淮南2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)一年级语文

1、选词填空

（1）抱怨  埋怨  

①一到星期天，妈妈总是向爸爸（ ）儿子的不听话，淘气。

②我（ ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。

（2）安静 平静 

①老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。” 

②西湖（ ）得像一面镜子。

2、填空。

1．冰心，原名___________，她的散文集___________和诗集_____________在现代文学史上产生过较大的影响。

2．______（国籍）作家罗曼·罗兰的___________，包括_________、_________和_________等多部传记。

3、根据拼音写词语。

4、读拼音、写词语。

队员们站在山间tiào wàng( )，惊喜地看到，在长满tái xiǎn( )的xuán yá( )上，xiōng yǒng péng pài( )的江水一泻而下，发出震耳欲聋的响声，一阵阵激流pái shān dǎo hǎi( )般奔流而去，势不可当。这壮观的jǐng xiàng( )，是大自然kāng kǎi( )地赠予pān dēng( )者的礼物。

5、按照原文填空

（1）我们爱我们的民族，______________________________。

（2）鲁迅先生说过：“_________________，俯首甘为孺子牛。”

（3） _____________________________，此花开尽更无花。

（4） ____________必寡信。

（5）但存方寸地，_________________。

（6）珍惜自然资源， __________________________。

（7）稻花香里说丰年，_________________________。

（8）随风潜入夜，____________________________。

6、古诗词赏析

西江月·夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。

【1】“西江月”是这首词的___________，作者辛弃疾是_________朝的豪放派词人。

【2】下列选项中，对本诗赏析不正确的一项是（ ）

A.“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人神往。

B.“稻花香”和“听取”两句，写诗人闻着稻花香，看着丰收的景象，欣悦之情，尽在言表。

C.“七八个”和“两三点”两句中，七八个写出“星”的稀疏，“两三点"写出雨的细微。

D.“旧时”和“路转”两句表现出诗人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得。

7、阅读理解

自学古诗《金缕衣》,结合注释,写出诗句大意。

金缕衣①

劝君莫惜金缕衣,劝君惜取②少年时。

花开堪③折直须④折,莫待⑤无花空折枝。

注释　①金缕衣:缀有金线的衣服,比喻荣华富贵。②惜取:珍惜着。③堪:可以,能够。④直须:尽管。直,直接,爽快点。⑤莫待:不要等到。

__________________________________

8、阅读古文。

西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

【1】这是一首词，词是诗的别体。其中“西江月”是______________。写出一个你知道的著名的词作品：《________________》。

【2】在这首词里，作者借“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”，使农村静谧的夜景洋溢着一派生机；更以“____________”“____________”，显示了丰收在望的喜悦。

【3】下面对这首词的赏析不正确的一项是（　　）

A．这首词的上下两小节都写出了明月当空、繁星满天的晴朗夜空的美妙景色。

B．作者通过写茅店、社林、溪桥，突出了江南水乡的特点。

C．第一节的最后两句，作者主要是从嗅觉和听觉两方面加以描写的。

D．“路转溪桥忽见”一句中的“见”同“现”。

【4】请你展开想象，用形象生动的语言写一写“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”所描绘的夏夜景象。

_______________________________________

9、阅读下文，完成下列各题。

放羊的

①雨来赶着一大群羊，挤着，撞着，波浪似的，呼啦呼啦往村外涌去。

②这时候，地皮已经发白，天空也现出黎明时的蓝色。树林、草垛、院墙，也浮现出了它们模糊的轮廓。芦花村笼罩在冬天的浓雾里。

③雨来走进羊群里，悄悄问那八路军战士：“叔叔，你走得了吗？”他没看见，那战士的额头上早已冒出豆粒大的汗珠。雨来听见他咬着牙说：“别说话！”雨来一面赶着羊，一面两眼透过雾气，察看村头一堆一堆的火，心里盘算着，应该从哪里出去。

④雨来望着羊群里的战士，担心他走不动，又忍不住走过去，小声说：“叔叔，那个长犄（jī）角的大羊劲儿大。你趴下来的时候，可以扶着它走！”八路军战士因为伤口疼痛，声音颤抖地说：“别——吭——声——啦！”

⑤村头一堆堆的火，已经快要熄灭了。一阵风卷过，火星四处乱飞。雨来眼前一堆火的旁边，背靠背地坐着的两个鬼子都抱着枪，耷拉着脑袋，大概是睡着了。稍远一点儿火堆旁边的鬼子，也在那里抱着枪，打着盹（dǔn）儿。

⑥天空已经完全变成灰蓝色，东边天上出现了隐约可见的一抹早霞，雾气似乎也变得淡了。然而天还没有大亮。

⑦雨来看了看天色，又望着坐在火堆旁边打盹儿的鬼子兵，他用鞭子杆打着羊，用脚踢羊屁股，叫它们快走。可是，这些该死的羊，你越是着急，它们越是摆着肥肥的尾巴，一步挪不了半尺。

