大庆2025-2026学年四年级上学期期末质量检测语文试题

1、下列《蜀道难》中的诗句，没有错别字的一项是

A. 蚕从及鱼凫，开国何茫然。

B. 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

C. 飞湍瀑流争暄豗，砯崖转石万壑雷。

D. 蜀道之难，难于上青天，侧身西望常咨嗟！

2、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（     ）

A．踌躇（chú）        讷讷（nà） 虔诚（qián）        抿嘴（mǐn）

B．尴尬（gān）        磕绊（kē） 裸露（luǒ）        包扎（zhā）

C．氛围（fèn）        要挟（xié） 发掘（jué）        讪讪（shàn）

D．踮起（diǎn）        娇嗔（chēn） 瞥见（piē）       怂恿（sǒng）

3、下列句中的“上”与例句中的“上”用法相同的是(     )

例句：上食埃土

A．上山擒虎易，开口求人难

B．物价上涨

C．上下天光，一碧万顷

D．刻唐贤今人诗赋于其上

4、下列各句中，与“不吾知其亦已兮”句式特点相同的一项是(　　)

A.謇朝谇而夕替 B.将子无怒，秋以为期

C.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 D.虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩

5、下列选项中都有古今异义词的一项是（   ）

①今有一言，可以解燕国之患②沛公居山东时③约为婚姻④备他盗之出入与非常也⑤若亡郑而有益于君⑥而听细说⑦所以遣将守关者⑧将军战河南，臣战河北

A. ②③④⑤⑥⑦⑧

B. ①②④⑤⑥⑦⑧

C. ①②③④⑥⑦⑧

D. ①②③④⑤⑥⑧

6、阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。

她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之,在我的记忆上，那一次就是永别了。

（摘编自鲁迅《记念刘和珍君》）

材料二：

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了 一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，"可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

（摘编自梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》）

材料三：

包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我呑了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……

（摘编自巴金《小狗包弟》）

【1】下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是

A. 刘和珍是“我”学生,应该尊敬“我”，而“我”却觉得自己苟活到现在，应该向刘和珍奉献深沉的尊敬。

B. 刘和珍为了中国而死，决不是偶然的，去年夏初她就以学生自治会职员的身份被杨荫榆校长开除过。

C. “常常微笑着，态度很温和”的刘和珍，却被强拖出校，却在被杀害的青年之中，这反衬了当局的残忍。

D. 刘和珍是一位有血有肉的青年，既刚强温柔又不乏脆弱，“黯然至于泣下”就表现了她脆弱的一面。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是

A. 材料一和材料二都简明扼要地描写了人物的外貌,展示了人物的内心世界，展现出人物的性格特征。

B. 材料一和材料二都用回忆的手法描写记叙人物，都通过人物的典型语言和典型行为再现人物的特征。

C. 梁任公先生的出场，是“在一个风和丽日的下午”，简洁的环境描写，与人物的着装形成鲜明的反差。

D. 材料二关于梁任公先生用广东话演讲的记叙,在突出所记事略真实性的同时，也表现了其美中不足。

【3】材料三中的“我”具有哪些特点？请结合材料三简要分析。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明《归园田居（其一）》中表达诗人脱离官场、回归田园后的喜悦心情的句子是“____________，____________”。

（2）《赤壁赋》中，作者运用比喻的修辞手法，感叹生命短暂和渺小的句子是“____________，____________”。

（3）人们常用“青，取之于蓝，而青于蓝”比喻师生之间的关系，这与韩愈《师说》中的“____________，____________”相似。

（4）《登泰山记》中写天气恶劣、山路危险难行的句子是“____________，____________”。

（5）《短歌行》中，“____________，____________”出自《诗经》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《登泰山记》中，姚鼐写他与朱孝纯在日观亭等待日出，文中“___________，___________”两句生动地写出日出前他们等待时风扬积雪、云雾弥漫的环境。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用“____________，____________”这句间接称赞了公西华但又言其过分谦虚。

（3）《登岳阳楼》中“____________，____________”两句，写出了洞庭湖的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。

（4）在《桂枝香·金陵怀古》中，词人说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人怀古伤今之情的诗句是：“___________，____________ 。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《谏太宗十思疏》中的“____________________，____________________”论述了坚持不容易的道理。

