琼中2024-2025学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)一年级语文

1、下面加点字的意思理解有误的是（ ）

A．道旁李：道路

B．弗能应：应答

C．又誉其矛曰：夸耀

D．问其故：故事

2、以下对古典名著中的词语，描述正确的一项是（ ）

A．榜文：旧时官府张贴的文告。相当于现在的“通知”。

B．驿站：古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿，换马的场所。相当于现在的“酒店”

C．官府：指地方国家行政机关。相当于现在的“政府”。

D．钱铺：以物品作抵押物，按物的实际价值打折扣借钱，并约期赎回的店铺。相当于现在的“当铺”。

3、填在句中横线上的词语，正确的一项是（ ）　

（1）一向从容____________的沃克医生，这次双手却有些颤抖。

（2）志愿军司令部来电_____________中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。

A.镇定　请求 B.安定　请示 C.安定　指示 D.镇定　请示

4、猜猜词语的意思。

榜文：________。

驿站：________。

老朽：________。

5、按要求填空。

（1）把下面的句子补充完整。

草铺横野六七里，__________________。（《牧童》）

路漫漫其修远兮，__________________。（《离骚》）

这种境界，既使人______，又叫人______，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》）

（2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这两句诗选自宋朝诗人杨万里写的《_______》。这两句诗的意思是___________________。

6、按原文内容填空。

1．稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

稚子：_____　钲：_______

诗句的意思：__________________________

2．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

腔：______　信口：_______

诗句的意思：__________________________

3．《威尼斯的小艇》是_______国的_______写的。

4．为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“__________________。”

儿应声答曰；“______________________。”

5．《手指》中最苦最累的是____________。_____________能力薄弱。

7、词语搭配。

收复（ ）   鼓励（ ）

发展（ ）   发挥（ ）

倡导（ ）   兴办（ ）

改善（ ）   开辟（ ）

8、填字成词。

手（ ）眼快；精神（ ）（ ）；仰（ ）朝天；三（ ）两（ ）

9、品读语段，完成练习。

但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

【1】这段话采用了________的结构，运用了（______）的修辞手法（多选）。

A．排比   B．比喻   C．拟人   D．夸张

【2】仿照上面语段的写法，根据提示写一写。

在班干部中，________的工作最________。___________________

10、课内阅读。 

  我们的   给予（ ）我们 的食品——我们将共享（ ）。

我们的   给予我们 的彩虹——我们将保卫它们。

我们的   给予我们 的生命——我们保持它们洁净。

【1】给文中加点的字注音。

【2】在横线上添恰当的词语。

【3】这段话所采用的修辞方法是（______）。

【4】文中的破折号的作用是（______）。

①   表示解释说明。②表示意思转折。③表示意思更进一层。

11、课内阅读

搭石（节选）

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去（难免 难道）会活动，走得快才容易保持（平稳 平衡）。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时侯，动作是那么协调（ tiáo diào）有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾（yàn yàng）漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

【1】用“√”在括号里选择正确的读音或词语。

【2】在文中空白括号里填上适当的关联词。

【3】解释下列四字词语。

协调有序：_______________________________________

人影绰绰：_______________________________________

【4】用“～～”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。

_____________________________________________

【5】听了作者的介绍，你知道怎样走搭石了吗？简单地用自己的话描述一下。

______________________________________________

12、阅读与感悟。

可爱的中国（节选）

方志敏

朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，我觉得这位母亲蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜孩儿们的依偎。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽体阔的妇人。中国许多有名的崇山大岭、长江巨河以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满的肌肤上的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着的未开发的宝藏也是无限的，废置而未曾利用起来的天然力更是无限的，这岂不又象征着我们的母亲有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？至于说中国天然风景的美，雄巍的峨眉、妩媚的西湖、幽雅的雁荡自不必说，其实中国无地不美，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成为流连难舍的胜景，这好像我们的母亲是一个天资玉质的美人，身体的每一个部分都有令人爱慕之美。

