淮北2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)六年级语文

1、把下面的四字词语补充完整，再选词填空。

巧夺( )( )   ( )( )如生     惟( )惟( )

自( )自( )   断断( )( )   ( )( )冲冲

（1）柱子和屋檐上雕刻的飞禽走兽都________________，真可谓________________。

（2）这场雨________________地下了一星期，池塘里的水都涨满了。

2、作者借助关键句逐步推进，清晰明了地讲解了自己的观点。请你结合各部分的关键句，说说课文《只有一个地球》讲了哪些内容，并填写在下面的横线上。

（1-2自然段） 地球是美丽而又渺小的

（3-4自然段）_________________________

原因只有一个地球

（5-7自然段）_________________________

（8-9自然段）_________________________

3、词语综合训练。

(1)“慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行”一句中的“慈祥”还可以与　　　　、　　　　等词搭配;像“有求必应”这样首字是“有”字的成语还有　　　　、　　　　。句中的“　　　　　　　　　　　”也能印证姥姥的“有求必应”。 

(2)我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!”这句话中的“耍赖”本义是　　　　　　　　　,在这里的意思是　　　　　　　　,从中可以看出“我”十分　　　　　　。

4、翻译古文《曾子杀彘》中的句子。

① 衣素衣而出。

___________________________

② 天雨，解素衣，衣缁衣而反。

___________________________________

③ 其狗不知，迎而吠之。

___________________________________

④ 子无扑矣，子亦犹是也。

________________________________________

⑤ 向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？

_______________________________________

5、理解字词。

岱宗：     未了  

造化：     钟：  

荡胸：     决眦：  

会当：     凌：  

6、阅读诗歌，回答问题

早发白帝城

（唐）李白

朝辞白帝彩云间，________________。

两岸猿声啼不住，________________。

【1】默写古诗，在横线上把古诗补充完成

【2】解释下列词语。

发：________        朝：________ 辞：________        还：________

【3】说明船行速度极快的诗句是：_____________；______________。

7、课内阅读。

清平乐·六盘山

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？

【背景】1935年春天，毛泽东率领红军第一方面军突破腊子口天险，向陕北革命根据地挺近。

【注释】六盘山：指的是甘肃、陕西和宁夏回族自治区交接处的六盘山山脉，海拔3500米，山势险峻，是红军长征到达陕北之前征服的最后一座高山。

望断：向远处望直到望不见了。

屈指：弯着指头计算。

长缨：这里指的是人民军队和工农红军武装力量。

【1】“屈指行程二万”指的是___，“苍龙”指的是___。

【2】试着用自己的话描述“天高云淡，望断南飞雁”的画面。

_________

【3】读这首诗，我感受到了毛主席表达出了_________。

8、阅读诗段，回答问题

有的人活着

他已经死了;

有的人死了

他还活着。

有的人

骑在人民头上：“啊，我多伟大!”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头想“不朽”;

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人

他活着别人就不能活;

有的人

他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的

人民把他摔垮;

给人民作牛马的，

人民永远记住他!

把名字刻入石头的，

名字比尸首烂得更早;

只要春风吹到的地方，

到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到;

他活着为了多数人更好地活着的人，

群众把他抬举得很高，很高。

【1】第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义？

______________________________

【2】这首诗从哪些方面把两种人作了对比？

______________________________

【3】“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”你如何理解这节诗？

________________________________

【4】体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。

________________________________

9、阅读课文片段。

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在péng jià 上看瓜藤（       ）一天可以长出几寸（       ）你到竹子林（       ）高粱地里听声音（       ）在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了tái xiăn ；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

【1】规范书写这段话的最后一个句子。

_________

【2】根据拼音，按顺序填写生词。

【3】给第二句话括号内补充标点符号。

【4】这段话是围绕哪一句话来写的？

_________

【5】举这段话中的一个例子，说明作者是怎样写出“生物在夏天里飞快生长的状态”的。

_________________

10、最后的时刻

那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。

这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。

同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。

江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的，被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“x”号的囚服。

