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来宾2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)三年级语文

考试时间: 90分钟 满分: 105
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*注意事项:
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、填空题 (共5题,共 25分)
  • 1、把下列句子补充完整。

    ①西________山前________飞,桃花流水________肥。

    ②青________,绿________________风细雨不须________

  • 2、下面这段文字,出自哪本书?这一段写的是谁和谁在干什么?

    她的声音很低,脸紧紧挨着我的脸,神秘地盯着我的眼睛,似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然,非常好听。每次她讲完了,我总会说,再讲一个,好好再讲一个。

    ________________________________

  • 3、常识填空。

    (1)小说一般有人物、________三种要素组成。

    (2)“敌人”指的是敌对的人。在不同的场景,“敌人”所指就有所不同。如《狼牙山五壮士》中“五位战士居高临下,陆续向紧跟在身后的敌人射击。”这里的“敌人”指的是____。在《我的战友邱少云》中“黄昏时,我们勇猛地冲上了敌人的阵地。”中的“敌人”指的是____。在《灯光》一课中“火光暴露了他(郝副营长)自己,他被敌人的机枪打中了。”这里的“敌人”指的是____。“敌人”有时喻指某种不良的思想行为或困难,如“学习最大的敌人是自己的满足。”考试时最大的敌人不是难题,而是____

  • 4、看拼音,写词语。

    jìng mì shòu xuē   zì zuò zì shòu

    _______ ______ _______

    biàn rèn   ní  jiāng   jùn  mǎ   yōu  yáng

    _______ ________)(________ _________

  • 5、听下列资料,回答问题。

    (1)短文中引用的俗语是“ ________________________________”。由此我们知道短文想表达的主要观点是_________________________

    (2)“中国诗词大会”是中央电视台于2016年推出的大型文化益智节目,你觉得中央电视台推出这档节目的意义是什么?至少写出两条来。

    ____________________________________________

二、古诗阅读 (共3题,共 15分)
  • 6、课内阅读。

    ________________

    ________________

    粉骨碎身浑不怕,

    要留清白在人间。

    1.把古诗补充完整。

    2.你能从诗句中提炼出三个成语来概括石灰制造的过程吗?

    ________________________________

    3.诗人借石灰来表明什么?

    ____________________________________________________________________

     

  • 7、古诗鉴赏。

    西江月·夜行黄沙道中

    [宋]辛弃疾

    明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

    七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

    1解释下列词语的意思。

    别枝:________________ 社林:_________________

    2画“____”的句子从________觉和________觉两个方面描写了农村的丰收景象。

    3《西江月·夜行黄沙道中》的下片描绘了一幅怎样的画面?请用自己的话来说说。

    _______________________________________________________________

  • 8、课内阅读

    西江月·夜行黄沙道中

    明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。

    七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。

    【1】本词作者____,词牌名是____,从题目看,本词描写的时间是____,地点是____。表达了词人____的思想感情。

    【2】本词中通过对嗅觉和听觉的描写,展现丰收景象的诗句是哪两句?

    ____

三、现代文阅读 (共6题,共 30分)
  • 9、阅读短文,完成练习。

    到火星上去种草

    到火星上去种草,这话激动人心,也令人生疑。美国宇航局将于2007年发射一个探测器直飞火星,其使命之一就是在那遥远、贫瘠的地方种植一种名为“拟南芥”的植物。

    当然,在火星上种草,是由机器人代劳的。这个机器人将随同着落器降落火星,对火星土壤状况进行数据采样,传给地面科学家分析,然后科学家们控制机器人通过施肥、浇水对火星土壤进行改良,营造出拟南芥能够生存的环境。拟南芥的种子,并非直接播入火星土壤,而是首先在着落器中的微型温室里萌芽,待长成幼苗后再移植到火星的泥土中。

    拟南芥之所以被选为挺进火星的先锋,是因为它有独特的优点。它不但个头矮,最高不过二十多厘米,而且生长周期短,一个月内即可发芽抽叶。更重要的是这种杂草状的十字花科植物基因,在所有植物基因组中率先被完全破译。

    这种拟南芥非寻常种类,而是经过了转基因技术改造的。它被插入了一些所谓的“报告基因”,能够发出绿莹莹的光,报告自己在火星上是否生了病,是否遭遇高温、干旱等恶劣天气。科学家根据转基因拟南芥发回的种种报告,采取有效的护理措施,使得它们在火星上更好地生长。

