1、下列句子中加点词语使用有误的一项是
A.重男轻女思想在他心里早已根深蒂固。
B.课堂上,老师断章取义,引领我们读懂了这篇文章。
C.有教养的人待人处世是不会大吹大擂的。
D.中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族。
2、下列句子中加点的成语使用不正确的是( )
A. 他总以为自己在绘画方面很了不起,常常在别人画画时在一旁强聒不舍。
B. 王强的作文发表了,他很高兴,歇斯底里地在教室里蹦跳起来。
C. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己的学识渊博。
D. 养儿防老这一观念在有些人的心中根深蒂固。
3、下列对有关名著的表述,正确的一项是( )
A.《傅雷家书》是博雷及其夫人写给儿子的日记体作品集,傅雷对儿子的生活进行有益的引导,对日常生话中如何劳逸结合,如何正确理财,如何正确处理恋爱婚姻等问题,都像良师益友样提出意见和建议。
B.《红星照耀中国》中,“这时突然出现了一个清瘦的青年军官,用温文尔雅的口气向我们打招呼,他是用英语讲的!”这个被描述的人物是周恩来。
C.《儒林外史》中塑造了形形色色的人物形象,其中范进、王冕、贾雨村、严监生等都是其中的艺术典型。
D.美国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》讲述了苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事,最终她与罗切斯特终成眷属。
4、下面对《水调歌头》一词的赏析,不恰当的一项是( )
水调歌头
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
A.“明月几时有?把酒问青天”,词人在此句中把自己对宇宙和人生的疑惑表达了出来,也显露出词人对明月的赞美和向往。
B.“起舞弄清影,何似在人间”,在月光下起舞,影子也随着舞动,但词人最终觉得人间的热闹比不上月宫的奇妙。
C.“不应有恨,何事长向别时圆”这一问抒发了怀人之情,好像是对月有怨怼之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。
D.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,此句宕开一笔,表现了词人由心中有所郁结,到心胸开阔,作达观之想的心理变化。
5、阅读下文,完成下列小题。
为学
①天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。
②蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”
③富者曰:“子何恃而往?”
④曰:“吾一瓶一钵足矣。”
⑤富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往?”
⑥越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。
⑦西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
【1】选文中讲述了“蜀鄙二僧之南海”的故事,其结局是__________。(用自己的语句概括回答)
【2】选文告诉我们的道理( )
A. 凡事都要实践。
B. 凡事都要立志。
C. 立志而为才能成功。
D. 财富未必带来成功。
【3】(1)“子何恃而往”一句反复出现了两次。前一次表现了富者__________的态度,后一次表现了富者__________的态度。
(2)贫者“__________”的话语,表现了他面对困难的勇气。
6、诗歌鉴赏
萤火虫
小小流萤,在树林里,在黑沉沉暮色里,
你多么快乐地展开你的翅膀!
你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳,你不是月亮。
难道你的乐趣就少了几分?
你完成了你的生存,
你点亮了你自己的灯;
你所有的都是你自己的,
你对谁也不负债蒙恩;
你仅仅服从了,
你内在的力量。
你冲破了黑暗的束缚,
你微小,但你并不渺小,
因为宇宙间一切光芒,
都是你的亲人。
【1】找出与“小小流萤”相呼应的语句,并说说作者为什么这样写?
【2】文中为什么反复说萤火虫是快乐的?
【3】怎样理解“你微小,但你并不渺小”一句?
【4】“你不是太阳,你不是月亮,难道你的乐趣就少了几分?”对此你是怎样理解的?这对你有什么启示没有?
