锦州2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列加点词语意义、用法不同的一项是（   ）

A.以其无礼于晋    丹不忍以己之私

B.夜缒而出        秦王还柱而走

C.吾其还也        剑长操其室

D.秦之遇将军      臣之壮也，

2、选出加点字解释无误的一组（　　）

A. 劝学（劝勉）跂而望矣（提起脚后跟）博学（广泛）形容尚小（形体容貌）

B. 闻者彰（清楚）蒙故业（继承）秦人开关延敌（推延，推迟）体格风骚（姿容俏丽）

C. 河内凶（荒年）请以战喻（比喻）王无罪岁（时间）她讪讪的缩了手（难为情的样子）

D. 吾师道也（学习）圣人无常师（固定）六艺经传（经典）可怜辜负好韶光（可爱）

3、下列选项中，加点字词的解释有误的一项是（   ）

A.潦倒新停浊酒杯 (刚刚)             户庭无尘杂(灰尘和污垢)

B.契阔谈讌，心念旧恩(讌，同“宴”)  桃李罗堂前(排列)

C.天姥连天向天横(遮蔽)              低眉信手续续弹(随手)

D.迷花倚石忽已暝(昏暗)              这次第，怎一个愁字了得(光景，状况)

4、下列各句与例句句式相同的一项是（   ）

例句：夫晋，何厌之有？

A.以其无礼于晋 B.微斯人，吾谁与归？

C.以乱易整，不武 D.是寡人之过也

5、下列句子中，没有通假字的一项是（ ）

A. 失其所与，不知。

B. 若不阙秦，将焉取之。

C. 秦伯说，与郑人盟。

D. 今老矣，无能为也已。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

日前，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（以下简称《意见》），对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见，进一步健全博物馆与中小学校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系，提升中小学生利用博物馆学习的效果。

《意见》着力推动博物馆教育资源开发应用。强调要精心设计博物馆教育内容，经常性组织开展参与面广、实践性强的教育展示活动。要开发博物馆系列活动课程，结合中小学生认知规律和学校教育教学需要，充分挖掘博物馆资源，研究开发自然类、历史类、科技类等系列活动课程。《意见》还着力拓展博物馆教育方式途径。要求创新博物馆学习方式，以促进学生学习为中心，增强博物馆学习的趣味性、互动性和体验性。提升博物馆研学活动质量，充分利用各类博物馆资源，组织开展爱国主义、革命传统等主题的实践教育活动。将博物馆青少年教育纳入课后服务内容，鼓励小学在课后时间开设校内博物馆系列课程，利用博物馆资源开展专题教育活动。

（摘自《健全博物馆与中小学合作机制》，《人民日报》2020年10月22日）

材料二：

博物馆承担着重要的社会教育功能。我国博物馆虽然日益重视中小学教育工作，但一些博物馆还缺少能够胜任辅助中小学教育的高级专业人才。这就需要将博物馆教育相关培训纳入各级各类教师培训内容当中，加强博物馆专业学位教育相关方向的人才培养，及时满足博物馆教育人才需求。

博物馆完善的评价体系是做好博物馆青少年教育的推动力。这就需要将中小学生利用博物馆学习项目纳入博物馆运行评估、免费开放绩效考评等体系，定期开展评估和督导工作。就不同类型的博物馆而言，需要通过针对性和持续性的规划课程内容、精准选择受教对象，发挥出博物馆教育的独特作用。

（摘自吴学安《“博物馆进中小学”教育效果值得期待》《北京青年报）》2020年10月22日）

材料三：

博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁。彩陶纹饰的含义、甲骨文的演变……书本和课堂之外，孩子们心中的“十万个为什么”，将在博物馆系列活动课程中找到答案。

