通辽2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）

①大堰河多么渴望和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。

②王阿姨一生默默地奉献在幼儿园，为祖国培养了无数个风华正茂的少年儿童。

③四个人听了慰安妇的诉说后无不怒发冲冠，怒骂日本人的兽行。

④他虽然在监狱中度过了三年的峥嵘岁月，但出狱后仍然恶习不改，继续作恶乡里。

⑤八路军纪律严明，秋毫无犯，雄赳赳，气昂昂地挺进大别山。

⑥有一些人打着行为艺术的旗号，公然在大街上坦胸露乳、披头散发，意气风发，其行为真让人不齿。

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①③⑥

D．②④⑤

2、下列各组中加横线词活用情况不完全相同的一项是（ ）

A. 烛之武退秦师   使使以闻大王

B. 发尽上指冠   箕踞以骂曰

C. 太子迟之   其人居远未来

D. 晋军函陵   又前而为歌

3、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）

A．在葡萄酒高端产品消费中，购买者并不一定是饮用者，很大部分不是出于礼尚往来的需要，而是送给其他有地位和身份的群体的。

B．装修也是一门很专业的学问，外表的冠冕堂皇未必就不会出现有害因素，如甲醛超标。

C．俄民航总局给他发了一些购物赠券，他们一家就靠机场售货亭施舍给他们的残羹冷炙勉强地填饱肚子。

D．改革开放后，我们国家一改过去闭关自守的政策，既引进外资又展开自我经营，逐步融入世界经济体系。

4、下列句子中不全含通假字的一组是

A．秦伯说，与郑人盟                            旦日不可不蚤自来谢项王

B．距关，毋内诸侯                                燕王诚振怖大王之威

C．卒起不意，尽失其度                         沛公不胜杯杓，不能饮

D．今日往而不反者，竖子也                  令将军与臣有郤

5、下列加点词的解释不正确的一项是（  ）

A. 连峰去天不盈尺   去：距离   一去紫台连朔漠 去：离开

B. 狗彘食人食而不知检 检：制止 非利足也，而致千里 致：到达

C. 因为长句，歌以赠之 长句：指七言诗 老大嫁作商人妇 老大：大姐

D. 以手抚膺坐长叹   坐：徒，空 却坐促弦弦转急 促：紧、迫

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

一堆苹果

李立泰

四大嘴好早起晨练，顺着小公路，边走边打拳，也没啥套路，就是活动活动筋骨，出身汗，痛快！今天一出村，来到村北打谷场。

其实早没打过谷子了，就轧轧麦子，这两年麦子也不轧了，都用收割机了，到地头吐麦粒儿。但场里还有麦秸垛。

老远四大嘴就看着场里多了堆东西，黎明前天还挺黑的，看不清。他快步走到近前，哇！一堆苹果。这就有点儿意思了，一夜间多出堆苹果，蹊跷。

他蹑手蹑脚躲到麦秸垛窟窿里，观察动静。等到天亮，也没来个人毛儿。四大嘴从麦垛窟窿出来，整整衣服，拍打拍打麦草，庄重地查看苹果现场。

四轮从小公路来到场里把苹果卸下，大部分是散装，有几个塑料袋子装了苹果，围在边上。没袋子的地方用树枝画了圈儿。

还写了几个大字：各位乡亲，因有急事，先把苹果卸下。谢谢！

噢，原来如此。

四大嘴有数了，要帮助老乡看好苹果，不能在咱这儿丢了一个苹果。他回家告诉老婆子新发现，老婆子说，憨家伙，还不拉到家来，你先看见的。

他大嘴一撇到了耳门子：娘们儿家头发长见识短，不是咱的东西，能往家拉吗？现在什么社会了？和谐社会！唉──人家遇到急事了，咱火上浇油？

那你学雷锋？憨头！

对！我去看着，咱也不是思想高学雷锋。应该。他搬了凳子，提了水，来到场里，坐到苹果堆旁边喝水吸烟。

人们陆续出村，见四大嘴在场里坐镇，当了掌柜，哈哈！鸟枪换炮了，四儿！二大牙先走进四大嘴的视野，此时四大嘴眯缝着眼不看来人。

二大牙开腔，四哥，发财了倒腾苹果？说着伸手摸个大苹果，在褂子上蹭蹭，张嘴想吃。