江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。

特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。

“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。

“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”

这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。

江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该—脸不变色，心不跳！”

江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。

熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……

“同志们，永别了！”

“江姐！江—”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。

江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……

【1】阅读短文，根据提示完成思维导图。

①________        ②________          ③________

【2】短文运用点面结合的方法描写了监狱中的场面，其中，“面”是对______的描写，“点”是对______的描写。这样写的好处是___________________________________。

【3】细读短文中画“ ”的句子，写写你的感受。

_______________________________________

【4】下列对短文题目的理解，有误的一项是（     ）

A．江姐生命中最后的时光。

B．黎明到来前最黑暗的时刻。

C．反动派最后疯狂的时刻。

D．即将获救的江姐在狱中最后的时刻。

【5】读完短文，你认识了一位怎样的江姐？

_________________________________________

11、课外阅读。

那姐妹俩

去年夏天，我去一个贫困山区采访。

那天，我走进一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破铜烂铁、废纸张和残器具随处可见。一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地码整齐，墙壁上贴满了奖状。那些奖状引起了我的注意：每一张奖状上，无一例外都写着两个名字：程思爱、程思晴。似乎每次表彰都是两个人同时获奖，但仔细一看，就发现并非如此。每张奖状，最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜，分明是后来添上去的。

小女孩发现我在打量奖状，主动说话了：“我叫程思晴，姐姐叫程思爱。”

我问：“你姐姐呢？”

思晴说：“我姐姐去学校读书了。”

我找了个小板凳，坐下，问：“你干吗不去上学？”思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间：“我明天才去上学，今天该姐姐上学。”

我惊奇地问：“你们姐妹俩轮流去读书？”“嗯。”思晴的声音比蚊子哼得还低。

我很吃惊，一边帮思晴整理废品，一边和她攀谈起来。

我很快知道，她家的生活很艰难：毫无收入的妈妈只能靠捡破烂维持全家人的日常生活，再供两个孩子读书就很困难了。这样一来，思爱和思晴这对10岁的双胞胎姐妹，只能轮流去学校读同一班级，真是一条奇特的“妙计”。

这对可怜的姐妹，每天只能有一个去学校读书，另一个要么随妈妈去拾荒捡破烂，要么待在家里清理废品并进行分类。到了晚上，去学校读书的那个又当“老师”，把当天学来的知识全部“教”给另一个。至于考试，赶上哪个去学校，哪个就当考生……

思晴越说兴致越高，她指着满墙的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，学习委员轮着当。同学们常把我俩当小老师，有不懂的就问我们……”我望着思晴那张沾着黑色泥渍却无比明媚的小脸，心里说不上是欣慰还是沉重。

【1】写出下列词语的反义词。

昏暗——（______）　　　　　沉重——（______）

【2】请在第2自然段中用“____”画出表现两姐妹家里生活艰难的句子。

【3】文中的“奇特的‘妙计’”具体指的是什么？

______________________

【4】“思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间”，此时思晴心里可能在想：______________________。

【5】读了这篇文章，你一定有许多话想对姐妹俩说吧，请把你想说的话写下来。

__________________________

12、课外阅读

我怀念那条河

远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。

我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。

我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。

我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。

当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？

带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。

我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。

年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。

我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。

我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。

这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。

理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。

我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。

我，该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？

【1】写出下列词语的近义词。

愕然( )       珍惜( )

【2】联系短文内容填空。

（1）过去的“那条河流”是( )的地方，如今的“那条河流”是( )的地方。

（2）作者用“我怀念那条河”作为题目，作用是 ( )。

（3）文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了认为

理所当然→( )→明白 → ( )→( )的过程。

【3】联系上下文，理解下列句子的含义。

我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。______________________________________________

【4】下面是对这篇文章的理解和赏析，正确的打“√”，错的打“×”。

A．作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的思想。            ( )

B．描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，目的表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。        ( )

C．作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣 ( )

D．本文描写河流的变化，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。( )