嗐！母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷以极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能买块香皂将你的全身擦洗，以致现出怪难看的一种憔悴和污秽不洁的面貌来！

听着！朋友！母亲哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”

                                                                                             ——方志敏《可爱的中国》

【1】“听着！朋友！”中的“朋友”指的什么人？要呼喊这些朋友做什么？

________________

【2】作者为什么把祖国母亲的美丽和可怜对照起来写？

________________

13、阅读综合训练。

藤野先生（节选）

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。（A）还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

（B）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：

“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

（C）“我因为听说中国人是很敬重鬼的，以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？

【1】阅读短文，按照思维导图梳理文章内容。

【2】对画“____”部分的人物描写方法分析错误的是（   ）

A.A处“翻出”“指着”是对藤野先生的动作描写

B.B处是对藤野先生的语言描写，体现了藤野先生一丝不苟的科学态度

C.C处通过语言描写来表现人物形象

D.这三处都是通过语言描写将人物的形象刻画细腻的

【3】当“我”打开讲义时，为什么“吃了一惊”？为什么又感到“不安”和“感激”呢？

__________________________________________

【4】短文表达了作者对藤野先生怎样的感情？打“√”。

怀念□   无奈□   敬仰□   感激□

14、阅读理解

韦德的礼物

一天，老师讲完圣诞老人的故事，问同学们：“如果圣诞老人在大年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？”

教室里的气氛一下子活跃起来，同学们一个个争先恐后抢着回答，有说要金子的，有说要洋楼的，有说要考试得高分的。

一个男同学，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。

他叫韦德，家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。韦德很懂事，在班里人缘儿好，成绩总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。

老师提醒了儿次，他老不改。为此他吃了好几回“冰激凌”——同学们上课走神儿，老师就用冰冷的手摸揽他们暖暖的小脸蛋。

“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”老师走到他面前轻声问道。

韦德慢慢站起来，垂着眼睛，在努力地想着。老师拍拍他的肩膀，鼓励他。

只一会儿工夫， 韦德便抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手和一双棉鞋！”

同学“哄”的一声笑开了，这愿望太微不足道了。韦德也笑了，笑得真挚、纯洁。

“为什么？”老师突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。

“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”韦德雅嫩的童音在教室上空盘旋着。

同学们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴蓐，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。

【1】根据意思在短文中找出相应的词语。

（1）渺小得不值一提。（_____）

（2）争着向前，唯恐落后。（_____）

【2】当韦德说想得到一双棉手套和一双棉鞋时，孩子们为什么“哄”的一声笑了？

_________________

【3】韦德想得到的圣诞老人的礼物和其他孩子们想得到的有什么不同？

____________________

【4】“同学们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。”请回答敲中心灵的东西是指什么？

____________________

【5】如果换成你，你希望得到怎样的礼物？

____________________

15、   海门市图书馆办证须知

一、办证手续

①年满18周岁的读者，带本人身份证原件；未满18周岁的读者，带本人身份证原件或户口簿原件。

②凭有效证件于一楼总服务台领取申请表，填写完整，并选择需要的借阅证类型。交付押金，领取借阅证。二、借阅证类型

【1】暑假里，回海门的大学生若是需要办理图书借阅证，需要准备的有效证件是_________，应该至_________办理手续、并交付押金。

【2】爷爷每天下午都会去图书馆看两小时书报，他最适合办理的借阅证类型是________。如果杨老师想一次性借阅8册期刊，则必须办理________借阅证。

【3】判断下列说法的对错，对的打“√”错的打“×”。

（1）海门市图书馆的图书借阅证共分4种。（______）

（2）办理各类借阅证，都需要缴纳押金。（______）

16、课内回放。

威尼斯的小艇（节选）

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只（zhī zhǐ）很多，他操纵自如，（豪 毫）不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转（zhuǎn zhuàn）弯。两边的建筑飞一般地倒（dào dǎo）退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