四大嘴伸手抢过来，对不起，这不是我的，不能吃。

这里还没平息五大巴子也来了，伸手捡大苹果。青瓜梨枣见面就咬。吃个尝尝，先尝后买知道好歹。

老五，这不是我的，别吃。俩弟兄弄了个窝脖儿，四大嘴跟他们告诉了事情的原委。

嗨！不知哪儿的，分了龟孙算了。二大牙说，四哥你先见的，你要大半，俺见得晚，俺少要。五大巴子也附和，是啊，这样吧，你百分之六十怎样？俺每人百分之二十。行吧？

四大嘴身子一拧，说，不行。咱都不能要。人家有急事，走了，咱不能坏良心。

二大牙说，四哥，良心多少钱一斤？见好的就该抢是不是？

四大嘴说，兄弟们，我不管你们讲不讲良心，现在，我有发言权，别叫我生气，咱还喝酒还是好兄弟。二大牙、五大巴子说，四哥，俺知道了，你是想吃独的。好，俺不沾你光了。二人悻悻地离去。

天色将晚，四大嘴回家抱来被子，晚上睡在苹果旁。第二天还搭了个简易窝棚，吃住在场里。

四大嘴看主人三天没来，报告村主任。村主任表扬四大嘴做得对，没丢咱村的人，我看再等几天不来，要想法处理，不然果子坏了咋办？是啊，现在就有快烂的了。

两天后村主任跟四大嘴决定把苹果卖了，发动村民自愿买。大喇叭一喊，村民蜂拥出村，带包、带篮子的来到村北场里。

苹果是红富士，这成色的果子市场价5元一斤，村主任讲明道理，咱按公道价，不能乘人之危。

四大嘴过秤记录，村民自觉把钱往酒箱子里放。

二大牙、五大巴子见村主任到场，没出歪点子，还都买了苹果。他俩抽着烟，帮四大嘴整理苹果。不到中午一堆苹果卖完了。

他们帮点钱，把百元、五十、二十……的分类，共卖了15680元。苹果共3136斤。

村主任在斤数、钱数的条子上签了字。好，午饭我请客，去“兔子炖鸡”。

行，俺把苹果钱送回家，马上到。

四大嘴喊住他俩，说，兄弟，你俩知道我为啥帮人家？那年，我去黄河南驮地瓜秧子，遭了大雨，没法骑车子，邓龙村民给我派车套驴拉回来。谁没个三灾八难的？

二大牙、五大巴子笑了，四哥做得对。

四大嘴临走，把酒箱拆了，弄个牌子，写上“拉苹果老乡，村头儿第三门找我”挂到了树上。

——摘自《广西文学》

【1】下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．小说开头叙写“今天一出村，来到村北打谷场”，交代了故事发生的场景，自然引出了下文四大嘴发现一堆苹果的情节。

B．文中的四大嘴具有善良正直、诚实守信、嫉恶如仇、知恩图报等一系列的优良品质，通过这一形象的塑造，深刻反映了文章的主题。

C．作为一篇农村题材的小说，本文展现了在市场经济时代大潮冲击之下，人们对传统美德的坚守，令人深思。

D．小说叙写了“黄河南驮地瓜秧子”的情节，对主要故事情节做了必要的补充，使整篇小说结构更完整合理，内容更加充实

【2】下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．小说以“一堆苹果”为线索，通过这一线索将不同的人物集中到它的周围，以此来展开故事情节，使文章条理清晰，结构紧凑。

B．小说在刻画人物上以正面描写为主，通过语言描写、动作描写等，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象。

C．小说的结尾表现了四大嘴的善良细心，丰富人物形象；同时故事情节戛然而止，为故事的后续发展设置了悬念。

D．本文语言运用富有地方色彩，为了表现乡村风格，贴合人物形象，大量使用了俗语和口语，如“鸟枪换炮了”“谁没个三灾八难的”等。

【3】结合全文简要分析“村主任”这一人物形象的作用。

【4】小说多处使用了对比的手法，请列举并作简要分析。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子先从自己谈起，把师生摆在同等的地位“____________________，_____________________”的说法，充分表现了他平易近人、谦逊和蔼地对待学生的态度。

（2）《登泰山记》中作者在泰山之巅看到一幅雪山晚晴图，其中“____________________，____________________”两句写出了雪和山的美景。