13、阅读短文，完成练习。

花一样的姑娘

①星期天的早上，我到一个朋友家去，路过一条小巷口，忽然眼前一亮：嗬！好美的花，在路边一字排开，开得正盛、正旺，为这破旧的小巷平添了几分生机。我欣喜不已，不由得停住了脚步，深深地被花儿吸引住了，真想过去嗅一嗅。

②“吱——”一声门响，一间矮矮的花房中伸出一根拐杖来，一个十五六岁、眉清目秀的小姑娘，吃力地提着一壶水，仅靠一只左脚和一根拐杖走了出来。是她？每天总能在菜场上看见她。我第一次看见她时，她瘦得像一根豆芽菜，尖削的肩膀托着一张憔悴、忧愁的脸，就像一个久病的人，给人一种弱不禁风的感觉，仿佛一阵风便能吹倒她。不用问，她肯定是个乡下的孩子。

③这次我再看她时，她一身朴素的打扮，裤子上还有补丁。她看见了我（   ），就开始仔细地给花浇水了。不用问，这些花一定是她种的，多美呀！我赞叹着。

④在朋友家里，我们又谈起她。我不禁产生了怜悯之心。朋友告诉我，她和奶奶住在一间十平方米不到的小破屋里，阴暗潮湿，因为阳光都被四周高高矗立的楼房挡着。奶奶生了重病，成天躺在床上，靠孙女照顾和每月几十元的救济金勉强维持着生活。毕竟这是不行的，因为奶奶还要看病、吃药，所以，她把自己心爱的花儿拿出来卖了，十几盆花，一一搬出来，稍微挣点钱，贴补家用。

⑤下午，我正往回走时，又见到她。她正用左手托着一盆花，吃力地横穿马路。我不由得跑去扶着她。“谢谢，谢谢。”她（   ），似乎刚才麻烦了我，让她心生愧疚。然后，她又吃力地慢慢往前走。我想：唉，这个样子，也真够惨的，她一定会灰心丧气，因为这样的生活太困难了。可是，当我注视着她的眼睛时，我呆住了，这是一张年轻的焕发着青春的脸。在这张脸上，没有任何悲伤的表情，只有微笑，那是幸福的笑，对生活充满信心的笑。我情不自禁地问：“你的腿……”话一出口，我就后悔了，谁知她并不在意，平静地说：“一次意外……可这世上还是好人多，今天，又碰见了你。好了，过了马路了，谢谢你，再见。”说完，她转过身，又（   ），然后径自走了。我对她挥了挥手，呆呆地望着她远去的背影，心想： 。

⑥嗬，花一样的姑娘！多么令人敬佩的姑娘！

【1】请细读短文，选择正确的短语或词语分别填在文中的括号里。（填序号）

A．回眸一笑 B．浅浅地一笑 C．歉意地一笑

【2】短文虽然写小姑娘，但“我”的情感也随之发生变化，请再读短文，予以补充。

欣喜→____________→怜悯→______________

【3】文中三次写到小姑娘“吃力”地做事情，以下叙述错误的一项是（   ）

A.说明小姑娘做事非常费力，生活很不便。

B.说明小姑娘面对困难，不退缩，不放弃。

C.说明小姑娘想博得别人同情，得到救济。

【4】第④段中，朋友向“我”转述了小姑娘的有关事情，下列概括最准确的一项是（   ）

A.小姑娘和奶奶住在阴暗潮湿的小破屋里。

B.小姑娘家境贫寒，为给奶奶看病买药，她就卖花贴补家用。

C.小姑娘的奶奶生了重病，成天躺在床上，靠孙女照顾和每月几十元的救济金勉强维持着生活。

【5】细读第⑤段，联系上下文，在文中的横线上补充“我”当时的心理活动。

【6】本文的题目是《花一样的姑娘》，请你写一写这样取题的好处。

________________________________

14、活动二：入木三分

画画也得实事求是

①齐白石、张大千和徐悲鸿都是我国现代著名画家。

②1934年，张大千画了一幅《绿柳鸣蝉图》。画上是一只大蝉趴在柳枝上，蝉头朝下，作欲飞状。齐白石见了这幅画便说：“大千此画谬矣！蝉趴在柳枝上，欲飞时，其头当永远朝上，绝对不能朝下。”张大千得知后，虽然没说什么，心中却不服气。

