淮北2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)六年级语文

1、下列句子中加点词语解释不正确的一项是

A.以手抚膺坐长叹 坐：徒，空。

B.此情可待成追忆 可：难道，哪能。

C.申之以孝悌之义 悌：敬爱兄长。

D.虽有槁暴，不复挺者 暴：暴露。

2、下列对文言句子的翻译，不正确的一项是（）

A.是何异于刺入而杀之，曰：“非我也，兵也。”译：这种说法与拿刀刺人并杀死后，说‘杀死人的不是我，是兵器’有什么不同呢？

B.蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。译：螃蟹有六条腿，两只大钳子，但（如果）没有蛇鱔的洞穴就无处容身，是因为它内心浮躁啊。

C.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。译：秦人没有丢失箭镞那样的消耗，天下的诸侯已陷入狼狈不堪的境地了。

D.其下圣人也亦远矣，而耻学于师。译：那以后的圣人也已很遥远了，都以向老师学习为耻。

3、下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是

A. 楔子  残羹冷炙  提防(dī)   锲而不舍(qì)

B. 罪愆  负屈衔冤  离间(jiàn)  苌弘化碧(cháng)

C. 刹那  料俏春风  罗绮(qǐ)   繁文缛节(rù)

D. 戕害  冠冕堂皇  槽粕(bó)   度长絜大(xié)

4、按题目要求选择。

（2）下列诗句蕴含的理趣与“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”接近的一项是（   ）

A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

B. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。

5、下列句子中词类活用用法不同的一项是（ ）

A. 夜趋高邮

B. 以为前驱，雪九庙之耻

C. 都督诸路军马

D. 买五人之头而函之

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

①玉，石之美者。玉是大自然的精华，蕴含天地之灵气，日月之光华，山川之秀美。名著《红楼梦》与中华玉文化有着密切的联系。开篇即以通灵宝玉为引，之后又贯穿故事始终，故事主要人物也以玉为名。玉文化渗透在《红楼梦》的字里行间，集中表现了玉的审美价值、审美标准、文化价值等。

②《红楼梦》里满是玉饰品。贾府中生活用的玉器皿有琥珀杯、玛瑙碗、玉杯、缠丝白玛瑙碟子和翡翠盆等。曹雪芹《自题画石诗》道：“爱此一拳石，玲珑出自然。溯源应太古，堕世又何年？有志归完璞，无才去补天。不求邀众赏，潇洒做顽仙。”结合书中的意蕴，可以看出，曹雪芹更侧重于对玉天生丽质的认同和欣赏，而反对刻意雕琢和纹饰。他所赞赏的是那种“挺自有之天资，抱未来之纯素，不假修饰，自成奇珍”的璞玉。

③《红楼梦》中大量运用以玉组成的词语来描写和比喻各种美好的事物，通过诗词、歌赋等形式，从不同层面、不同角度颂扬了玉的高洁、质朴、风骨与精神，充分展示了玉的各种美德。如宝玉的“出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂”，探春的“玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂”，宝钗的“淡极始知花更艳，悉多焉得玉无痕”等。

④《红楼梦》本名《石头记》，顾名思义，是譬石头所记之事。据说，曹雪芹写《红楼梦》时，就是以家门口的一块大元宝巨石生发想象，塑造出贾宝玉这一人物。一块美玉贯穿全书，从第一回甄士隐梦幻识通灵到第一百二十回贾雨村归结（（红楼梦）)，展示了经石——玉——人（玉）——石的全部发展过程。一块顽石，吸纳了天地之精、日月之华而成为一块美玉，并到那昌明隆盛之邦、诗礼簇缨之族，花柳繁华地、温柔富贵乡去走了一遭，以玉为主线，演绎尽了人间荣辱兴衰、悲欢离合。最终，贾宝玉了却尘缘，出家为僧，跟一僧一道出走，而通灵宝玉在游历完人间之后，回到青埂峰变回了女娲补天遗留的那块大石头。

