2025-2026学年（上）芜湖八年级质量检测语文

1、下列各句中，没有语病的一项是（  ）

A．2016年，教育部授予我校18位教师“乡村学校从教30年”的荣誉。

B．随着信息技术的发展和读者需求的多元，使新闻的写法与传播方式发生了相应的变化。

C．回忆性散文、传记既是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。

D．为了避免同学们不再犯同样的错误，体育老师又再次强调了动作要领。

2、依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（   ）

目前我国中学生的课外阅读现状令人担忧，不要说颇具影响的传统诗文选集《唐诗三百首》和《古文观止》在中学生已   ，就是久负盛名的中国四大古典名著，中学生能读完其中一部的亦属   ，至于我国现代文学史上像鲁迅、茅盾等经典作家的作品对他们而言是   。

A. 形同虚设   无人问津   凤毛麟角

B. 无人问津   形同虚设   凤毛麟角

C. 风毛麟角   无人问津   形同虚设

D. 无人问津   凤毛麟角   形同虚设

3、下列各组词语中书写无误的一项是( )

A.绮岖   滞留   愚钝   正襟危座

B.骤雨   吹嘘   荧光   和颜悦色

C.泻气   诘责   抵赖   为富不人

D.潇洒   凌空   畸型   眼花潦乱

4、下列词语中没有错别字的一项（  ）

A．宽恕      陨石      草长鹰飞      不懈之谜

B．愕然      追朔      无可置疑      消声匿迹

C．撺掇      振撼      大彻大悟      豁然开朗

D．褪色      褶皱      周而复始      惊心动魄

5、品读古诗。

[甲]

卖炭翁

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

[乙]

杜陵叟①（节选）

杜陵叟，杜陵居，岁种薄田②一顷馀。三月无雨旱风起，麦苗不秀③多黄死。九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青乾④。长吏⑤明知不申破⑥，急敛暴征求考课⑦。典桑卖地纳官租，明年衣食将何如？

①叟：年老的男人。②薄田：贫瘠的土地。③秀：开花。④乾：同“干”，失去水分。⑤长吏：官吏。⑥申破：申报。⑦考课：古代指考查政绩。

(1)【猜诗人】关于乙诗的作者，组长提供了以下线索，根据信息推断作者是________（填姓名）。

线索一：生于唐代       线索二：字为乐天       线索三：与甲诗作者为同一人

(2)【谈诗义】两首诗都是叙事诗，甲诗讲述①____________________的故事，乙诗讲述以种地为生的杜陵叟因天灾不得已②“_________”（用原文）来缴纳官租的故事。

(3)【悟诗情】这两首诗都选自《新乐府》组诗，都反映了当时的社会现实，请说说两首诗抒发的感情有哪些相似之处。

6、按要求默写。【第（6）小题2分，其余每题1分，共8分】

（1）浊酒一杯家万里，   。（范仲淹《渔家傲》）

（2）   ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（3）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，   ，不以千里称也。（韩愈《马说》）

（4）春蚕到死丝方尽，   。（李商隐《无题》）

（5）斯是陋室， 。（刘禹锡《陋室铭》）

（6）古代文人常将自己的志向和情感寄托于诗歌之中，正如李白在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中用“   ， ”的诗句表现神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求；赵翼在《论诗》中用“   ，   ”的诗句表明文学创作“要具有时代特色，要创新”的见解。

（7）大自然是五彩缤纷的，红花绿柳，黄叶粉桃，请你写出古诗词中含有花草树木及其颜色的连续两句：   ， 。

7、《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书的阅读，阐述你的观点与理由。

8、阅读下面文章，完成下列小题。

最后的阳光

邹扶澜

⑴1923年春天的一个午后，一位中年男子神情疲惫地走在柏林的一条大街上，他患有严重的肺痨，生命对他来说已经所剩不多。

⑵一个小女孩坐在地上，哭泣声引起了他的注意。小女孩丢失了心爱的洋娃娃，那个洋娃娃是她用积攒了一年的零花钱买的。男子摸了摸口袋，他居然连一分钱也没有带，只好哄她说洋娃娃没有丢，可能是到别的地方玩去了。小女孩不听，仍旧哭。男子皱着眉。突然眼睛一亮，说：“洋娃娃要是过几天还没回来，她就会给你写信的。”