【1】用“/”画去括号内运用不当的读音和字。

【2】用“ ”画出文段的中心句。

【3】文中画波浪线的句子运用的修辞手法是________，这样写的作用是___________。

【4】“拥”字的解释有：A．持有；B．抱：C．聚到一块儿；D．围着。以下句子中，“拥”字应选哪种解释。（填序号）

（1）父子俩紧紧地拥抱在一起。________

（2）船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。________

（3）张家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。________

【5】结合你的相关阅读，说一说你了解的有关威尼斯的特点。

____________________

17、阅读短文，回答问题。

在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，古埃及王国由法老统治。法老死后，他们的尸体就埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。（ ）它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，（ ）被称为金字塔。

古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔有70多座， 其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高约146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由约230 万块巨石砌成，这些石块平均每块重约2．5吨，最大的一块重约160吨。

有人估计，（ ）将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；（ ）用火车装运，需要约60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处也很难插入锋利的刀片。为了建造这座金字塔，动用了约10万人，完成全部工程用了整整30年时间。

如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的古埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。

开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后、土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。

现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

【1】给本文加个恰当的标题：《__》。

【2】短文从哪些方面介绍了金字塔？_________________

【3】用“　　　”画出写金字塔 “宏伟”和“精巧”的句子。

【4】在文中括号里填上恰当的关联词语。

【5】火眼金睛。

（1）在文中找出下列词语的近义词。

雄伟—___　　　　　矗立—____

（2）写出下列词语的反义词。

勤劳—____　　　　　精巧—____

【6】短文第3自然段介绍金字塔主要用了（ ）说明方法。

A．举例子

B．打比方

C．列数字

D．作比较

【7】为什么说金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？

_____________________

18、看回目，完成练习。 

【1】从回目上可以知道这本书的书名是《______》。

【2】看到第十三回的回目“陷虎穴金星解厄  双叉岭伯钦留僧”，我大致能够猜到这一回的内容是______________________________

【3】通过阅读回目，我还对第____回很感兴趣，因为_____________

19、阅读短文，完成练习。

【材料一】书法是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠。近年来，随着人们对其艺术魅力的认识，它越来越受重视。书法艺术，从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字如其人”，从表现层面上讲是“心正则笔正”。隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书的方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书的错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书的绵婉流转，使其通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。

【材料二】认识文房四宝

【1】下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（       ）

A．不同的字体有不同的美感，无所谓好坏。

B．文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具，即笔、墨、纸、砚。

C．南唐时期的文房四宝均产自安徽。

D．在宋朝时，文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣纸、安徽歙砚（甘肃洮砚、广东端砚）。

【2】请根据每种字体的特征，将字体和对应的特点及人物用线连起来。

隶书绵婉流畅太极武术家

楷书方正端庄侠客

行书豪放自由君子

草书轻灵飘逸舞者

【3】请结合材料一的相关内容，运用对联知识写出下联。

上联：参差俯仰隶书轻灵飘逸   下联：_____

20、按要求写句子。

1.蜜蜂在花丛中飞来飞去。（改为拟人句）

________________________________________________

2.这难道不是大自然赐予我们的恩泽吗？（改为陈述句）

__________________________________

3.苏武此行肩负着平息边关战火，维护国家稳定和安宁的重任。（缩句）

______________________________________________

4.这次考试没考好，所以我不能灰心。（修改病句）

_________________________________________________

21、把下面的陈述句改为反问句。

（1）不好好学习，不能取得好成绩。

______________________

（2）都是你自已找的，我帮不了你的忙。

_________________________

（3）别人能办到的事，我们就能办到。

________________________

（4）不耕耘没有收获，不学习没有知识。

__________________________

（5）冬天来了，春天不会远了。

___________________________

22、我会按要求写句子。（13分）

（1）我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。  （改为反问句）

（2）黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。（改为“被”字句）

23、小练笔。

《自己的花是让别人看的》一文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理。这一思路是按照由景到人再到理的顺序层层展开的，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。请你观察一处景物，也按照由景到人再到理的顺序写一个片段。