黄南州2025学年度第二学期期末教学质量检测初一语文

1、下列加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）

A.殷红/殷勤 孱头/流水潺潺 目光炯炯/迥乎不同

B.丰饶/缠绕 累赘/果实累累 波澜壮阔/五彩斑斓

C.愧怍/炸鱼 叨扰/絮絮叨叨 忍俊不禁/噤若寒蝉

D.亘古/残垣 钟磬/罄竹难书 千载难逢/载入史册

2、下列关于文学常识及作品内容的表述，不完全正确的一项是（   ）

A.现代作家萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多的生活细节，向读者展现了一个生活化、真实化的鲁迅，可谓是中国现代怀人散文的楷模。

B.《老山界》一文歌颂了红军不畏艰难险阻的坚强意志和革命乐观主义精神。

C.当代文学家杨绛的小说《老王》，以“我”与老王的交往为线索，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。

D.《孙权劝学》注重以对话表现人物，言辞简洁，内容丰富，生动传神，富于情味。长篇叙事诗《木兰诗》是南北朝乐府民歌，诗中塑造了木兰女扮男装，代父从军。保卫国家的巾帼英雄形象。

3、下列各项中，分析不正确的一项是（　　）

什么叫长大？就是我们终于体会到有一件事情不再那么迷人，有更迷人的事情值得追求！每个人的长大皆如此，我们学会把目光从狭小的书桌、方寸的屏幕、局限的友人，转向更加广阔的未来，放下该放下的，拿起该拿起的，果敢、坚定、沉稳！

A. 句中的“终于”“不”都是副词，“从”是介词。

B. 句中“狭小的书桌”“方寸的屏幕”“局限的友人”是偏正短语。

C. 句中“的”“那么”是助词。

D. 句中“果敢”“坚定”“沉稳”都是形容词。

4、依次填写关联词语，恰当的一项是( )

放松对任何一个孩子的教育，   可以卸下我们很多苦恼，可以减轻很多负担，可以消除我们很多压力。 ，对于一个家庭，一个孩子来说，其损失   是百分之百。

A.肯定  因为  还 B.也许  但是  却

C.也许  因为  于是 D.肯定  但是  还

5、下列文学文化常识有误的一项是（   ）

A.《孙权劝学》《木兰诗》《陋室铭》《爱莲说》中的“学”“诗”“铭”“说”都是文言文的一种文体。

B.人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。

C.普希金的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

D.人们把松、竹、梅并称为“岁寒三友”。三种植物象征三种品格，松象征刚毅坚强，竹象征操守气节，梅象征高洁典雅。

6、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()。

A．他这几日精神恍惚，好像有什么心事似的。

B．五四运动不仅凝聚起近代中国思想变革的风云，而且酝酿着更大跨度的历史变革。

C．他本人的精力与才华，再加上他能咄咄逼人，办法也多，就把许许多多的障碍一扫而光。

D．我们对待学习应采取认真的态度，那种不求甚解的学习方法是不可取的。

7、下列文学常识说法不正确的一项是（   ）

A.闻一多先生是湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。其代表作品有诗集《死水》《烙印》等。

B.《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。

C.1939年春，光未然创作了组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。

D.杨绛先生，江苏无锡人，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。

8、阅读下面文章，完成后面小题。

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

【1】解释下列加点的词。

(1)出门圮于河（__________）

(2)求二石兽于水中（__________）

(3)尔辈不能究其物理（__________）

(4)可据理臆断欤（__________）

【2】把下面的句子翻译为现代汉语。

(1)求之地中，不更颠乎？

(2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

【3】文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？

【4】下面对选文理解不正确的一项是（   ）

A. 因为学者只是拘泥于一般的道理来作出推断，结果是错误的。

B. “老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。

C. 天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的情况太多了，所以我们不能妄下定论。

D. 我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响。

9、请将下面的古诗默写完整。

望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

_______________________， ____________________。

_______________________， ____________________。

10、阅读下面的文字，完成下面小题。

闻一多先生上课

汪曾祺

①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。

②从联大到云南后，他在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。

③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。

④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。

⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。

⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。

⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？

⑧我颇具歪才，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告。闻先生看了后对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。

（有删改）

【1】下列关于闻一多先生上课内容的说法，不正确的一项是（     ）

A．闻一多先生一生中只开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。

B．因楚辞班的人不多，闻先生讲楚辞时会抽烟，然后再开讲。

C．闻先生教古代神话图文并茂，抑扬顿挫，所以非常“叫座”。

D．闻先生讲唐诗讲得最多最好的是晚唐，他能把诗和画联系起来。

【2】下列关于闻一多先生形象的分析，不正确的一项是（     ）

A．闻先生性格强烈坚毅，表现在他参加万里长征且留胡子：抗战不胜，誓不剃须。

B．闻先生潜心钻研学问，表现在他把自己整天关在图书馆里专心治学，总不下楼。

C．闻先生治学严谨认真，表现在他对深奥的楚辞所用笔记本很大，但他一笔不苟。

D．闻先生个人才华横溢，除讲楚辞无学生去听外，讲唐诗和古代神话却非常“叫座”。

【3】关于选文内容和写法，理解正确一项是（     ）

A．本文题目是《闻一多先生上课》，但第①段的内容与上课无关，纯属多余，可删去。

B．第⑤⑥⑦段开头一句分别概括了闻先生上课的情况，这样使文章主体部分层次清晰。

C．第⑧段写闻一多先生欣赏我是因为我帮低年级同学写了一篇关于李贺的读书报告。

D．本文和臧克家的《说和做》一样，都写了闻先生作为学者的严厉和作为战士的无畏。

11、阅读下面文章，完成小题。

让审判带上温度

程盟超

81岁的法官弗兰克·卡普里奥顶着一头柔顺的白发，披着整洁的黑法袍，至今端坐在法庭最顶端的审判席上。可他在八旬高龄走红美国网络，靠的不是端庄严肃，而是一桩桩对小事出人意料的审判。他的拥趸称他为“最温暖的审判者”。