近年来，国家高度重视博物馆青少年教育工作，出台了一系列政策措施，推进中小学生利用博物馆开展学习，促进博物馆资源与课堂教学、综合实践活动有机结合。越来越多的学生在博物馆这所大学校寓“学”于乐。两部委联合印发的《意见》将进一步健全馆校合作机制，推进文博资源走进课堂，吸引更多学生走进博物馆，在实践中收获知识和成长。

“通过古代丝绸之路，东西方进行了哪些物质思想交流？”参观甘肃省博物馆之前，兰州大学附属中学历史老师钱家锋为同学们准备了一份“学习任务单”，这是任务单上的第一个问题。丝绸陶瓷、古籍、钱币……与以往背诵课本知识不同，同学们在这些见证过古丝绸之路繁荣盛景的文物中找到了答案。

谈及促进博物馆资源融入教育体系，陕西省文物局二级巡视员蔡理华表示，当前馆校合作长效机制仍有待完善。“《意见》要求博物馆活动要注重分龄设计，并针对不同学习阶段提出具体要求”，蔡理华解释说，博物馆活动开发要涵盖小学、初中、高中不同学段，针对低龄学生侧重趣味性和故事性，初中阶段侧重实践与体验性，高中阶段则需侧重探索性和研究性。

北京中学德育校长刘乃忠认为：“科学博物馆有很多蕴含着中学物理、化学知识的展品；以后母戊大方鼎为代表的文物也可以开发出分别适合小学生和中学生的课程。期待馆校进一步打通、衔接，针对不同年龄学生的知识需求点进行深度开发，让馆校合作进一步落地。”

一个博物馆就是一所大学校。通过推动博物馆教育资源开发应用、拓展博物馆教育方式途径、建立馆校合作长效机制等，两部委联合印发的《意见》将进一步加深馆校合作，让中小学生在丰富的文博资源中感受源远流长的中国历史和辉煌灿烂的中华文明。

摘自郭冠华、孟丽媛《走！一起去博物馆里上节文史课》，“人民网”2020年10月28日）

【1】下列关于“博物馆进中小学”的表述，不正确的一项是（  ）

A．博物馆承担着重要的社会教育功能，需要完善评价体系，其教育效果值得期待。

B．健全博物馆与中小学校合作机制，是为了让学生在博物馆系列活动课程中找到问题的答案。

C．相关人员表示，博物馆资源融入教育体系，当前馆校合作长效机制仍有待完善。

D．博物馆活动开发要涵盖不同学段，应针对不同年龄学生的知识需求点进行深度开发。

【2】下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）

A．博物馆系列活动课程的设置，应结合中小学生认知规律和学校教育教学需要。

B．我国博物馆虽重视中小学教育工作，但博物馆缺少能够辅助中小学教育的专业人才是不争的事实。

C．为提升博物馆研学活动质量，可以组织开展爱国主义、革命传统等主题的实践教育活动。

D．进一步加深馆校合作，可以让更多学生走进博物馆，在实践中收获知识和成长

【3】如何合理开发博物馆教育资源？请结合材料提出合理化建议。

7、补写出下列句中的空缺部分。

（1）《离骚》中表达作者叹息流涕、忧国忧民的句子是___________________，___________________。

（2）《归园田居（其一）》中作者用___________________，___________________两句比喻自己久“囚”官场、终得解脱、恢复为自由人状态。

8、补写出下列名句名篇中空缺部分。

（1）《赤壁赋》中感叹自身短暂渺小的句子是“___________，__________”。

（2） 《师说》中，作者一针见血地指出“士大夫之族”以“_________，_________”为借口，不愿意互相学习。

（3）《＜论语＞十二章》中，强调“以别人为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好”的句子是“_________，_________”。

（4）  ________，悠悠我心。 (曹操 《短歌行》)

（5）  落木千山天远大，________。 (黄庭坚《登快阁》）

9、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）《沁园春·长沙》一文中表现作者蔑视权贵的句子是：“________________。”引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“__________________。__________________”