⑶“给我写信？”小女孩止住了哭，好奇地看着他。“是的。”男子（A）笑吟吟地点头。小女孩露出了笑脸。

⑷几天后，小女孩果然收到了一封信。信里，洋娃娃详细地向她描述了自己在哪里玩，沿途都有什么美丽的风景。她读着，             。

⑸以后，每隔一周，小女孩都会收到一封信，这些信在她的眼前展开了一个神奇的梦幻般的世界。

⑹可是，两个月后，“洋娃娃”再也没有来信，好像突然消失了。小女孩收不到洋娃娃的信，整天哭哭啼啼，饭也吃不进去，她真怕她的洋娃娃出现什么意外。

⑺一天，一个中年女子来到小女孩家，拿出一封信。信仍是“洋娃娃”写的——熟悉的笔迹，调皮的口吻。小女孩捧着信，感到惊奇万分。女子是男子的遗孀，她在整理丈夫的遗物时发现了这封未及寄出的书信，所以就按照信封上的地址找了来。（B）弄明白事情的原委后，小女孩的妈妈眼睛睁得大大的，一把抱过小女孩说：“孩子，你知道给你写信的人是谁吗？他就是大名鼎鼎的作家卡夫卡啊！”小女孩可不管这些，她知道自己受了欺骗，洋娃娃再也回不来了时，又伤心地哭了。

⑻几年后，小女孩长大了，从课本里，第一次看见卡夫卡这个名字。带着好奇，带着一点点激动和困惑，她开始慢慢走进他的文字世界。那里是如此的广博和深奥，她读不懂，可她已经朦胧地感知到那是一个让她钦敬的人了。

⑼20岁时，女孩已经读完了卡夫卡的所有著作，再后来，她开始研究他，揣摩他，写了很多关于卡夫卡作品的论述。她在报纸上开设专栏、出版专著，她演讲、游说，为卡夫卡作品的推介起到举足轻重的作用。

⑽40岁时，已为大学副教授的她接受了一家报社采访，当被问及为什么对卡夫卡的作品情有独钟时，她谈起了30多年前那个午后，谈起了那个洋娃娃的故事。

⑾她说：“伟大的心灵产生伟大的作品，当我能慢慢品味出那个善意的‘欺骗’背后蕴藏的大爱和无私时，我就知道，我的生命从此再也无法和一个人的名字分开了。那与其说是一些书信，不如说是一个濒临死亡的人给予一个孩子的最好礼物，给予这个世界的最后阳光和温暖。”

⑿那些书信，她一生珍藏。其间，有人出巨资想购买卡夫卡的书信，她笑着拒绝了。最后，她把它们全部捐给了国家博物馆。

⒀至今，那些书信静静地躺在维也纳博物馆，作为一段感人故事的见证，也见证着一颗伟大的心灵。从某种意义上说，它们是卡夫卡最好的作品。

【1】通读原文，谈谈本文标题“最后的阳光”的妙处。

【2】请按照要求，分别为文中A、B两处的词句作批注。

（A）从意义和作用两方面对加点的词语作注。

（B）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。

【3】请根据你对文章的理解，描写出第四段空白处“小女孩”此时的神态与心理。

【4】第六段“她真怕她的洋娃娃出现什么意外”一句在情节发展上有什么作用？

【5】说说你对文章最后一句中“它们是卡夫卡最好的作品”的理解。

9、阅读下面的材料，按要求作文。

爱是一种博大而深厚的情怀，生活中的每时刻、每一空间都有爱的存在。给亲人一个拥抱，为沮丧的朋友送去一份鼓励，给风雨中的清洁工递上一把雨伞，为社区老人义务服务……善待他人，真心付出，你会发现，你也收获了很多很多。

请以“爱的力量”为题，写一篇文章。

要求：①紧扣材料，自选角度，确定选材和立意；②文体不限，可以讲故事，编童话，也可以阐述某种感想和看法，要写出真情实感；③不得抄袭本试卷中的阅读材料；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名。