn）一霎时（shà）憔悴（cuì）
D．搓捻（niăn）菡萏（hàn）静谧（mì）尴尬（gài）
5、下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（）
A．闻一多，诗人、学者、民主战士，诗集代表作有《红烛》《死水》，学术代表作有《神话与诗》《唐诗杂论》。
B．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
C．史书编撰体例有编年体、纪传体和国别体等，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
D．谥号，是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。如，欧阳修的谥号是“文正”。
6、对课文理解有误的一项是（）
A. 《狼》——蒲松龄——字留仙，号柳泉居士——清代文学家——《聊斋志异》。
B. 《植树的牧羊人》以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，通过一个孤独的牧羊人的故事，赞美了默默耕耘、无私奉献的精神。
C. 《纪念白求恩》一文先叙后议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。
D. 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切。
7、下列各句中有语病的一项是（）
A．白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
B．阅读《猫》这篇文章，可以加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命。
C．文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶情操，滋润心灵，伴随我们成长。
D．《西游记》告诉我们：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，直至到达胜利的终点。

8、阅读《狼》一文，完成下面小题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【1】解释下列加点的词，不正确的一项是（     ）
A．意将隧入以攻其后也（通道）
B．止有剩骨（仅，只）
C．一狼洞其中（挖洞）
D．屠自后断其股（大腿）
【2】选出下列各句中，加点词意义相同的一项（     ）
A．屠大窘，恐前后受其敌                 乃悟前狼假寐，盖以诱敌
B．狼不敢前，眈眈相向                    其一犬坐于前
C．目似瞑，意暇甚                           意将隧入以攻其后也
D．一狼得骨止                                 后狼止而前狼又至
【3】下列对内容理解表述不正确的一项是（     ）
A．面对意想不到的恶狼，屠户首先是“惧”。于是采取迁就的态度，“投以骨”。屠夫最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险。
B．“屠乃奔倚其下，弛担持刀”表明屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，表明了他的机智。
C．“屠暴起，以刀劈狼首”刻画了屠户杀狼时的一种愤怒之情。
D．“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”表明屠户领悟到：只知狼凶狠的特性，不了解狼的奸诈的一面，那就要受骗上当。

9、请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。

主题	古诗文名句
宏伟抱负	曹操登临碣石山，用“①______，②______”；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》）表达宽广的胸怀和建功立业的伟大抱负。
思乡之情	王湾用“③______？④______”（《次北固山下》）表达思乡之情；李益用“⑤______，⑥______”（《夜上受降城闻笛》）表达戍边将士思念家乡和亲人的思想感情。
景物描写	“⑦______，⑧______”（《天净沙·秋思》）马致远用六种景物直接组合在一起，构成一幅深秋晚景图，前一句既暗示时令又渲染气氛，后一句以人家的温馨安静反衬游子漂泊天涯的愁苦。