⑤曹雪芹借玉石来塑造了宝玉和众多冰清玉洁的女儿形象。《红楼梦》里与玉有关的人名有贾宝玉、林黛玉、妙玉、蒋玉菡、甄宝玉、林红玉、玉钏、玉柱儿、玉官等。宝玉曾经自号“绛洞花主”，宝玉是花主，其余的女子都是花。两位女主角，宝钗黛玉，各占了他名字一半。一个拥有宝玉“木石前盟”的爱情，一个占了“金玉良缘”的婚姻。两人才情不分伯仲，丽质天生。一有咏絮之才，一有停机之德，一个似娇花照水弱柳扶风，一个肌骨莹润举止娴雅。而曹雪芹把“玉”字给了“以兰为心，以玉为骨，以莲为舌，以冰为神”的林妹妹，可见对黛玉的钟爱。唯有“玉”字，方能喻其至真至诚，至纯至洁，至贞至痴。唯有“玉”者，才能彰显宝玉黛玉二人的灵魂契合，思想对等，矢志不渝。

节选自《中国社会科学报·红楼有梦玉为伴》2019年1月25日

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A．作者认为《红楼梦》无论是故事情节，还是其中主要人物的名字，都与中华玉文化有关。

B．曹雪芹虽然倾心于玉，但他不是对任何品性的玉都喜爱，而只是注重那种天生丽质的璞玉。

C．曹雪芹之所以给小说命名为《石头记》，就是因为他有感于家门口的一块巨石而生的想象。

D．虽有“金玉良缘”，但作者却更倾向于“木石前盟”，因唯有“玉”才可喻至真至诚的爱情。

【2】一下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A．文章采用了总分的结构形式，先总说《红楼梦》体现了玉的各种价值，然后从多角度论证。

B．文章第二段引用《自题画石诗》是为了证明《红楼梦》中很多器物都和“玉”有关这一观点。

C．文章第三段先总的概括了《红楼梦》中写玉的手法，然后又采用例证法进行了论述证明。

D．文章四、五两段是并列关系，它们分别叙写了“玉”在故事情节、人物形象上的主要体现。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是

A．如果曹雪芹在《红楼梦》中不蕴含中华玉文化，那么《红楼梦》就一定不会成为经典。

B．《红楼梦》中器物、主要人物名字都和玉有关，这也间接反映出当时人们都非常钟爱玉。

C．《红楼梦》以“石”开始，又由“玉”收束的全部发展过程，显现了曹雪芹独特的匠心。

D．《红楼梦》被称为百科全书，通过本文作者的分析，我们也可以从中学得些许玉的知识。

7、(1)李白在《蜀道难》一诗中描写了千里蜀道的奇险风光，诗中“________，________”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

(2)白居易在《琵琶行》中用“_________________，____________。”既写出乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了诗人听乐入迷和欣赏水平的高超。

(3)求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教。否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样：本末倒置，聪明人做出糊涂事来，“__________，______。”

(4)杜甫在《登高》中发出“_____________，_____________”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含了与生命的衰弱顽强抗争的精神。

(5)古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“ ______，______”。

(6)孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “________” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。

(7)贾谊在《过秦论》中认为秦王朝灭亡的根本原因是“____________”。

8、阅读下面这首词，完成下面小题。

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

【1】下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”三句以景入情，点明离别的地点、时序，情绪是凄凄惨惨戚戚。

B.“念去去”是恋人的内心独白，“念”是想，是设想，是从眼前写到远处，从现实想到将来，从写实转入想象，同时也为下文张本。

C.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”酒醒遥接上片“帐饮无绪”，实景虚写，描绘出喝醉了离别时或许会减少一些痛苦，一个人孤孤单单地在败柳疏杨的岸边醒来的情状。