⑧羊群看见鬼子和火堆，害怕了，猛然间呼啦呼啦往一边躲闪起来。尽管那个八路军战士弯下腰，用身子阻挡，尽管雨来气得拳打脚踢，羊群还是往一边卷。一只羊被雨来打疼了，竟咩地叫了一声。这可不得了，很多羊都咩咩咩地叫起来了。

⑨这一下，把打盹儿的鬼子惊醒了。他们睁眼一看，这是怎么回事儿？只见从村子里滚出一团灰白色的东西。鬼子兵跳起来，把枪口顺过去，大声地喊着：“站住，什么的干活？”

⑩雨来一面看着趴下去隐没在羊群里的八路军战士，一面回答说：“放羊的！”

⑪雨来仍旧赶着羊群往前走，只见一个鬼子兵端着枪，满脸凶气地来到雨来跟前，瞪着眼问：“你的，哪边的去？”

⑫雨来神情自然地把鞭子向河沿一指，回答：“那边，放羊的干活！”

⑬这个鬼子兵上下打量一下雨来，又打量着羊群，自言自语说：“放羊的干活？”

⑭雨来点点头：“对了，放羊的！”

⑮鬼子兵挡住雨来，没好气地用大皮鞋踢着羊脑袋，说：“回去，我的不准！”

⑯雨来心里说，这可是糟糕，他不叫往外走怎么办？于是，雨来理直气壮地说：“这是于团总的羊，于团总，城里大大的太君！”

⑰鬼子兵没有听明白，觉得自己受了欺骗，凶狠地叫道“什么的太君！”火堆旁边有个翻译官，听说于团总，就一面上下打量着雨来，一面走过来，在雨来的胸脯上打了一拳，说：“给我滚回去！”

⑱雨来咧起嘴巴，假装哭起来，一边拿手背抹眼泪，一边嘟哝着：“我说不来，于大奶奶偏叫我出来放羊，她硬说见了皇军翻译官，一提于团总就可以！”

⑲翻译官翻了翻眼珠，扭动着脖子，看看羊群，问雨来：“你说是于团总的羊，哪儿写着呢？”雨来仍旧用手背遮盖着眼睛，在呜呜的哭声里说：“你打听打听，芦花村除了于团总家，谁有这么多羊？”翻译官同鬼子兵说了几句日本话，鬼子兵把手一挥，翻译官说：“滚吧！”

⑳雨来扬起鞭子，抽了一下，雪白的羊，挤着、撞着、咩咩地叫着，奔向还乡河岸去了。

【1】用简练的语言将《放羊的》的故事情节补充完整。

【2】联系上下文，选出对“那战士的额头上早已冒出豆粒大的汗珠”理解最恰当的一项。（　　）

A．战士不能出村子，心里着急

B．战士看见鬼子，害怕被发现

C．战士受伤严重，强忍着疼痛

D．战士担心雨来，怕雨来受伤

【3】读第⑦自然段中画线的语句，联系上下文，推测雨来此时的心理活动，并写下来。

________________________

【4】第⑧自然段中，两次运用了“尽管”一词，选出对其作用理解最恰当的一项。（　　）

A．强调情况危急，八路军战士有可能暴露

B．强调雨来担心羊群还是往一边卷

C．强调雨来遮挡不住弯下腰的战士

D．强调羊群看见火堆和鬼子害怕了

【5】文章第②自然段和第⑥自然段都是环境描写，选出对其作用理解最恰当的一项。（　　）

A．芦花村笼罩在冬天的浓雾里，强调芦花村的自然环境不好

B．天空中出现了隐约可见的一抹早霞，强调黎明就要来临了

C．天空慢慢变亮，雾气变淡，表明掩护战士的条件会更加不利

D．天空从蓝色变成灰蓝，雾气从浓转淡，表明天气发生了变化

【6】选出对文章第⑳自然段理解最恰当的一项。（　　）

A．表明雨来心里十分着急，担心羊群再次失控

B．表明战士即将安全离开村子，雨来内心激动

C．突出雨来赶羊的技术好，鞭子挥舞得很轻松

D．突出羊群因为夜行而口渴，急于去河边喝水

【7】请结合文中对雨来的具体描写，至少从两个不同角度，说说雨来是一个怎样的孩子。

__________________________

10、阅读。

一只皮鞋

一天，两天，一个多月过去了。每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要往路口张望，希望能从夕阳的余晖中看到那个高大的身影出现。

又是一个傍晚，一个瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说:“一个多月前，是不是有个大个子军人来这儿修过一只皮鞋?”“啊……①对呀。”“要付你多少钱?”小鞋匠略一沉思，说:“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五角，您给两块钱得了。”军人把两元递给他，小鞋匠收好钱后，问:“怎么大个子没来?”“他……②上前线了。”说完，军人转身要走。