【5】请你展开想象,用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。
7、根据要求完成下面小题。
国庆前夕,我市很多学校都举办了迎国庆文艺汇演活动。吹拉弹唱、诗词朗诵、歌舞戏曲、相声小品等节目精彩纷呈,整个校园沉浸在节日的喜庆氛围之中。你所在的学校组织了以“聚焦校园文艺汇演”为主题的综合性学习活动。请你完成以下任务。
【1】举办校园文艺汇演的意义有哪些?请你从不同方面列举三条。
【2】观看节目的时候,大家发现某个班级表演的节目是“克隆”了央视“经典咏流传”中的某一个片段的内容,你如何看待这一现象? 请表达你的观点和理由(100-120字)。
8、用诗文原句默写。
(1)鸡声茅店月, 。(温庭筠《商山早行》)
(2)须晴日, ,分外妖娆。(毛泽东《沁园春 雪》)
(3)浊酒一杯家万里, 。(范仲淹《渔家傲 秋思》)
(4) ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子 密州出猎》)
(5)辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》描写战斗场面的句子是: , 。
(6)当任命一个人来挽救局面时,人们常引用《出师表》中的一句名言: , 。
9、阅读下文,完成各题。
棉花里的父亲
章中林
①回家的时候,大门紧锁着,只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声,没有人应声,这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀,突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问,他说父亲去前山捡花去了。
②我放下行李,奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的,晒在身上毛毛刺刺的,像是有虫子在爬,十分不自在,还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风,也没有一个人影。是啊,这样的毒日,谁不愿意窝在家里,躺在电扇下面?可是,父亲?不知说过多少回:棉花少种点,有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花,还说,自己动得,不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。
③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花,腰间系着蛇皮袋,鼓鼓囊囊的,每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着,熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着,打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样,还结出了盐花。
④阳光下,父亲的背影溅起凄惨的白光,坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天,一年年,他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群,就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘,不眠不休,不离不弃。父亲啊,父亲!
⑤棉花,就是父亲的花朵,就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧,移苗,间苗,施肥,打药,锄草,每一个环节他都一丝不苟,就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月,父亲就是用自己坚定的脚步,羸弱的肩膀种下繁华的棉花,背起一家丰满的希望——我们的学费,过年的新衣,喷香的猪肉,还有久违的微笑。现在,我们都已经成家,他也应该停下奔跑的脚步,和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是,山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着,坚持着。父亲啊,父亲!
⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭,就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了,还没一会儿,父亲就躺在棉花上睡着了——一头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅,睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子,躺在灰色的棉花壳上,头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像枯树枝,上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲,我真想摸一摸他粗糙的手,抚一抚他的白发,对着他的耳朵说说心里话,可是,他睡得那么沉,那么香,我又怕惊扰了他的清梦。
⑧静静地睡着的父亲,脸上露出淡淡笑意,粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽,还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软,还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道,但是我知道,父亲一定在惦记着他的春种秋收,他的夏播冬藏,不然,他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?