（2）李煜在《虞美人》中遥想金陵故国，表达物是人非的两句是____________________，____________________。

（3）杜牧在《阿房宫赋》用“____________________”一句写秦对从六国掠来的珍宝到处丢弃，尽显其“奢”；“____________________”一句则感叹秦对天下人的“贪”，为后文写“族秦者，秦也”蓄起了饱满的文势。

10、默写句子。

（1）《出师表》中写刘备三顾茅庐之前，诸葛亮身为一介布衣时所持的处世态度的两句是“________，________________。”

（2）范仲淹在《岳阳楼记》中的“________________，________________”体现了他心系天下的忠贞爱国思想。

（3）复为慷慨羽声，________________。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《答司马谏议书》中，王安石在文章最后正面表明态度： “__________________________，________________，_____________________。”委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒， 一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质，直刺对方要害。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中用夸张的手法写阿房宫梁柱上光彩耀目的钉头比粮仓里的米粒还要多，将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴的句子是：______________，_______________________。

（3）在《阿房宫赋》中，杜牧用“__________，____________________”，告诫后世统治者如果不能汲取秦覆灭的教训就会重蹈覆辙，向当朝统治者敲响了警钟。

（4）苏洵认为，齐国没有贿赂秦国，结果“_____________”，原因是“_______________”。

（5）苏洵认为燕赵的灭亡令人同情，因为“______________________，_____________”战败而亡国，实在是不得已。

12、阅读下面的诗歌，回答问题。

辛苦吟   于濆

垅上扶犁儿，手种腹长饥。窗下投梭女，手织身无衣。

我愿燕赵姝，化为嫫母姿。一笑不值钱，自然家国肥。

【注释】嫫（mó）母：相传为黄帝的妃子，相貌很丑，但很有贤德。

（1）这首诗多处运用对比手法，请作简要分析。

（2）这首诗揭示了什么主题？表达了诗人怎样的思想感情？

13、阅读下面的文言文，完成各题。

里克等已杀奚齐、悼子，使人迎公子重耳于翟，欲立之。重耳谢。里克使迎夷吾于梁。夷吾欲往，吕省、郤芮曰：“内犹有公子可立者而外求，难信。计非之秦，辅强国之威以入，恐危。”乃使郤芮厚赂秦，约曰：“即得入，请以晋河西之地与秦。”及遗里克书曰：“诚得立，请遂封子于汾阳之邑。”秦缪公乃发兵送夷吾于晋，立为晋君，是为惠公。

惠公夷吾元年，使邳郑谢秦曰：“始夷吾以河西地许君，今幸得入立。大臣曰：‘地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者？’寡人争之弗能得，故谢秦。”亦不与里克汾阳邑，而夺之权。四月，周襄王使周公忌父会齐、秦大夫共礼晋惠公。惠公以重耳在外，畏里克为变，赐里克死。谓曰：“微里子寡人不得立。虽然，子亦杀二君一大夫，为子君者不亦难乎？”里克对曰：“不有所废，君何以兴？欲诛之，其无辞乎？乃言为此！臣闻命矣。”遂伏剑而死。

惠公之立，倍秦地及里克，诛七舆大夫，国人不附。二年，周使召公过礼晋惠公，惠公礼倨，召公讥之。四年，晋饥，乞籴于秦。缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国家代有，救灾恤邻，国之道也。与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟，自雍属绛。五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，庆郑曰：“以秦得立，已而倍其地约。晋饥而秦贷我，今秦饥请籴，与之。何疑而谋之！”虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。 

六年春，秦缪公将兵伐晋。晋军败，获晋公以归。十四年九月，惠公卒，太子圉立，是为怀公。秦缪公乃发兵送内重耳，使人告栾、郤之党为内应，杀怀公于高梁，入重耳。重耳立，是为文公。

七年晋文公秦缪公共围郑以其无礼于公亡过时及城濮时郑助楚也围郑欲得叔瞻叔瞻闻之自杀。郑持叔瞻告晋。晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃间令使谓秦缪公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？”秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。 