③1939年，张大千到四川青城山写生。那时时值盛夏，住处附近的蝉声此起彼伏。张大千想起齐白石的话，不禁跑到屋外仔细观察。只见大树上密密麻麻爬满了蝉，其欲飞时，都是头朝上。张大千不禁对齐白石大为感佩。

④1945年，徐悲鸿夫妇在家中设宴，专门招待齐白石与张大千。饭后，徐悲鸿提议请齐、张二人合作一幅绘画作品，但要“反串”，即请齐白石画张大千擅长画的荷花，而张大千则画齐白石拿手的虾，共同组成一幅画。张请齐先画，齐白石乘兴挥毫，用黑墨画了三片荷叶，另又着色，用赭红画了两朵荷花。接着，张大千在齐白石的图上补绘了几只小虾，在荷叶下的水中嬉戏，动静结合，组成了一幅完整的作品。忽然，齐白石向张大千使了个眼色，把张拉到一边，悄悄说道：“大千先生，虾……虾身只有六节哟！”张大千一听，有些疑惑，但还是在画面上又添了些水草与水纹，把节数不准确的虾身给盖了起来。

⑤宴席散去，张大千回到旅社，马上派人买了一大篓河虾，仔细观察后发现，虾不论大小，其身子通通只有六节。从此，张大千更佩服齐白石了。

                                   （选自《百家讲坛》2013年第11期   有改动）

【1】联系上下文，选出文中加点词“反串”理解错误的一项（ ）

A．本义是指扮演自己行当以外的角色。

B．本义是指扮演自己擅长的角色。

C．文中指请齐白石画张大千擅长的荷花，而张大千则画齐白石拿手的虾。

【2】读文中画“ ”的句子，为这幅画拟一个名字，选出最恰当的一项（ ）

A．小虾戏荷图

B．虾荷图

C．水草图

【3】从文中画“ ”的句子中，我们可以体会到什么？（多选）（ ）

A．给别人提意见时语气要委婉。

B．不管什么场合指出别人错误时都要直截了当。

C．指出别人的错误时要使用恰当的方式，多从别人的角度着想。

【4】围绕题目，短文写了两件事。选出下列概括错误的一项（ ）

A．齐白石指出张大千画蝉的错误，令张大千感佩。

B．齐白石指出张大千画虾的错误，张大千更佩服齐白石了。

C．齐白石、张大千和徐悲鸿都是我国现代著名画家。

【5】你认为张大千是一个怎样的人？

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15、句子训练营。

（1）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”（给句子换成肯定句，意思不变。）

（2）我被老人诗一般的语言打动了。（把这句话改写为“把”字句）

（3）我随手把作业本郑重地交给老师。（把修改后的句子写下来）

16、按要求写句子。

（1）竹子的品格体现了我们中华民族自强不息的民族精神。（改为反问句）

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（2）百灵鸟在树上叫。（写成拟人）

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（3）这花真香。（写成夸张）

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（4）十五的月亮很圆。（写成比喻）

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17、把这句话改写成提示语在中间的句子，注意标点符号的用法

老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

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18、按要求改写句式。

（1）再说，又有多少人能够去居住呢？（改成陈述句）

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（2）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改成反问句）

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（3）用关联词将两句话合成一句话。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 我们要让地球更好地造福于我们的子孙后代。

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19、写反问句：人类只有一个地球，我们要精心保护。

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20、按要求写句子。

1.整个森林的绿色在消退，枯黄在蔓延。（改为比喻句）

2.昨天妈妈买了荔枝、苹果、南瓜等好多水果。（修改病句）

21、习作。

朋友相聚或班级出节目时，你的拿手好戏是什么？表演时曾经有过怎样的趣事？想一想，合理安排内容，然后写下来。

要求：题目自拟，把表演时的趣事写具体，语句通顺，书写工整，不少于450字。