⑨也许怕打扰了父亲,风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲,太阳躲进了云里。在这里,除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌,再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
【1】文章③一⑦段围绕棉花写了那几件事?请仿照示例补写完整。正午父亲在棉田捡装棉花——__________________——_____________——疲劳睡着后父亲头枕着棉花入梦。
【2】请你联系全文内容,说说对文题的理解。
【3】请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。
头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像枯树枝,上面是道道血口。
【4】请结合文本内容,分析父亲的形象。
10、阅读下面的文章,完成下面小题。
告别小世界
张炜
①说到北宋以及类似的朝廷官阔,古往今来不知令多少人感到神秘,而且还有那么多人想挣挤而入;最想不到的是当有人果真如愿以偿,一切将完全出乎所料:自己竟然跌入了一个阴暗污浊的、狭窄的小世界。从这一刻开始,他就要告别明媚的阳光和充沛的氧气,在一个特异而曲折的空间里享用和忍受,直至死亡。由于缺少照晒和新鲜空气,霉菌丛生的腐败是必然的,这从来不以某些宫廷人物的意志为转移。敏锐如苏东坡者,对此肯定有所觉悟,也必然有所超越。苏东坡多次请求外放,就是出自这种恐惧和痛楚。为了能够再次享受阳光、吹拂清新的气流、领略大江大河大山,他曾经奋力挣脱。作为一个地方官可以稍得舒缓,因为毕竟离开了朝廷,有一点自处的权能,多少按自己的意愿行事。他能够建设和规划,兴办一些利国利民的事业。总之越是远离那个人造的大型蜂巢,就越是接近宽松之地,越是可以亲近美好的自然。封建宫帷之厚重狭窄,落满灰尘脏腻,这一切只有从远处回望,才能看得清晰一些。
②从宰相之位退下的王安石和苏东坡有过一次金陵相会,书上这样记载:“东坡自黄徒汝,过金陵。荆公野服乘驴,渴于舟次,东坡不冠而迎。”(宋·邵伯温《邵氏闻见录》)王安石经常穿着但野便服骑在驴子上,这已足够可爱。对比那个威赫严厉、大权在握的宰相,骑驴老人让人觉得特别亲切。衣冠不整的苏东坡也是一样。他们都经历过上层生活,在那场激烈的党争之后,多少人蒙难,又有多少人获宠。他们两人作为新旧党的重要人物,这次相逢该有多少感慨。
③当年的王安石是一个胜利者,身为宰相,手握生杀予夺大权,严厉而迅猛地推进新法,使司马光和苏东坡等先后遭难。就是这样一种对比鲜明的命运,一段激烈冲撞的历史,使他们的重逢变得奇异。出乎预料的是,这次相逢一个在驴上一个在舟中,两人分别下驴弃舟,双脚落地作揖问安,谈笑风生。这种人生场景实在稀少,仿佛一瞬间个人恩怨全部消失,剩下的只有人之常情,只有两个回归自然的生命。苏东坡当时还是一个戴罪之身,在同样郁郁不得志的骑驴宰相面前,如释重负。他们交换诗文,一同吟唱,话旧谈新,何等畅快。此刻置身于山水之间,周边是绿色,是喧喧鸟鸣和水流,而不再是厚重的宫墙,也没有毕恭毕敬的群僚和至高无上的皇帝。在那个权高位重之地,在密不透风的体制中,任何生命都被扭曲,像王安石这样清廉的能吏,像苏东坡这样抱负满满才华横溢的诗人,竟全无机会展露真实的自我。在那个阴冷的处所里,人必须全副武装和紧紧包裹,舍此便没有生存的机会。
④而今一切都变了,他们以不同的方式,步出了那个阴浊小世界。
⑤苏东坡主动要求离开京城,既是一种聪明,也是为了求善。在当时的“首善之区”汴梁,物质生活虽然丰足便利,但仍旧不是宜居之地。这里太喧哗太拥挤,而且积累了太多的阴谋与龌龊,有那么多的倾轧计谋,党派林立,利益交错,污浊不堪。这种生活销磨心性,浪费生命,终日庸碌没有尽头。我们从书中记载可知,苏东坡一旦离开,能够主政一方时,比如在杭州、密州和徐州任职期间,做了多少民生大事。他大兴水利,施政惠民,不必动辄掣肘生乱,能多少放手做一些想做的事情。当地生活也多姿多彩,颇为尽兴。总之苏东坡在那几个地方任职还是相当潇洒的,也算是一生最为得意的几个阶段。
⑥两种生活的对比使他深深地确认,疏离权力中心是多么重要。做一个近臣似乎威赫,实际却要生活在一种毫无光彩的阴影里。这里没有个人意志,更不能施展腾挪,偏离半步即有不测。如果走出宫墙,走得再远一些,才会看到另一番景致。尽管在外地为官也难以不管不顾大干一场,但总比身陷朝堂宽裕得多。这里虽然不能实现更大的抱负,或许还能有所作为。近旁没有一双双阴冷的目光,这太重要了。人在一种盯视下生活,多么痛苦。
⑦“首善之区”说到底不过是权力和物质的聚拢,它悬在风雨来袭的枝丫上,其实不堪一击。一个为仕之人,难堪之处在于他置身“首善”感到痛苦,一旦远离也会悲伤,甚至要开始无穷无尽的仰望和怀念。这种矛盾古来皆然,鲜有例外。苏东坡的可贵之处在于多了一份清醒,远离后能够松弛下来,留下一部部诗文佳作。他引以为荣的“三大著述”,大致也是在黄州之后的倒霉期写出来的,那时离“首善之地”就更远了。这之前很难做这一类事情,那时的富足、权利、威势、显赫,作为一种人生的假象,许多时候不过是一层装饰而已。那种“善”是一种伪善,是伪装和包裹。现实的苦难与生存被遮罩起来,隔在厚重的宫墙之外。一望无际的田野与丘壑之间有灵动的溪水,有葱绿的枝叶,有活泼的生灵,有人间烟火。这广阔天地间的生命繁衍不息的善,才是真善。
(选自2020年《美文》,有删改)
【注】“首善之区”:意思是最好的地方,指首都。
【1】阅读第①节,说说苏东坡为什么要离开汴梁?
