温州2025-2026学年五年级上学期期末质量检测语文试题

1、写景成语专练

___蒸霞___ 良___美___ 钟______秀

______台楼___ 月___风___ 斜___细___

2、我会写出下面词语的近义词。

完毕——（________）   斩钉截铁——（________）   疲倦——（________）  

沮丧——（________）     类似——（________）     惊天动地——（________）

3、写出近义词

矜持—________   舒畅—________ 永不磨灭—________  格外—________

4、查字典。

“鼎”字是（_____）结构，用部首查字法应先查（_____）部，再查（_____）画，它的第六画名称是（_______）；用音序查字法应先查字母（____），再查音节（____），请写出两个带“鼎”字的成语_________、_________。

5、语言的积累与运用。

(1)《七律·长征》中的总起句是：红军不怕远征难，_________。

(2)古人表达誓死捍卫国家领土的名言是：祖宗疆土，____________，_____________。

(3)古人从万紫千红中认识了春天：___________，万紫千红总是春。

(4)刘禹锡《浪淘沙》中直接赞美黄河气势雄伟的句子是：“__________，___________。”

(5)《西江月·夜行黄沙道中》词人辛弃疾听着田野中的阵阵蛙鸣，想象秋天的丰收景象的诗句是：_____，____________。

(6)地球只有一个，我想借用一句宣传标语“________________”来表达我保护环境的心声。

6、按要求完成练习。

过故人庄

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，__________。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，_________。

【1】把诗句补充完整。

【2】本诗的作者是_________，他还写过《_________》《_________》。

【3】诗中“_________，_____________”写的是山村的自然风光；诗中“_________，_____________”两句将视角从窗外转入屋内，写出了农家生活的情趣。

【4】诗中自然的风光、普通的农院、平凡的生活场景、醇厚的友谊都深深地吸引了作者，所以最后作者表示“_________，_____________”，表达了作者对田园生活的向往。

7、阅读下面的片段，完成练习。

有的人

骑在人民头上：“啊，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

【1】请从诗句中找出两个动词，分别填在横线上。

一个“______”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象；一个“______”字，生动地再现了鲁迅先生给亿万人民当牛马的崇高形象。

【2】诗中画波浪线的句子使人联想到鲁迅先生写的诗句：“横眉冷对________，______甘为孺子牛。”

【3】选一选。

这节小诗运用______手法歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神，批判了反动统计者凶暴的本质。

A. 烘托 B. 对比

8、阅读理解

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

【1】给下列句子中标下划线的字选择正确的读音或解释。

烈火焚烧若等闲(   )

A. fén   B. lín

【2】给下列句子中标下划线的字选择正确的读音或解释。

粉骨碎身浑不怕(   )

A. 全身   B. 全

【3】给下列句子中标下划线的字选择正确的读音或解释。

要留清白在人间(   )

A. 高尚的节操   B. 青色和白色

【4】用自己的话说说最后两句诗的意思。

______________________________

【5】根据古诗内容及你的积累填空。

(1)“粉骨碎身浑不怕”这一句借石灰表现了作者________的精神。

(2)“要留清白在人间”这一句表现了作者________的追求，由此我想到了王冕《墨梅》中的诗句：________________，________________。

(3)这首诗从石灰的________、________、________的过程表现了诗人不怕“________”，不怕“________”的意志和节操。

9、阅读短文，完成练习。

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

【1】第一段中有一个词充分表现了班长做出决定的果断与坚定，这个词就是________，描写战士们态度的词是________和________。

【2】五位战士准备转移时面前有哪两条路？他们选择了哪一条？

_______________________________

【3】战士们明明知道正在走向绝路，为什么还热血沸腾地“紧跟在班长后面”？

_______________________________

【4】如果用词句形容此时的战士们，我会想到________这个词，我会想到曹植的_________________这两句诗。

【5】第二段中把石头比作_________，说明石头砸下非常_________、_________、_________。这两句话充分体现出五壮士__________________。