10、阅读下面文字，完成下面小题。
父亲的决策
①早年，我观赏过一部记录北极狐狸生活的影片。母狐把已长大的小狐们驱赶离家、让小狐去自谋生路的生存景观，令我十分好奇。那是一幕让人“心酸”的场面：母狐发出刺耳的叫声，用嘴拱着小狐们离开家穴。小狐从未见过母亲这般“无情”，抵挡着，延迟着。母狐似乎“发怒”了，冲上去要“撕咬”孩子们。就这样一番、两番、三番，小狐们终于惧怕了，发着凄厉的尖嚎，无奈地一步一步远去了。看着看着，我不禁眼眶也湿润了，心中竟然也暗自斥骂母狐的“残忍”。
②后来才懂得，这并不是动物的什么自觉意识，而是为应付外部恶劣的自然环境而与生俱有的生存本能。那么，人呢？我想起了自己少年时代的一段难以忘怀的经历。
③15岁那年，我从贵阳的初中毕业。那天，父亲作为家长列席了学校的毕业典礼。回家路上，我拿着卷裹得十分精致的毕业证书，跟在父亲身后蹦跳着。突然，父亲回过身来攥紧我的手一本正经地问我，愿意离开家去外面闯闯吗？问题来得太突兀，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答。当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，捉摸着，猜测着……
④当晚，我在床上辗转反侧难以入睡。不久，从布帘那边传来父母间断断续续的对话，我竖起耳朵谛听着：“真打算把小威送到北京去念书？他刚15岁，没离开过一天家，你忍心让他去寄……寄人篱下？三个女儿都让你送走了，身边就剩下这个根。你的肝疼又越来越重……你舍得，我舍不得……”母亲的抱怨中夹杂着恳求，有些哽咽了。隔了很久，才十分清晰地听到父亲一句语气坚毅、果断的话：“要为孩子的长远想想……”
⑤假装熟睡的我顿时一切都明白了。父亲是打算让我投奔北京的姐姐继续学业。
⑥一听说要去北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了。从教科书里获得的星星点点的史地知识，让我迷思着，幻想着。首都、天安门、“十一”游行、毛主席检阅……故宫、颐和园、天坛、长城……
⑦第二天，父亲和我拎着包袱去了市中心的一家拍卖行。一位戴着近视镜的老先生接待了我们。我发现，父亲是用微颤的双手递上包袱请他验货估价。老先生把大衣摊开在柜台上，里里外外地翻动，端详了好一阵子。“是件好东西。”停顿了一下，他用惋惜的口吻说道：“我们这里冬天不冷，怕是卖不出好价钱。”他见我父亲神色凝重，又补充了一句：“要不……你再考虑考虑。”父亲有些犹豫了，抱着大衣一动不动地低头沉思着……猛地，见父亲把大衣重重地往老先生怀里一塞，“能给多少算多少吧！”
⑧在回家的路上，父亲搂住我的肩贴在他身边走着。突然，父亲一把抓住我的手，仰着头激动地喊道：“孩子，你看！”只见一大群鸽子鸣响着洪亮的哨音飞过来。他们映着蓝天，沐着阳光忽高忽低、忽左忽右地翱翔着、盘旋着。父亲拉着我的那只手一会儿攥着，一会儿捏着；一会儿紧着，一会儿松着……小小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他内心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！去拥抱生活！去开创属于自己的人生！
⑨为了我的出行，父母真是操碎了心。母亲最担忧我照顾不好自己的穿戴起居。她匆匆地为我赶制了一件厚棉背心，并让我带走家中最好的一床棉被。父亲则马不停蹄地给我迁移户口，办转学手续，预购车票。那时贵州还没有任何铁路干线。我需要先乘长途汽车到广西凭祥，然后坐火车去武汉，再转赴北京。旅程的遥远，换乘的复杂，父母的担忧，弄得我也有些许畏惧了……
⑩为了能赶上北京的开学日期，一个星期之后，我就匆匆启程了。临行那天，父亲扛着行李送我去车站，母亲也执意要跟去。一向天气阴沉的贵阳，那天却格外晴艳。一路上父亲始终微笑着畅聊着他小时候是怎样离家求学的，母亲满腹心事地低头跟在后面，一言不发。
⑪汽车缓缓启动了。隔着车窗我不停地挥动着手。就在这刹那间，我似乎才发现父亲高大挺直的身板怎么会有些微驼了，修剪得整齐的双鬓怎么也爬上了稀疏的白发。我的心紧了一下。父亲微笑着盯着我，用眼神向我告别。我眼睛湿润了。母亲躲在父亲身后，看不见，看不见。远了，远了……
⑫当晚，我在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿。能容九个人的大房间空空荡荡。昏暗的灯光看不清墙上的贴画。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我难以入睡。在窗外熙熙攘攘的叫卖声中，在脏兮兮的被子散发的异味中，我生平第一次感到了孤独，第一次想家……
⑬终于到了！我拎着父亲用过的旧箱子，几乎是一路小跑出了火车站，瞪大着眼睛“扫描”眼前新鲜的一切。
⑭到了！面对着姐姐家关闭的绿漆大门，我踌躇了。我告诫自己，父亲让我迈出了这一步，今后就只能看你自己的了。抬起头来，勇敢地去面对吧。我走上前去，笃！笃！笃！我使劲地敲响了门……
【1】选文标题“父亲的决策”具体指什么？
【2】选文第①段主要讲述了什么内容？有什么作用？
【3】选文运用了大量的语言描写，请找出一例，并作简要分析。
【4】读完选文，你想对文中15岁的“我”说些什么？请写在下面横线上。
11、阅读下面的文字，完成问题。
再也找不到回程车的旅人
①三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。火车站大厅里，人潮涌动。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。
②她皱着眉头说：“这，是什么地方？”
③哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”
④妈妈露出惶惑的神情，说：“我不认得这里，我要回家。”
⑤身为医生的弟弟本来像个主治医师一样，背着两只手走在后面，这时一大步跨前对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”说话时，脸上不带表情，看不出任何情绪或情感，口气却习惯性地带着权威。三十年的职业训练使他在父亲临终的病床前都深藏不露。
⑥妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。
⑦陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你的手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看，”我把脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚大跨出去，但是没走几步，又戚戚低头走起碎步来。
⑧从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”
⑨散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”
⑩她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。
⑪还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说："……不认得了。”A.大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。
⑫火车开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”键，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。
⑬妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍地站了起来。她看看前方，一纵列座位伸向模糊的远处。她转过身来看往后方，列车的门紧紧关着，看不见门后头的深浅。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上，只有动荡不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。B.她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻。
⑭我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”
⑮弟弟踱了过来，我们默默对望。是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光。在那段时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹，厨房里正传来煎鱼的滋滋香气，丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁，门外有人高喊“限时专送，拿印章来”……
⑯妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。

【1】下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）
A．第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了母亲年事已高。
B．妈妈踩着碎步戚戚低头走路，是因为脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。
C．第⑭段的一系列动作描写，细致地写出了“我”对妈妈的怜爱之情。
D．第⑮段实写了眼前所见的一组生动的画面，描绘了妈妈想要回到的那段时光。
【2】文章写“我”陪伴母亲在大武山乡下散步的内容，有什么作用？
【3】结合语境，按照要求赏析划线的AB句。
①A大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。（从描写的角度赏析）
②B她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”（自选角度加以赏析）
【4】文章末段写到“妈妈是那个搭了‘时光机器'来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。”请谈谈你对这句话的理解。

12、请以“喜欢你的N个理由”为题，写一篇描写一位老师或者同学的记叙文。要求：①运用细节描写，适当抒情；②写出人物的精神；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不少600字。