他曾经感慨，市政法庭是大部分普通民众接触司法系统的唯一窗口，如果让人觉得法律只有冷漠、吓人，那就“太糟糕了”。“法律维护社会的底线，人心才带来温暖。”如何在法规之外作出更多带着人性的判断，卡普里奥摸索了60年。

60年前，他自己也经历着难熬的时光。他的父亲是从意大利来到美国的第一代移民，靠着水果摊勉强维持着全家的生活。父亲觉得他聪明伶俐，曾经饱含期待地和他说，将来可以做个律师，为穷人辩护。

卡普里奥依靠打三份工赚来的钱，自费读完大学，兑现了父亲的期待，成了家族的第一位大学生。之后，他当律师、检察官、法官，“从来没有试图从穷人那里收钱”。时间长了，他发现人的眼睛可以说明一切，有的人眼里充满着真诚，有的会闪现绝望。

看着这些和当年的自己类似的眼睛，卡普里奥总充满着感情。他说，审判和处罚，是为了让这些人得到教育，变得更好。如果“雪上加霜”，带来仇恨，那就适得其反。

他掏出笔和纸，同第一次驾车违章的高中生约定，如果他能考上大学并顺利毕业，罚金就会取消，否则就要追回。一脸惊喜的年轻人连声向卡普里奥道谢，老头子却又开始板起脸在纸上记录，“4年之后，我可会派警察来核查！”

面对还没有工作，赶着去英语学校而违章的外籍女工，他也毫不犹豫地取消罚单，只要女工愿意继续坚持学英语、找工作，并且不再违章，罚款就不再追究。

有人质疑他作秀、不尊重法律，还有人觉得，每件“小事”都要判断是否值得“法外开恩”，实在太累了。

可卡普里奥都不生气，还在网络直播间和网友交流自己的看法。“任何一个愿意为一张罚单走上法庭的人，这张罚单对他都不是小事。”“如果我既能免了他的罚单，还能让他记住不再违章，又能给他生活的其他方面带来一点帮助，我觉得这是最棒的。”

他也不是没被人伤害过。一个以纠缠他人进行乞讨为生的乞丐曾经20多次出现在法庭上，每一次，卡普里奥都将他无罪释放。最终，他再也没有在普罗维登斯乞讨。卡普里奥在大街上遇到打扮干净的他，高兴地主动打招呼。可这人却向卡普里奥炫耀，如今坐火车去波士顿乞讨，赚的钱是以前的三倍。

想要利用这位老爷子善心的人不少，有人和他说，没缴罚款是因为工作太忙，还有人胡扯自己超速，是因为新鞋太挤脚了。这些时候，卡普里奥也会生气地驳斥。他说自己把机会给了每个被审判的人，但能不能抓住，要看他们自己。

镜头中，卡普里奥的招牌动作是单手扶着额头，自顾自地烦恼，嘀咕“怎么办”。有的被起诉者确实走到了绝境。卡普里奥说，他“必须给这些人在法律和人情间找一个平衡点”，不能让一场判决压垮他们的人生。

一位孩子被谋杀的母亲在他的法庭上失声痛哭。孩子明明都被杀了，名下却还显示最近一月的社会保险欠费。赶去社保局处理孩子的欠款，车上被贴了一张违章罚单。申请法律援助的路上，浑浑噩噩停错了车，又多了一张罚单。

随后，这位倒霉的母亲因交不出房租，被房东勒令搬家，闹到法院又是败诉。绝望的她在法庭上哭红了眼，“房东拿回了房子，可我的生活只剩下罚单。”卡普里奥皱紧了眉头，把罚款总额从400美元减少到了50美元。母亲抽泣着感谢，说这个数目还付得起。

卡普里奥追问了一句，“缴完罚款，你还剩多少钱？”回答是5美元。

他几乎只犹豫了一秒，“我是不会让你只剩5美元离开的，我要取消你的所有处罚。”

人们很少见这位大法官板起脸来。少有的一次是在一场大学毕业典礼上，有学生问作为嘉宾的他，如何看待自己从事的工作。

这位老人以法庭上鲜有的严肃对着台下的学生说，“当我自己爬上了成功的阶梯，责任就是把梯子放下去，让更多人可以爬上来，而不是跌下去。我一生只做了这一件值得称道的事。”

（选自《读者》2017年第19期，有删改）

【1】结合全文内容，说说标题中“温度”的含义。

【2】卡普里奥作出了哪些带温度的审判？请概括三个案例。

【3】文中画线句，表现法官卡普里奥什么样的心理？

【4】法官弗兰克·卡普里奥，有人称他为“最温暖的审判者”，有人质疑他不尊重法律，对此你怎么看？

12、以“那一次，我真______”为题，写一篇不少于500字的以记事为主的作文。

要求：（1）请在横线上补充一个表达情感或心理活动的词语，如“快乐”“感动”“后悔”“惭愧”等。（2）内容具体，有真情实感。（3）除诗歌外，文体不限。（4）文中不得出现真实的人名、校名。