10、阅读短文，完成练习。

心中的桥

故乡的木桥，实在朴实无华。倾斜的桥身，标志着它的古老；粗大的桥墩铺满厚厚的青苔，流水冲得它们伤痕累累；圆木柱搭成的桥面，高高低低，留着很多的空隙，几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们。桥下的江水悠然东去，日复一日，年复一年，唱着一曲单调古朴的歌谣，像摇响了老祖母破旧的纺车。

第一次走到桥头，看到急急而过的江水，听到“哗哗”喧腾的水声，我就吓得闭上了眼，赖着要母亲背我过桥。母亲没有答应。她拉我上了桥，教我一步步踩着她的足迹走。我的脚特别不听使唤，哪儿有洞，偏偏往哪儿踩。就这样闭着眼，不知过了多久，费了多大周折，我才号啕大哭过了桥。母亲也累得汗水淋淋，但她终究也没背我。

到了学龄，母亲要我足迹上学，每天都要路经这座桥。我先是绕大弯从小路走。一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。看见母亲正站在桥的另一头，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母亲来抱。可过了好久，母亲仍没有过桥，我知道——她不会来接我了。我只好慢慢向前探出一只脚。桥面的空隙像童话里的老虎的血盆大口，模板松动的地方，在我的脚下“吱吱”直响。我一边哭喊着“妈妈”，一边一点点地移动。就这样，我几乎是挪着过了桥，扑进母亲的怀抱，委屈地抽泣着。母亲搂着我，擦干我的眼泪。她的脸漾开了一丝淡淡的笑意，眼里闪烁着母亲的柔光。我静静地沐浴在爱的柔波中。

长大了，忆及童年过桥的往事，妈妈说：“哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。”是啊，当告别生我养我的母亲，扬起生命之帆时，我要只身一人去闯险滩、过恶浪，去遍尝失败的苦涩，去领略成功的欢欣……每想到这些，我就会想到母亲让我过桥的往事，我为儿时对母亲小小的怨恨而羞愧，我为母亲深沉的爱而感动。家乡的木桥，它是引我走上最初的人生之桥，我的面前一定还有更为艰险的桥，但家乡的木桥——那指引我蹒跚学步的桥，将给我温存的抚慰、无穷的力量。啊，架在我心中的“母亲桥”，将伴我一生，将引我走向成熟。

【1】读句子，理解加点的词语。

（1）一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。

“战战兢兢”说明_________________________________。

（2）哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。

“哪有”的意思是_____________________，说明了________________________________。

【2】短文第一自然段中“几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们”一句中“它们”指（ ）。

A．故乡的木桥

B．倾斜的桥身

C．圆木柱搭成的桥面

【3】细读第四自然段，理解画“_____”词语的意思。

（1）“险滩”“恶浪”指________________________________________。

（2）“更为艰险的桥”指__________________________________。

（3）“母亲桥”指________________________________________。

【4】作者在文中叙述两次过桥时都写到了自己的哭，如“号啕大哭”“哭喊”“抽泣”，请再写出几个与哭有关的词语。（至少写三个）

_______________________________________________

【5】本文的主要内容是（ ）。

A．写木桥的外形特点及作用

B．主要写了“我”小时候两次过桥的经历，以此说明人生之路需要自己亲自去走，去探索，只有经过险滩、恶浪的洗礼，才能领略到成功的喜悦

C．主要写了小时候“我”过桥时，母亲不管“我”，因此，“我”长大后，回忆往事，对母亲的行为感到一丝怨恨

【6】本文抒发了作者（ ）之情。

A．对家乡木桥的喜爱

B．对家乡木桥的怀念和对母亲的感激

C．对家乡木桥的喜爱和对母亲的赞美

11、阅读文章,回答问题。

今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里;室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽;些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣——思考。

可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临，近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象!它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……

一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址;从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤;从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?

我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气;他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。

如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。

在这里，时光不是分毫不曾消逝么?

植物死了，把它的生命留在种子里;诗人离去，把他的生命留在诗句里。

时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗?再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物;作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。

此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。

其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是?

迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。

忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。

我也不用回答他，因为我已经回答自己了。

【1】给加横线字注音。

衣袂 （________）   咄咄逼人（________）

【2】第6段用“植物死了，把它的生命留在种子里;诗人离去，把他的生命留在诗句里。”写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。

_________________________________________________________

【3】这篇文章表达了作者怎样的感情?