【2】阅读第③节,联系上下文,说说为什么王安石和苏东坡的“重逢变得奇异”?
【3】第⑤节写苏东坡在杭州、密州和徐州任职期间做了许多民生大事,意气风发。与下面哪句诗抒发的情感不一致?( )
A.会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)
B.了却君王天下事,赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
C.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
D.采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
【4】请赏析第⑦节划线的句子。
一望无际的田野与丘壑之间有灵动的溪水,有葱绿的枝叶,有活波的生灵,有人间烟火。
【5】本文题为《告别小世界》,原作发表时题为《阴浊小世界》,你觉得哪个好?为什么?
11、材料一:
松弛感,是指一个人在面对工作压力、家庭事务、社会问题时,能够作出有效调整和应对,从而达到情绪上的平衡状态。它不仅是个体自我疗愈的方式,也让我们看到个体与家庭、社会、经济、文化之间复杂的互动关系。
“松弛感”一词在网络走红,起因便是“松弛的家庭关系”在社交媒体上引发了众多网友的共鸣。在家庭关系中,舒适松弛成了年轻群体羡慕与追求的理想。这是一种互相关爱、尊重与平和的家庭交往模式,而非"典型式传统家庭关系"——注重尊卑等级以及由此而来的控制与压榨。近代知识精英是通过对过去“封建大家庭”的攻击,为自我独立、存在和人际关系建造基础。即使如今的家庭早已不是传统“大家庭”,但因之产生的伤害、冷漠依旧困扰着年轻人,他们仍会出现难以愈合的原生家庭心理创伤。因此,当他们进入社会遇到新问题时,对原生家庭的讨伐或反思就成为解决问题的途径。
为了应对存在于不同关系中的各种紧绷状态,提倡“松弛”的存在姿态和生活模式获得了关注并且引起人们的共鸣。这其中存在着某种传统文人的美学化在世风格:通过调整身体、心灵和精神的状态,使自身进入一种天然、怡然自得的状态;尤其是它还包合着一种“以淡然应对纷争和压力”的精神,使其形成某种“无为而治”的生活美学……
松弛感涉及复杂的“心理时间”,一种以生产和消费为导向而建构起的“快”时间。大卫·格雷伯在其《毫无意义的工作》中指出,"在没有时钟的地方,人们用行为来测量时间,而不是用时间来测量行为"。一种新的时间观念使得我们不仅被裹扶进技术革命,同时还经受着道德变革。浪费时间成为不道德的行为,无论在工作中还是日常生活中,利用好每一分每一秒而产生的紧绷感,让我们感受到行为和存在的意义都被现代时间测量。在诸如"浪费时间”“浪费你自己的生命”等戒律背后隐藏的就是一种制式化的生命价值衡量系统,鲜活而自然的生命成为技术与标准的囚徒,因此“慢生活”和“松弛感”才会引人共鸣。
区别于“躺平”“佛系”等流行词汇,松弛感带着某种妥协性,并不具有鲜明的抵抗特质和“破罐子破摔”的情绪。在自我与家庭、社会发生矛盾时,松弛感会要求我们保持一种中和的状态,维护个体最基本的尊严。即使这种保持尊严的方式某些时候具有掩耳盗铃的性质,也能够为茫然的年轻人提供些许心灵安慰。松弛感引发了网上关于“松弛”与“紧绷”的讨论。“松弛”与“紧绷”不是某种本质性的状态,而是可以流动变化的。当松弛感成为概念开始流行后,它极有可能成为一种僵化的形式,所以我们应当警惕“用力过猛”的松弛感。
(摘编自新京报书评周刊《松弛感,不仅仅是个体自我疗愈的方式》,有删改)
材料二:
记者:您觉得“松弛感”值得追求吗?