D.柳永充分利用《雨霖铃》这一词调声情哀婉的特点来抒写一对市井小民的离别情怀，显得声情并茂，柔婉凄侧，如泣如诉。

【2】全词围绕“伤离别”来写，层次井然，前后呼应，请作分析。

9、阅读下面的文言文，完成后面各题。

天子既好宛马，使壮士车令等持千金及金马以请宛王贰师城善马。宛国饶汉物，相与谋曰：“汉去我远，而盐水①中数败，出其北有胡寇，出其南乏水草。又且往往而绝邑，乏食者多。汉使数百人为辈来，而常乏食，死者过半。是安能致大军乎？无奈我何。且贰师马，宛宝马也。”遂不肯予汉使。汉使怒，妄言，椎金马而去。宛贵人怒曰：“汉使至轻我！”遣汉使去，令其东边郁成遮攻杀汉使，取其财物。于是天子大怒。诸尝使宛姚定汉等言宛兵弱，诚以汉兵不过三千人，强弩射之，即尽虏破宛矣。天子已尝使浞野侯攻楼兰，以七百骑先至，虏其王，以定汉等言为然。而欲侯宠姬李氏，拜李广利为贰师将军，发属国六千骑，及郡国恶少年数万人，以往伐宛。期至贰师城取善马，故号“贰师将军”。是岁太初元年也。

贰师将军军既西过盐水，当道小国恐，各坚城守，不肯给食。攻之不能下。比至郁成，士至者不过数千，皆饥罢。攻郁成，郁成大破之，所杀伤甚众。贰师将军与哆、始成等计：“至郁成尚不能举，况至其王都乎？”引兵而还。还至敦煌，士不过什一二。使使上书言：“道远多乏食，且士卒不患战，患饥。人少，不足以拔宛。愿且罢兵，益发而复往。”天子闻之，大怒，而使使遮玉门，曰军有敢入者辄斩之。贰师恐，因留敦煌。

其夏，汉亡浞野之兵二万余于匈奴。公卿及议者皆愿罢击宛军，专力攻胡。天子已业诛宛，宛小国而不能下，则大夏之属轻汉，而宛善马绝不来，乌孙、仑头易苦汉使矣，为外国笑。乃案言伐宛尤不便者邓光等，赦囚徒材官，益发恶少年及边骑，岁余而出敦煌者六万人。益发戍甲卒十八万，而发天下七科适②，及载糒给贰师。转车人徒相连属至敦煌。而拜习马者二人为执驱校尉，备破宛择取其善马云。

（选自《史记·大宛列传》，有删节）

注：①盐水，指盐泽地区，为沙碛之地。在今罗布泊一带。②科适，依法贬谪，流徙戍边。亦指贬谪戍边的罪人。

【1】对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A. 汉使数百人为辈来 辈:成批地

B. 人少，不足以拔宛 拔:攻取

C. 则大夏之属轻汉 属:附属

D. 乃案言伐宛尤不便者邓光等 案:追究，查办

【2】下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 胡寇，中国古代汉人对北方和西南部的游牧民族的蔑称。

B. 太初，中国历史上曾用于多个帝王的年号。文中指汉武帝太初年。

C. 公卿，“三公九卿”的简称，夏朝始设，周代沿袭。后亦泛指高官。

D. 校尉，中国历史上的武官官职。校，古代军队编制单位。尉，古代官名。

【3】把下列句子翻译成现代汉语。

（1）是安能致大军乎？无奈我何。

（2）顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。

【4】根据第一段，概括天子决定派军讨伐大宛的原因，不超过30个字。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

上学时，父亲骑车载我时渐渐弯曲的脊背是感动；

灯光下，母亲脸上不知何时多出的皱纹是感动；

胆怯时，老师鼓励的眼神是感动；

流泪时，朋友安慰的拥抱是感动；

风雨中，虽然仅残几片花瓣，但依然昂起头颅的野花是感动；

暮光中，守候在古老宫殿门前，见证历史沧桑的那只孤单的石狮子是感动；

阅兵式上，整齐的步伐、威武的身姿、坚毅的眼神也是感动；

疫情期间，最美逆行者的背影是感动；

……

人生中，有那么多的感动；人生中的感动，给了我们那么多，那么多……

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章

要求：自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。