“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋!”军人止住了脚步，用 的声音对小鞋匠说:“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……③他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了!”说完，军人迈着大步走了。

【1】把正确的选项序号填在括号里。

（1）“略一沉思”的“略”的意思是____

A．简要的　 　B．稍加　　 C．大致

（2）“沉思”的“沉”解释为____

A．没在水中　 B．分量重 　C．深入、程度深

（3）“军人止住了脚步，用　　的声音对小鞋匠说”一句中应填入的词语是______

A．轻快　 　 B．高亢 C．亲切　 　D．低沉

【2】根据选文内容，理解填空。

（1） 本文开头“一天，两天，一个多月过去了。”一句，在文中烘托了小鞋匠_________的心情。

（2）选文中与“夕阳的余晖”一词相呼应的词语是________________。

【3】文中三处用了省略号，其中只有一处表示省略，它是第______处，省略的内容是______，省略的原因是_______________。

【4】这篇文章歌颂的对象是________________________，文中最能体现他对人民负责精神的语句是：_______________

11、阅读短文，完成练习。

贝壳

席慕蓉

在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。

贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！

在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、砂砾和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢！

比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？

请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。

在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”

【1】按要求，写词语。

近义词：

精致( )   卑微( )   珍惜( )   惊叹( )

反义词：

深( )   短暂( )   简单( )   脆弱( )

【2】作者看到的贝壳是什么样子的？

___________________

【3】文中“我”“留下的痕迹”指的是什么？

___________________

【4】读了这篇文章你有什么感受？

___________________

12、二泉映月

无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。

有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。师父说:“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀!

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。

随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

就这样，一首不朽的乐曲诞生了，这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。

【1】“二泉映月”是无锡惠山的一个景点，摘录文中描写“二泉映月”景色的词语。

_____ _____ _____ _____

【2】阿炳两次听泉，感受有什么不同？为什么?

________________

【3】读短文的第5自然段，哪些句子写出了人的联想和想象?抄写一句，并谈谈你从中体会到了什么。

________________

【4】下面对短文内容的理解，错误的一项是( )

A．阿炳小时候听泉，什么也没听出来，因为他不用心

B．《二泉映月》这首曲子起初委婉连绵，后来旋律升腾跌宕，步步高昂

C．阿炳借《二泉映月》这首曲子，表现了他对音乐、家乡、清泉和月光的热爱

D．《二泉映月》不仅被我国人民喜爱，也得到了国外人民的喜爱

【5】回忆课文《月光曲》，想一想《月光曲》和《二泉映月》这两首曲子有什么相似之处。(至少写两点)

________________

13、阅读短文，回答问题。

桑娜脸色________，神情________。她________地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

(1)在横线上填上描写桑娜神情的词语。

桑娜脸色________，神情________。她________地想：“他会说什么呢？

(2)文中的桑娜为什么会紧张？

(3)话题对对碰。

我想对桑娜说________。

我想对渔夫说________。

14、课外阅读，回答问题。

西湖

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边，十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中，明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般，在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声，人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都溶化在月色里了。

【1】联系上下文理解词语。

（1）连绵起伏：_______________________

（2）心旷神怡：_______________________

【2】用“ ”在文中画出两个比喻句，说说这样写有什么好处。

【3】短文第2、3自然段写了_________的西湖，第4自然段写了__________的西湖。

【4】用“﹏﹏﹏”画出短文中直接表达作者感受的两个句子。说说短文表达了作者什么样的思想感情。

15、按要求，改写句子。

（1）他是一个好人。

改为反问句：______________________________

改为感叹句：______________________________

（2）杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗？

改为陈述句：_______________________________

改为感叹句：_______________________________

16、根据提示，围绕一个中心意思，续写几句话。春节快到了，人们比平时更加忙碌了。

______________________________

17、展开想象，仿写句子。

花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像在说话似的。

______________

18、地球之外还有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（修改病句）

______________________________

19、按要求完成下面句子。

（1）他把每天读的书放在楼梯栏杆旁。（改为“被”字句）

（2）小萝卜突然被什么新事物吸引住了。（改为“把”字句）

（3）小萝卜头若有所思地停住了手。（用加点词造句）

（4）小萝卜头大概是刚下课。（修改病句）

（5）这种虫子陪伴着常年里没有呼吸过自由空气的人们。（缩句）

（6）我们多赶几里路。

我们要去看一场精彩的武术表演。（用关联词语连成一句话

（7）虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。（照样子写一个比喻句）

20、按要求把下面的句子换一个说法。

（1）想想前线的战士们，我们还有什么缺点舍不得丢掉。（改成陈述句）

（2）几只鸟儿在树上叽叽喳喳地叫着。（改成拟人句）

21、习作。

一件让我    事。（要求：请你从生活中选择一件令你高兴（或悔恨、羞愧、烦恼、悲伤、难忘等的事写下来。内容要真实，主要部分要写具体。）