    花这么大的气力到火星上去种草,主要是为了实践科学家们提出的“生态合成”理念。具体来说,是想验证能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳,从而制造出生命演进所需要的氧气。

    在那昼夜温差悬殊、湿度只有0.03%的火星上,草能种得活吗?科学家们十分乐观,信心十足地说:“我们对此毫不怀疑,我们将证明,地球上进化出的生物,也有能力在那遥远的世界里生存。”一旦转基因拟南芥在火星上扎下根,寂寞宇宙中的这片草,无疑将成为吸引人类登临火星的一种无声的号召。

    【1】人类要在火星上种植的植物名为_____________

    【2】下列选项中,( )不是第四自然段中的“这种拟南芥”所具备的特点。

    A.个头矮

    B.生长周期长

    C.基因被完全破译

    D.具有“报告基因”

    【3】下列关于对到火星上去种草的目的理解不正确的一项是( )

    A.希望地球上的生物能够在火星上生存

    B.征服火星,改变火星的生态环境

    C.为人类开发火星做准备

    D.为人类探索新的资源做准备

    【4】根据短文内容判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。

    (1)短文运用了打比方、列数字、举例子、作比较、下定义等多种说明方法。______

    (2)到火星上去种草,这话“激动人心”是因为火星昼夜温差悬殊,湿度极低;“令人生疑”是因为如果这项实验成功,就可在火星上生成氧气,从而使人类登临火星成为现实。______

    (3)短文最后一个自然段中加点的“此”字指的是拟南芥能在火星上成活。______

    【5】到火星上去种草这个实验如果成功了有什么意义呢?

    _______________________________

  • 10、自主探究

    学法提示:充分自读课文,按照阅读提示,边读边思考,了解松鼠与家人的亲密感情,把感受批注在课本上,有感情地朗读课文,感受人鼠和谐相处的美妙境界。

    (1)松鼠在家做了哪些事?你从中体会到了什么?

     

     

    (2)快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,把自己的感受写在空白处。

     

     

    (3)通读课文,思考本文的突出的写作方法,与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处?

    相同之处:  

    不同之处:  

     

  • 11、细读课文深感悟。

    我们认识了文字,就可以读很厚的书,就可以了解世界上的事情了。

    1句中的文字是指______________________________________________

    很厚的书____________________________________________________

    2联系全文,说说课文共介绍了几种大自然的文字?认识这些文字有什么好处?(    )

    A. 四种;星星为水手导航、云为飞行员报雨、石灰石和花岗石让人们了解地质的变化。

    B. 三种;星星和云、石灰石、花岗石让人们了解大自然。

    3除了课文中介绍的,你还懂得哪些大自然的文字?是怎么懂得的?

    _________________________________________

  • 12、阅读漫游。

    玫瑰树根

    地下同地上一样,有生命,有一群懂得爱和憎的生物。

    那里有黢黑的蠕虫,黑色绳索似的植物根,颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。

    据说还有别的:身材比晚香玉高不了多少的土地神,满脸胡子,弯腰曲背。

    有一天,细流遇到玫瑰树根,说了下面一番话:树根邻居,像你这么丑的,我从来没有见过呢。谁见了你都会说,准是一只猴子把它的长尾巴插在地里,扔下不管,径自走了。看来你想模仿蚯蚓,但是没有学会它优美圆润的动作,只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半。丑八怪,你说,你这是干什么?

    卑贱的树根说:不错,细流兄弟,在你眼里我当然没有模样。 长期和泥土接触,使我浑身灰褐;过度劳累,使我变了形,正如工人的变形的胳臂一样。我也是工人,我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取的汁液,就是输送给她的,让她新鲜娇艳;你离开以后,我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟,总有一天,你会到太阳照耀的地方。那时候,你去看看我的日光下的部分是多么美丽。

    细流并不相信,但是出于谨慎,没有做声,思忖道,等着瞧吧。

    当他颤动的身躯逐渐长大,到了亮光下时,他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。

    天啊!他看到了什么呀。

    到处是一派明媚的春光,树根扎下去的地方,一株玫瑰把土地装点得分外美丽。

    沉甸甸的花朵挂在枝条上,在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。

    成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地:

    1.给下列画线字注音。

              

    2.第2自然段有两个比喻句,它们的本体和喻体分别是什么?

    (1) 本体     喻体  

    (2) 本体     喻体    

    3.第3自然段,细流遇到玫瑰树根,他的态度如何?

    4.结合选文回答:第7自然段当他颤动的身躯逐渐长大是怎么回事?