（3）《涉江采芙蓉》中写主人公想象所思之人遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子是：“______________________，______________________。”

（4）诗人经常在诗中以“东风”比喻季节的轮替，时光的逝去等，请试举二例：“________________________”、“______________________ 。”

8、补写出下列句子中空缺部分。

（1）李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“_______________ ,___________ _，_____________。”

（2）《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“______________ ，_____________。”

9、（1）谢公宿处今尚在，________________________。（李白《梦游天姥吟留别》）

（2）____________________________，阴晴众壑殊。（王维《终南山》）

（3）北极朝廷终不改，________________________。（杜甫《登楼》）

（4）鹫翎金仆姑，____________________________。（卢纶《塞下曲》）

（5）________________________，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）

（6）在天愿作比翼鸟，________________________。（白居易《长恨歌》）

（7）云横秦岭家何在，________________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》中的“________________________”这句话印证了它。

（2）在《师说》中，“________________________”一句指出作者写作这篇文章送给朋友的原因。

（3）《赤壁赋》中，慨叹人生短促，人很渺小的句子是：“________________________，________________________。”

（4）姚鼐《登泰山记》中写日出时云彩的色彩变化的句子是：“________________________，________________________。”

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中，写男女主人公少年时期一起愉快玩耍尽情说笑的句子是：“ _____，____。”

（2）《赤壁赋》中，苏轼用“____，___”概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下的军容之盛。

（3）《离骚》中“___________，哀民生之多艰”两句，表现了屈原对百姓苦难生活的深深同情，并因此流泪叹息。

12、阅读下面这首诗，完成下面小题。

咏怀·独坐空堂上

阮籍

独坐空堂上，谁可与欢者？

出门临永路，不见行车马。

登高望九州，悠悠分旷野。

孤鸟西北飞，离兽东南下。

日暮思亲友，晤言用自写①。

（注释）①晤言：对坐而谈，自写：自我排解忧愁。阮籍处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中，政治形势险恶，为了保全自己，他小心翼翼，虚与周旋；生于乱世，就常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。

【1】本诗的体裁是________，营造出“悠悠”意境的意象有________、________。

【2】陆时雍在《古诗镜》评论：“起语兴情慨慨，结语寄意殷殷，如此首尾盘礴，自是阮公家数。”请谈谈本诗中首尾呼应的艺术效果。

13、阅读下面这段文字，完成下面小题。

（1）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（2）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

（节选自韩愈《师说》）

【1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A.所以传道受业解惑也   受，同“授”，教授

B.而耻学于师   耻，羞耻

C.则耻师焉，惑矣   惑，糊涂

D.官盛则近谀   谀，奉承

【2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A.句读之不知   师道之不复可知矣

B.欲人之无惑也难矣   非吾所谓传其道解其惑者也

C.其闻道也固先乎吾   其皆出于此乎

D.惑而不从师   而耻学于师

【3】下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（　　）

A.第（1）段作者提出了本文的中心论点即“古之学者必有师”。作者以“省之学者”为榜样来宣扬师道，“必有师”三个字把古代学者之所以有成就、有专长归结为从师学习的结果。

B.“师者，所以传道受业解惑也”“道之所存，师之所存也”分别阐述了“师”的作用和标准。

C.第（2）段作者通过不同的认识、不同的做法和不同的结果的对比，有力批判了当时耻于从师的不良风气，且批判的力度逐渐加重，所运用的论证方法是举例论证。

D.在文段（2）中，作者以“巫医乐师百工之人”的“不耻相师”，猛烈抨击了“士大夫之族”的“耻学于师”。然而受社会等级观念的局限，在批判的同时，也无意中流露出了他对底层劳动者的轻视。

【4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

（2）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

14、微写作:请从下面两题中任选一题，按要求作答。

(1)吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，所谓“诗中有画”。例如《梦游天姥吟留别》中辉煌灿烂的仙境、《登高》中登楼所望的飘飞落叶。请展开合理想象，用生动形象的语言把下面这句诗描绘成一幅画面， 150 字左右。

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”(柳宗元《江雪》)

(2)今年入冬以来，京城已有几场小雪降临，带给人们不少惊喜。雪后的附中校园，不仅是一个美丽的世界，更带给我们一段美好的记忆。请你用生动形象的语言，描写一段雪中或雪后(雪未化时)校园内课间休息时的场面，150 字左右。