南平2025-2026学年六年级上学期期末质量检测语文试题

1、给下列加点字词选择正确的解释。

【1】题西林壁（   ）A.题目 B.标题 C.书写，题写

【2】可怜九月初三夜（   ）A.怜悯 B.可爱 C.值得怜悯

【3】梅雪争春未肯降（   ）A.下降 B.降落 C.服输

2、下列说法有误的一项是（            ）

A．题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》。

B．《梅兰芳蓄须》写了梅兰芳在香港演出后不再登台、蓄须明志、不惜卖房度日、打针装病这四件事。

C．《为中华之崛起而读书》一文按照事情发展的顺序叙述了三件事。

D．书信是传递感情的重要媒介，正文最后应该先署名，再写日期。

3、观察“库、庐、庄、庙、庭”等字，你会发现带有“广”的字大多与什么有关？（       ）

A．房屋

B．山峰

C．风景

D．物品

4、依次填入句子中横线处的词语最恰当的一项是（     ）。

的月光透过纱窗照进来，妈妈 地和我说着悄悄话。

A．柔软   亲和

B．柔和   温和

C．柔美   温暖

D．温柔   暖和

5、读句子，选择正确答案。

【1】“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”中“随遇而安”的意思是（          ）

A.蟋蟀遇到什么样的洞穴就住什么样的。

B.本意指无论遇到什么环境都很满足。课文用拟人的写法写出蟋蟀不满足现状，自己挖洞穴。

【2】“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”对这句话正确的理解是（          ）

A.蟋蟀用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，却修建出了结构复杂、内部平整的住宅。对蟋蟀来说，这确实是一个让人为之惊叹的伟大工程。

B.蟋蟀用柔弱的工具挖掘出的洞穴很简朴，作者之所以把它称作“伟大的工程”，是运用了夸张的手法对蟋蟀表示了赞赏。

6、下列诗（词）句的作者不是李清照的一项是（ ）

A.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 B.兴，百姓苦；亡，百姓苦。

C.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 D.佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

7、夏洛的后代有三个留下来陪威尔伯，他们是：快乐 、阿拉妮和（ ）。

A. 内莉 B. 弗恩 C. 露西 D. 玛丽

8、根据语境，写出句中加点词的反义词

（1）蟋蟀常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。( )( )

（2）主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。( )

（3）大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。( )( )

9、现代诗阅读。

纸船—寄母亲

冰心

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着—留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心地每天地叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

【1】写出下列词语的近义词。

倘若—____________ 无端—____________

【2】全诗托物言情，诗中的“白船儿”寄托着诗人对____________________的思念与热爱，“我要它到的地方”指____________________。

【3】朗读这首诗时，语调要____________________，语速要____________________，如果把这首诗编入你积累的小诗集，你会把它分到____________________类。

10、课外阅读。

程门立雪

杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，去请教大学问家程颐。

他们走到程颐家门口，童子说先生正在睡午觉。他俩一声不响地站在门口，（   ）地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。（   ）的寒风吹得他们直打哆嗦，可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。

过了很久，程颐醒来。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉近屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎能惊动您呢？”

程颐被他们尊师好学的精神感动了，（   ）地解答了他们的问题。

【1】在文中括号里填上合适的词语。

【2】联系上下文理解“慈祥”的意思，并用这个词造句。

慈祥：______________________________。

造句：______________________________。

【3】用一句话来概括故事的主要内容。

_____________________________________。

【4】读完这个故事，我们要向杨时学习什么？

_______________________________________。

11、阅读短文，回答问题。

机智的徐文长

我国明朝有个大学问家叫徐文长。他从小聪明过人，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。

有一次，老师想测试一下学生的智力。他领着学生来到一座贴着水面、桥身又窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，说：“谁要是能两脚不沾水，提着这两桶水过桥去，我就送他一件礼物。”一个学生不假思索地拎起两桶水，快步走上竹桥。（ ）桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，（ ）这个学生的鞋全湿透了。大家一看，都不敢再试了。徐文长想了想说：“老师，让我来试试。”他找来一根绳子，用绳子把木桶系住，然后再把两只盛满水的木桶放在桥两边的河水里，用手牵着桶上的绳子，轻松地走过了竹桥，鞋一点也没有沾湿。

老师还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，我要送你一件礼物，但必须按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根竹竿顶上，并且告诉徐文长：“你既不能站在凳子之类的高地方去取，也不能把竹竿横下来。”老师想，这下徐文长就没有办法了。但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹竿向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。

老师被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”

【1】下面的关联词中，（ ）填在文中的括号里比较合适。（只填序号）

A．不但……而且

B．既……又

C．因为……所以

【2】联系短文内容回答问题。

（1）老师出的两个难题分别是：_______________。

（2）徐文长想了想说：“老师，让我来试试。”联系短文内容，他可能在想：_________________。

【3】文中主要写了徐文长的哪两件事？请你用自己的话写下来。

（1）________________________

（2）________________________

【4】用“ ”画出描写徐文长动作的一个句子，他的办法好在哪里？请把你的体会批注在旁边。

【5】读了徐文长的故事，你受到什么启发？

___________________________

12、课内阅读

有一天,我伏案写作时,它　　　　落到我的肩上。我手中的笔　　　　　　,生怕惊跑它。不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢! 