（2）《雨巷》中丁香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子：“_________________，远了，____________________，__________________。”

（3）《再别康桥》中我与康桥离别时的“化静为动、化无形为有形、化无声为有声”的句子是：“__________________________”

（4）在《荆轲刺秦王》中，用“________________，_________________”两句表现荆轲慷慨赴难，为国捐躯的精神。

（5）惨象，________________________ ；流言，_________________________。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《短歌行》中“_____________，_____________”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。

（2）《梦游天姥吟留别》中“_____________，_____________”两句写登天姥仙山的所见所闻：只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。

（3）《登高》中以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“_____________，_____________ 。”

（4）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南犯，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：“_____________，_____________，_____________ 。”

（5）《静女》中描写男子对女子所赠的彤管的喜爱的句子是：“_____________，_____________ 。”

（6）李煜的《虞美人》一词中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的句子是：“_____________，_____________ 。”

（7）在《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河等四个类比，得出了“_____________，_____________”的结论。

（8）随着时代的进步，IT行业出现了很多学生业绩赶超老师的事例，许多人用韩愈《师说》中的两句话抒发感慨，这两句是：“_____________，_____________ 。”

（9）《赤壁赋》中写作者希望与神仙相伴、与明月同在的句子是：“_____________，_____________。 ”

（10）《登泰山记》中，“_____________，_____________”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。

11、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）________，________，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

（2）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；________，________。

（3）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，________?

（4）及既上，________，________；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画

（5）子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，________，________。”

12、阅读下面这首诗，然后回答问题。

对雪①

杜甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。

数州消息断，愁坐正书空②。

【注】①此诗写于‚安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语。黜免》载：‚殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。

【1】下列对这首诗的理解，不正确的两项是（ ）

A. 诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写老翁一家只剩一人的情境，抒发了诗人的悲凉之情。

B. “瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。

C. “炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。

D. 第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。

【2】诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？

13、阅读下文，完成下面小题。

史  弼  传

①史弼，字公谦，陈留考城人也。为平原相，时诏书下，令举钩党，郡国所奏，相连及者多至数百。唯弼独无所上，从事①责曰：“诏书疾恶党人，青州六郡，其五有党，平原何理而得独无?”弼曰：“先王疆理天下，画界分境，水土异齐，风俗不同。它郡自有，平原自无，胡可相比?若承望上司，诬陷良善，淫刑滥罚，以逞非理，则平原之人，户可为党。相有死而已。所不能也。”济活者千余人。

②迁河东太守，受诏当举孝廉。弼知多权贵请托，乃豫敕断绝书属。中常侍侯览果遣诸生赍书请之，积日不得通。生乃以它事谒弼．而因达览书。弼大怒曰：“太守忝荷重任，当选士报国，尔何人而伪诈无状!”命左右引出，楚捶数百，府丞、掾史十余人皆谏于廷，弼不对。遂付安邑狱，即日考杀之。侯览大怨，遂诬弼诽谤，槛车征。吏人莫敢近者，唯前孝廉裴瑜送到崤渑之间，大言于道旁曰：“明府摧折虐臣，选德报国，如其获罪，足以垂名竹帛，愿不忧不惧。”弼曰：“‘谁谓荼苦，其甘如荠。’昔人刎颈，九死不恨。”下廷尉诏狱，减死罪一等。

③刑竟归田里，称病闭门不出。数为公卿所荐出为彭城相，会病卒。

(节选自《后汉书》)

[注]①从事：官名。

【1】写出下列加点词语在句中的意思。

(1)诏书疾恶党人：

(2)乃豫敕断绝书属：

(3)明府摧折虐臣：

(4)九死不恨：

【2】把下列句子译成现代汉语。

(1)郡国所奏，相连及者多至数百。

(2)生乃以它事谒弼，而因达览书。

【3】用一个四字短语概括史弼的主要品质。

14、请以“声音的味道”为题，自选角度，自定立意，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。