李松蔚:没有什么是值得追求的,追求本身就会把自己变得非常拧巴。现代社会善于制造概念,大家拿这些概念跟自己对比,便会产生对自我的审判。松弛的确很好,但一旦将它用来自我审判,就是一种对自己的暴政。人是没有办法要求自己变成任何状态的。我们的确可以训练自己对事情的反应适度,但我认为更重要的是,没有必要因为自己会有什么样的反应,就把自己当成是有问题的。把它当成一个特点就好了。如果说要求自己做一点事情的话,就是当你看到别人松弛的时候,对自己温柔一点,告诉自己,你和对方的环境和背景是不同的,不要有那么多的自我攻击,这就是你成长中被赋予的一种底色而已。
记者:怎么能保证不被这些负面情绪压垮?
李松蔚:这些感受是不会真的把人压垮的。痛苦就会压垮自己吗?紧张就要在微博上检讨自己,甚至去讨伐自己的原生家庭吗?它只是我们存在过的一些印记叠加到现在的真实反应而已,没有那么痛,我们完全承受得起。人只会被附加在这些情绪之上的一些恐吓,一些虚幻的对于灾难、对于后果的想象压垮。就像焦虑,谁能不焦虑?但是现在告诉你,焦虑会让你不成功,会让你找不到工作,我们会被这些东西压垮,但是焦虑本身就是焦虑。简而言之,我认为,首先不要用不切实际的想象弱化自我心理承受能力,其次不要将自己的真实感受污名化。我们要给自己多一些时间,对自己好一点,允许任何情绪发生在自己身上。
(摘编自看理想编辑部《“松弛感”,是不松弛也可以》,有删改)
【1】根据材料二,梳理李松蔚回答“怎么能保证不被这些负面情绪压垮”的论说思路。
(1) _________________________________________________________;
(2)设问引发思考,进一步说明人完全能承受这些感受,人之所以被压垮是源于对这些感受的想象;
(3)__________________________________________________________;
(4)总结并提出建议,不要弱化自我的心理承受力,也不要将自己的真实感受污名化,悦纳自己的感受。
【2】材料一中划横线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?
【3】结合材料内容,你觉得下列选项中不符合“松弛感”的表现一项是( )
A.行到水穷处,坐看云起时
B.每临大事有静气,不信今时无古贤
C.周公吐哺,天下归心
D.闲看庭前花开花落,漫随天空云卷云舒
【4】近日,随着气温渐暖,三五好友“围炉煮茶”成为休闲娱乐界的又一“网红”,引得众人追捧。你觉得“围炉煮茶”能否带来真正的“松弛感”?结合材料谈谈你的看法。
12、作文。
清代诗人袁枚在《苔》中这样写道:“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”
请以“也学牡丹开”为题写一篇文章。
要求:①将题目抄在答题纸上;②除诗歌、剧本以外文体不限;③不要少于600字;④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。