渭南2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)初二语文

1、下列各句中没有语病的一句是（   ）

A. 把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。

B. 发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

C. 自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。

D. 街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。

2、下列选项中加点字的注音、字形全部正确的一组是（     ）

A．矜持##dot##                累赘（léi）              元宵节              耐人寻味（nài）

B．草率                 亘古（gèng）            绿阴场              鞠躬尽粹（cuì）

C．烦燥                 菌子（jùn）              攻艰战              语无轮次（lún）

D．屏嶂                 俯瞰（kàn）              斑马线              踉踉跄跄（qiāng）

3、下列词语书写有误的一项是（   ）

A.沐浴   淡雅   睫毛   幌然大悟

B.粗犷   分歧   倜傥   人声鼎沸

C.奥秘   荫蔽   惭愧   沉默寡言

D.乞丐   匍匐   凌乱   咄咄逼人

4、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

读书可采取精读或跳读的方法。精读指向 的感受、透彻的理解和 的联想，跳读则是主动地 ，有意地 ，以求更高的效率。

A．细腻 广泛 舍弃 忽略

B．细致 广泛 放弃 忽视

C．细腻 宽泛 舍弃 忽视

D．细致 宽泛 放弃 忽略

5、下列选项中改句和原句相比意思发生变化的一项是（   ）

A. 原句：世界上还有比我更幸福的孩子吗？

改句：世界上没有比我更幸福的孩子。

B. 原句：大家都承认地球是围绕着太阳转的。

改句：谁也不能否认地球是围绕着太阳转的。

C. 原句：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光。

改句：生活中不是缺少美，就是缺少发现美的眼光。

D. 原句：这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳

改句：我被这只鸟的恶作剧吓了。

6、下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）

A. 班长是个非常负责任的人，他每天切切察察，班上发生的每一件事他都清清楚楚

B. 作为中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，邓稼先被称为“‘两弹’元勋”是当之无愧的。

C. 以前的我是一个非常内向害羞的人，很不喜欢在大庭广众之下说话。

D. 为了揭示中华文化的传承规律，他潜心贯注进行研究，耗费了毕生精力。

7、下面各组两句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）

A.（1）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

（2）我们要构建社会主义和谐社会，就要让全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处。

B.（1）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。

（2）最美代课女教师秦开美最擅长做学生的思想工作，每次与学生谈心都是咄咄逼人。

C.（1）这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

（2）春天的郓城南湖公园生机勃勃，美不胜收，男女老少都陶醉在美景中，流连忘返。

D.（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

（2）国家发展改革委等部门透露，还有更多有关新基建的支持性政策或举措也在酝酿中。

8、阅读下文，回答问题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【1】解释下列加点词语在文中的意思。

（1）与友期行（____________） （2）去后乃至（____________） （3）相委而去（____________）

【2】仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。

例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。

太丘舍去，（____________）去后（____________）乃至。

【3】用现代汉语翻译文中画线的句子。

友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【4】通过本文可知元方“入门不顾”是否失礼？元方是怎样的一个孩子？请谈谈你对元方这一行为的看法。

9、古诗词默写（10分）

1、《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感(老当益壮）的句子是：

， 。 ， 。

2、《过故人庄》中描绘优美宁静的田园生活的句子是： ， 。

3、《题破山寺后禅院》：清晨入古寺，初日照高林。 ， 。山光悦鸟性，潭影空人心。 ， 。

10、实用类文本阅读

神州第一味

刘英敏

①“夫唯不争，故天下莫能与之争。”（《老子》）此亦豆腐之谓乎？

②认识中国，可从豆腐找到绝佳切入口。儒释道左右中国几千年。道教是中国土生土长的宗教，豆腐最能代表中国的味道，因其多有“道味”。这，首先因豆腐的发明者是道者。中国文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要经典之一。淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐，一边成就了《淮南子》。豆腐先是道者的长寿膏丹，后来传入民间。道家发明的豆腐营养中华文明两千余年，可申报世界文化遗产。刘安乃汉高祖刘邦之孙。豆腐因而有了庙堂、江湖和红尘三者的机缘。故，国人上上下下，神州东西南北，莫不深爱之。