看着这可爱的小家伙,我　　　　　地发出一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?

【1】按原文填空。

【2】“小家伙”这个词表达了作者对小珍珠鸟的____之情。

【3】读选文中画“　　”的句子,在脑海中想象画面,你可以给这幅画取名为______。

【4】“信赖”和“美好的境界”之间有什么联系?写出你的理解。

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13、课外类文阅读。

________________

吉瑞芝

1931年秋，我父亲吉鸿昌被迫出国做了一次（考察检查）。

父亲来到了美国纽约，一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他，故意问道：“你是日本人吧？”父亲叫翻译回答说：

“不，我是中国人！”对方听了摇摇头，不相信地说：“中国人？‘东亚病夫’，不可能有这样魁梧、高大的军人……”

又一次，他到纽约的一家邮局寄东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？”我父亲大声说道：“我是中国人！”对方（数落奚落）地说：“地图上已经找不到中国了。”

接连受到这样的嘲笑和侮辱，父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去了，当我母亲和属下（劝告劝慰）他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！”他（坚决坚定）地表示：“下次外出时，就带上‘我是中国人’的牌子，让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！”

果然，他用草板纸自制了一个约半尺长的长方形牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大字，并在下边注上英文。

当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是仰着头，迈着大步向前，穿过围观的人群。

【1】给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

【2】用“/”把短文中不恰当的词语画去。

【3】“接连受到这样的嘲笑和侮辱”具体指的是哪两件事？

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【4】下列句子该用什么语气读？想一想，写在后面的括号里。

（1）中国人？“东亚病夫”，不可能有这样魁梧、高大的军人…… ______

（2）我是中国人！ ______

（3）侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！ ______

【5】吉鸿昌为什么“带上‘我是中国人’的牌子”？用“ ”在短文中画出相关语句。

【6】从这个故事中，你感受到吉鸿昌是一个什么样的人？

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14、课内拓展

甘罗的课本剧

时间：春秋战国时代

人物：甘罗爷爷（秦国当时的宰相）

甘罗（秦国后来的大卿）

秦王（秦国大王）

幕启（后花园）

甘罗  看见爷爷在花园里走来走去，愁眉不展，甘罗上

甘罗  （疑惑不解）爷爷，你碰到什么难事了？

爷爷  （怒气冲冲）唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想办法找，要是三天内找不到，大家都得受罚，可这都第三天了，还找不到，这可怎么办啊！（焦急）

甘罗  （气呼呼地）秦王太不讲理了！（眼睛一眨）爷爷您别急，我有办法。那天我替您上朝好了。

爷爷 （怀疑）您真的有办法啊！

甘罗 （胸有成竹）放心吧，爷爷，明天准能让秦王不罚您。

第二幕

幕启（宫殿）

甘罗代他爷爷上朝，向秦王施礼。

秦王  （他很不高兴）小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？

甘罗 （出列）大王，我爷爷今天来不了啦，他在家里生孩子呢，托我替他上朝来了。

秦王  （哈哈大笑）你这孩子怎么胡言乱语！男人家怎么生孩子？

甘罗  既然大王知道男人生不了孩子，那么公鸡怎么能下蛋呢？

秦王  （哑口无言）这……传我命令，公鸡下蛋的事以后不准再提，百官之罚免了。

甘罗  （谢大王）

  幕落

阅读训练台：（34分）

（1）理解下列词语

疑惑不解：

怒气冲冲：

胸有成竹：

哑口无言：

（2）写小剧本要想到什么？

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（3）读了这个小剧本，和同学交流，然后试着演一演。

15、下列每个子中有两处（含标点）不是教材中的原文，请修改。

1．爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰。

__________

2．他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱复和胸怀。

__________

3．白色的鹅卵石铺满河床。

__________

16、下面是王婷习作中的一段话，其中有四处错误，请修改。

读了西门豹治邺、王戎不取道旁李、还有刘备三顾茅庐……使我感受到这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流行。

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17、请修改病句。

（1）世界各地流传着五颜六色的神话传说。

改为：______________________

（2）为了救治病人，亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。

改为：______________________

18、综合改错。（四处错误：一个标点，一个别字，两个病句）

莫泊桑一生写的短篇小说将近300余篇。他的《项链》《我的叔叔于勒》是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，描写生动细致；令人读后回味无穷。他不仅在世界文坛上，而且在法国文学中，都是曲指可数的，所以人称“短篇小说之王”。

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19、习作。

在你周围的同学各有所长，有的读书，被称为“小书迷”；有的运动，被称为“运动迷”；有的爱唱歌，被称为“小歌迷”；还有“小舞迷”……仔细观察一位同学，以“瞧这______迷”为题，写下来吧！要写清楚他（她）“迷”什么，“迷”到了什么程度。