______________________________________________________________

【4】第9段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是?”请你谈谈对这个句子的理解。

____________________________________________________________

【5】写出2句关于古人对“时光”有感的句子。 

______________________________________________________________

12、课外阅读。

欢乐的校园

我们的校园四季都充满了欢乐。

春天，同学们一大早就来到学校，老远就能听见琅琅的读书声；夏天，大家在树下一边乘凉，一边讲着有趣的故事；秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飘飘，大地披上银色的衣裳，同学们一起打雪仗、堆雪人。

我们的校园处处都有欢乐。校园像录音机一样，录下了我们的读书声和笑声；校园又像摄像机一样，拍下了我们天真、可爱的样子。

我们爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。

【1】根据短文内容连一连。

琅琅的       故事

银色的       读书声

有趣的       衣裳

【2】我会根据短文内容来填空。

“我们”的校园一年四季都________。春天，同学们在校园里________；夏天，同学们在校园里________；秋天，同学们在校园里________；冬天，同学们在校园里________。“我们”爱“我们”的校园，它是“我们”________。

【3】文章是围绕哪句话写的？表达了作者怎样的思想感情？

_______________

【4】短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？请用几句话描写一下你的校园吧。

_______________

13、阅读理解

①有一句话说出就是祸，

有一句话能点得着火。

别看五千年没有说破，

②你猜得透火山的缄默？

说不定是突然着了魔，

突然青天里一个霹雳

爆一声：

“咱们的中国！”

【1】画“横线①”的句子中的“祸”指的是________________，“火”指的是________________。

【2】画“横线②”的句子采用了什么修辞手法？反映了什么？

_________________________________

【3】从“突然”一词你体会到了什么？

________________________________

【4】“咱们”可以换成“我们”吗？为什么？

___________________________

14、课内阅读。

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出来手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样。第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

——节选自六年级上册课文《狼牙山五壮士》

【1】联系短文解释词语。

居高临下：____________________

【2】请使用简洁的语言概括本文段的主要内容。

___________________________________

【3】文中“五壮士屹立在狼牙山顶峰”这句以及“屹立”这个词语让你体会到了什么？这样的语句文中有许多，请你找出其中一到两处谈谈它们在文中的作用。

__________________________________

15、句子训练营。

1．我和小精灵聊天。（扩句）

2.小精灵果然在里面。小精灵是个有着温柔嗓音的女子。(两句合成一句)

16、写人物说话时，可以不用“说”来表达，请你在横线上改写。

我对晓彤说：“对不起。我生病了。不能和你去滑雪了。”

___________：“对不起，我生病了，不能和你去滑雪了。

17、把下列陈述句改写成反问句。 

（1）狼牙山五壮士身上那种英勇无畏的精神令人敬佩。                      

___________________________

（2）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！

_____________________________

（3）夏天是万物迅速生长的季节。

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（4）秋天的田野就像金色的海洋。

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（5）我们要精心地保护地球。

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18、句子乐园。

1.老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。（被字句）

变为“被”字句：  

2.人少的地方，是他喂海鸥的领地。

缩句：  

3.花生具有这么多可贵品质，难道不值得赞美吗？（换个说法，意思不变）

19、按要求完成句子练习。

(1)一个小蜜蜂展开柔嫩的翅膀，在阳光里快乐地飞舞。(缩写句子)

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(2)詹天佑修筑铁路。(扩写句子)

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(3)《黄河大合唱》真让中华儿女骄傲，让世界对中国刮目相看！(改写成反问句)

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(4)中华民族的抗日战争进入了惨痛的相持阶段。(修改病句)

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20、在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改为比喻句）

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21、习作  25分

题目：我尝到了创造的乐趣

提示：你是一个“追新族”吗？在游戏活动中、在社会实践活动中、在课堂学习中、在劳动中……总有一点新点子、新做法、小创造、小发明吧？我想你一定会有的，因为你是一个聪明的、爱动脑筋的、会学习、会玩又能从学与玩中找到乐趣的孩子。请以《我尝到了创造的乐趣》为题，写一篇作文，要写好“创造”给你带来的乐趣。