九年冬，晋文公卒，子襄公欢立。是岁郑伯亦卒。

——节选自《史记·晋世家》

【1】下列选项中加点字的解释完全正确的是

A.卒与粟，自雍属绛   属：连续 B.欲诛之，其无辞乎？ 辞：推辞

C.惠公礼倨，召公讥之   倨：傲慢 D.乃间令使谓秦缪公 间：暗中

【2】下列选项中加点字的意义和用法完全不相同的是

A.诚得立，请遂封子于汾阳之邑   诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王

B.微里子寡人不得立   微太子言，臣愿得谒之

C.寡人争之弗能得，故谢秦   荆轲顾笑舞阳，前为谢

D.亡郑厚晋，于晋得矣   持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉

【3】下列各句中加点字的意义和用法相同的一组是

A.里克使迎夷吾于梁   嘉为先言于秦王

B.内犹有公子可立者而外求   秦王必喜而善见臣

C.始夷吾以河西地许君   侍医夏无且以其所奉药囊提轲

D.秦缪公乃发兵送夷吾于晋   事所以不成者，乃欲以生劫之

【4】下列对文中加点词的解释不正确的一项是

A.“公子”是中国古代一种对别人的称谓，敬辞，只用于男性，和“弟”的用法不一样。“弟”有时可以指女性，如“骊姬弟生悼子”。

B.“大夫”是官职等级名，夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。

C.“寡人”为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。古代诸侯夫人也有自称寡人的。

D.“东道”指请客的主人或接待别人的人。语出《左传·僖公三十年》，因郑国在秦国之东，甘愿做接待秦国出使东方的使节，故称“东道”或“东道主”。

【5】下列选项中的句式与所给例句相同的一项是

内犹有公子可立者而外求，难信

A.因人之力而敝之，不仁 B.今日往而不反者，竖子也。

C.而燕国见陵之耻除矣 D.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之

【6】文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是

A.七年/晋文公秦缪公共围/郑以其无礼于公/亡过时/及城濮时郑助楚也/围郑欲得叔瞻/叔瞻闻之/自杀。

B.七年/晋文公/秦缪公共围郑/以其无礼于公亡过时/及城濮时/郑助楚也/围郑欲得叔瞻/叔瞻闻之/自杀。

C.七年/晋文公/秦缪公共围郑/以其无礼于公亡过时/及城濮时郑助楚也/围郑/欲得叔瞻/叔瞻闻之/自杀。

D.七年/晋文公秦缪公共围/郑以其无礼于公亡过时/及城濮时/郑助楚也/围郑/欲得叔瞻/叔瞻闻之自杀。

【7】下列对原文有关内容的分析和概括正确的一项是

A.夷吾想回晋国继承君位，吕省、郤芮等人对此很怀疑，认为只有借助强国的力量回国，才不会有危险，因此夷吾派他们去贿赂秦国。

B.晋、秦两国曾先后发生饥荒，在应对危机的时候，两国国君都向自己臣子询问该怎样渡过饥荒。

C.晋国的虢射建议趁秦国饥荒攻打他们，理由是“之前上天把晋国赐给了秦国，秦国却没夺取晋国，如今上天把秦国赐给了晋国，不可违背天意”。

D.晋国恩将仇报的行为激怒了秦国，秦国进攻晋国，晋国战败，惠公成为俘虏，不久就死了，他的儿子太子圉继位。

【8】（1）秦缪公派兵送夷吾归国和惠公夷吾元年“倍秦地”一事在《烛之武退秦师》中也有记载，相对应的文字为“且君尝为晋军赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉”，请翻译这句话。

（2）面对晋国和秦国的合围，郑国危在旦夕，“乃间令使谓秦缪公”并以“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利”的说辞成功说服秦缪公退兵。这说辞在《烛之武退秦师》中的表述总结得更为简洁：“阙秦以利晋，唯君图之。”请翻译这句话。

【9】《东周列国志》里说烛之武“须眉尽白，佝偻其身，蹒跚其步”，以至到了朝堂之上，“左右无不含笑”，但就是这样一位须发尽白的老者，却在大兵压境之时，“夜缒而出”，独闯秦营，最终使秦国退兵。综合选文、课文与《东周列国志》里的这段文字，分析一下烛之武这个人物形象。

14、阅读下面文字，按要求作文。

与人为友，我们可以收获真善美；与书为友，我们可以收获知识与乐趣；与天空为友，我们可以收获蔚蓝与自由；与自然为友，我们可以收获清风与暖阳；与世间一切为友，我们的收获将无穷无尽…………

请将“与 为友”补充完整，并写一篇文章。

【提示】

①文体不限，题目自拟。不少于800字。

②将与之为友的原因写清楚，表达真情实感。

③补充内容可以是有形的也可以是无形的。