    5.用丨| 给本文划分层次。

    6.填入第11自然段横线上的语句,正确的一项是(   )

    A.天呀!这怎么可能呢?……

    B.天呀!想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽……

    C.天呀!难道是我错了?……

    D.看来,树根是个诚实的人呀!……

    7.补上的最后一句在文中的作用是什么?

     

     

     

  • 13、下面是对学生阅读情况调查的一个统计表,请认真阅读,完成练习。

    读物

    卡通漫画

    小说及其他文学作品

    科学知识读物

    报道国家大事的报纸

    占总人数比例

    48%

    28%

    19%

    5%

    【1】这一个是关于______________的统计表。

    【2】从表中可以看出什么问题?

    __________________________________________

    【3】请你针对上述问题提出一条建议。

    ___________________________________________

  • 14、阅读。

    表里的生物《节选》

    越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。这样过了许多天。父亲(     )把表放在桌子上,我的眼睛(     )再也离不开它。有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说:“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。”

    没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀,把表盖拨开,我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界(     )被表盖保护着,(     )被一层玻璃蒙着。我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是,过了一会儿,父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

    此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲答应我,有时也拒绝我,这要看他高兴不高兴。有一回,父亲又把表打开了,我问:

    “为什么还蒙着一层玻璃呢?”

    “这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。

    “为什么呢?”我又问。

    这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你。”

    【1】在文中的括号里填入恰当的关联词。

    【2】“因此很痛苦”,“我”痛苦的原因是___________________,“有一次”父亲打开表让“我”看的原因可能是___________________________

    【3】第二自然段中加点的“美丽的世界”“看得入神”既表现了“我”对表的____________________之情,又突出了“我”__________________的心理。

    【4】读文中画“   ”的句子,当“我”问父亲表为什么要蒙着一层玻璃时,父亲这样给“我”解释的目的是什么?

    _______________________________

    【5】从选文中可以看出“我”是一个_________________的孩子。

四、句型转换 (共6题,共 30分)
  • 15、根据语境,填写与“说”有关的词语但不要出现“说”字。

    伯牙内心想着高山时弹琴,锤子期__________________:“弹得好啊,我仿佛看到了巍峨高耸的大山。”不一会儿,伯牙又想到流水,锤子期__________________:“弹得好呀,就像那浩浩荡荡的流水。”

  • 16、按要求写句子。

    1.那天临走的时候,伯父送我两本书。(改成字句) 

    ___________________________

    2.你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(改成陈述句)

    ___________________________

    3.闰土见人很害怕。闰土不怕我,没有旁人的时候,便和我说话。(用关联词合成一句话) 

     ________________________

    4.鲁迅先生对我说:曹先生的书只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。(改为转述句)___________________________

    5.它天性这样。跟它说住在我们的房子里不会冷,是没有用的。(用关联词连成一句话) 

    ___________________________

  • 17、按要求改写句子。

    1.他把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令。(用带点的词语写一句话)

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    2. 沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。(缩句)

    ________________________________________________________________________

    3.船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。(改成被字句)

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

     

  • 18、改写句子。

    老师对我说:“我很赞同你的观点,你按自己的想法去做吧。”(改成不用引号的句子)

    __________________________

  • 19、按要求写句子。

    许多士兵尊称她为提灯女神”。(改为字句和字句)

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 20、按要求写句子。

    (1)他身边桌上那两支筷子很浪漫地摆成一个十字。(缩句)

    _________________________________________

    (2)八儿是一个很聪明的小孩子。(改为否定句,意思不变)

    _________________________________________

    (3)老师对我说:“我很赞同你的观点,你按自己的想法去实验。”(改为转述句)

    ________________________________________

    (4)是否有良好的道德品质,是一个三好学生的标准之一。(修改病句)

    ________________________________________

    (5)为是其智弗若与?曰:非然也。(用现代汉语翻译句子)

    _________________________________________

五、书面表达 (共1题,共 5分)
  • 21、习作。

    每天,我们耳边的声音多得让人应接不暇,有美妙的旋律,有琅琅的书声,有暖心的叮咛,有真诚的鼓励……请以“耳边的好声音”为话题,选择一两件事来写一写。

    提示:叙事时运用细节描写,注意围绕中心意思,表达出真情实感;题目自拟;文中不得出现真实的校名、姓名;400字左右。

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得分 105
题数 21

类型 期末考试
第Ⅰ卷 客观题
一、填空题
二、古诗阅读
三、现代文阅读
四、句型转换
五、书面表达
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