③若说豆腐为道家之味，则红烧肉为法家之味，大蒜炒肉为儒家之味，苦瓜肉丁为墨家之味吧。红烧肉不能日日吃（犹如治国不能长期用法家），其它的，但食无妨。豆腐之味有容乃大，因其“几乎无味”，所以左右逢源：加点肉末，则具儒家韵味；油豆腐烧肉，别有法家风貌；白水煮豆腐，深得佛家情怀……“达则兼济天下，穷则独善其身。”一块霉豆腐可为穷人下一餐饭，一桌豆腐宴可为主人壮脸面。豆腐干豆腐丝霉豆腐臭豆腐乃至水豆腐或者豆浆……士农工商兵家戏子三教九流均可在那儿找到胃的知音，正如西方人在“啃得急”、汉堡包以及可乐中寻到胃的伴侣。据说西方人也开始兴做豆腐，不一味地“啃得急”了——心放慢而食热豆腐也，以至于英文多了个新词“TOFU”（豆腐）。我想，这不仅仅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用大优点，更因“豆腐得味，远胜燕窝”的至味和内中所藏的东方生活趣味与哲理吧。

④豆腐的温柔朴善，源自她的“娘”——黄豆的良善仁厚。黄土地，黄豆子。五谷之一的“菽”（大豆），中国是最早的栽培者。《诗经·小雅·小宛》云：“中原有菽。”读之，思古之幽，五内俱热。豆子、豆腐为国粹。玉米、红薯等许多粮食作物传自外邦。菽，总让我们亲切。“煮豆燃豆萁”的心酸，“种豆南山下”的向往，“菽水承欢”的亲情，“喜看稻菽千重浪”的农家乐……这些，很中国。菽，实在有中国人的朴茂含蓄，予多取少，没有麦之芒，不像高粱那样张扬……它营养丰富，以至于军粮（含军马饲料）也少不了它。但它却不需多少肥料，因为自备了根瘤菌，可固定大气中的游离氮素而自产肥料并改良土壤。许多粮食用来做酒，大豆却“不参加这类派对”，甘心平凡，大智若愚。如此良善之“娘”，其“后代”能不好吗？豆腐“之前”的水豆腐，似黛玉，芳心如水才思荡漾。水豆腐“之前”的豆浆，外活泼内仁和，如史湘云。豆浆配油条，乃乾与坤、阴与阳、水与火、刚与柔……之配，因其含如许高度之哲理，方成就“油条加豆浆”之美味。豆浆和牛奶，国人宜豆浆。牛奶有游牧文明的冲动野力；豆浆具农耕文明的隐忍良善。豆腐呢，好比宝钗，入得厨房，上得厅堂。豆干像晴雯，性韧味厚。油豆腐，可比附一下王熙凤。霉豆腐像刘姥姥……

⑤“旋乾磨上流琼液，煮月档中滚雪花。”——唐诗的如此意境当永随国人。“才闻香气已先贪，白褚油封由小餐。滑似油膏挑不起，可怜风味似淮南。”（清·李调元《豆腐乳》）如此滋味当长存人间。“信知磨砺出精神，宵旰勤劳泄我真。最是清廉方正客，一生知己属贫人。”（清·胡济苍《豆腐》）如此精神美味应永存天地间！

⑥啊，豆腐，识君之味，百味可解！

【1】本文依次介绍了豆腐的相关知识，请根据文章内容在横线上填空。

豆腐之源→_____________________ → _____________________→豆腐之韵

【2】从实用角度看，国人乃至西方人喜爱豆腐的原因是什么？

【3】“据说西方人也开始兴做豆腐，不一味地‘啃得急’了”中“据说”一词能否去掉，为什么？

【4】“菽，实在有中国人的朴茂含蓄，予多取少，没有麦之芒，不像高粱那样张扬……”这句话用了什么说明方法？有何作用？

11、阅读下面的文字，回答下列小题。

借你一个微笑

①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下来，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

③我面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像锁住了似的。

④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?

⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。

⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”

⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了--这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?

⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!

⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。

⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

【1】给加点字注音。

（1）僻静_______ （2）忸忸怩怩_______（3）瘫痪_______

【2】为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，“我”做了哪两件事?

【3】从第⒀段中你能看出李俊对“我”怀着什么样的心情?

【4】结合文章内容和生活体验说说你从中得到什么启发？

12、根据下面的题目和要求作文。

青春年少的我们，总是充满着激情与梦想。有的想去观海，有的想去爬山；有的想去北京，有的想去火星；有的想去探索未来，有的想去拥抱世界……

请以《我想去________》为题作文。

要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，600字左右；③文中不能出现真实的人名、校名、地名。