2025-2026学年（上）丹东九年级质量检测语文

1、对《山行》的理解和分析，正确的一项是（ ）

山行

[唐]项斯

青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

①枥：同“栎”，落叶乔木。

A．诗歌描写山行时的所见所闻，选取了许多极不寻常的事物，写出了极不寻常的诗境。

B．颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的画面具有静态美，与首联恬美、和谐的氛围相协调。

C．颈联直接描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。

D．尾联流露出诗人归隐山林的想法，“不惜相随入岛云”作为末句似收而未收，余韵绕梁，意味深长。

2、下列句中加点词语使用错误的一项是（ ）（3分）

A．“季先生做学问一丝不苟的态度给李克强留下了深刻印象，”蔡德贵说。也许正是季老这一丝不苟的精神，造就了他让后人难以企及的大师高度。

B． 中国的制片人正试图把卷帙浩繁的政治经济学论著《资本论》，变成一出由上口的曲调和漂亮舞步组成的通俗舞台秀。

C．这些故事大多是骇人听闻、言过其实的，然而也有极少数的证据表明鲶鱼表现出了对人类的攻击性。

D．一部好的小说是要经过千锤百炼的，既然我的小说确实存在问题，那就更应该虚心地接受别人的批评，

3、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（  ）

A.人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。

B.岸边的柳树在春风的吹拂下，妖娆轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。

C.科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚，它却束手无策。

D.虽然这道题比较难，但是在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。

4、在复习《儒林外史》《简•爱》这两本名著时，老师设置了以下任务。请你结合自己的阅读体验，完成下列任务。

选出下列有关名著内容的表述不正确的一项（     ）

A．《儒林外史》这部小说中通过贯穿全书的中心人物，用众多连缀的故事，表现普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。

B．《儒林外史》以写实手法来刻画人物形象，运用讽刺艺术，将喜剧性与悲剧性高度和谐统一，将生活之丑转化为艺术之美。

C．《简•爱》以第一人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。

D．《简•爱》具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。

5、阅读下面的文段，完成后面的题目。

细柳（节选）

细柳娘，中都之士人女也。或以其飘枭可爱，戏呼之“细柳”云。柳少慧，解文字。而生平简默，未尝言人臧否。但有问名①者，必求一亲窥其人。阅人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄无良匹，汝将以丫角老②耶？”女曰：“我实欲以人胜天，顾久而不就，亦吾命也。今而后，请惟父母之命是听。”时有高生者，世家名士，闻细柳之名，委禽③焉。既醮④，夫妇甚得。生前室遗孤，小字长福，时五岁，女抚养周至。

福年十岁，始学为文。父既殁，娇惰不肯读，辄亡去从牧儿遨。谯诃⑤不改，而顽冥如故。母无奈之，因呼而谕之曰：“既不愿读，亦复何能相强？但贫家无冗人，便更若衣，使与僮仆共操作。不然，鞭挞勿悔！”于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥。数日，苦之，泣跪庭下，愿仍读。母返身面壁，置不闻。不得已，执鞭啜泣而出。残秋向尽，休无衣，足无履，冷雨沾濡，缩头如丐。里人见而怜之，纳继室者，皆引细娘为戒，啧有烦言。女亦稍稍闻之，而漠不为意。福不堪其苦，弃豕逃去；女亦任之，殊不追问。积数月，乞食无所，憔悴自归，不敢遽入，哀求邻媪往白母。女曰：“若能受百杖，可来见；不然，早复去。”福闻之，骤入，痛哭愿受杖。母问：“今知改悔乎？”曰：“悔矣。”曰：“既知悔，无须挞楚，可安分牧豕，再犯不宥⑥！”福大哭曰：“愿受百杖，请复读。”女不听。邻妪怂恿之，始纳焉。濯发授衣，令与弟同师。勤身锐虑，大异往昔，三年游泮⑦。

　（选自蒲松龄《聊斋志异》）

（注释）①问名：古代婚姻礼仪之一，指男方去女方家提亲。②以丫角老：终身做姑娘。③委禽：送聘礼，表示定婚。④醮（jiào）：嫁。⑤谯诃：责备呵斥。⑥宥（yòu）：宽恕。⑦游泮：进县学，成为秀才。

【1】请用“/”给下面的句子断句。（标3处）

于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥

【2】解释下面加点的词语。

①未尝言人臧否   ②辄亡去从牧儿遨

③数日，苦之 ④哀求邻媪往白母

【3】下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是

A.或以其飘枭可爱/今以蒋氏观之

B.福不堪其苦/余人各复延至其家

C.便更若衣/曾不若孀妻弱子

D.不然，早复去/父利其然也

【4】下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是

A.“细柳”不是文中细柳娘的本名，而是因其身姿婀娜被戏称为“细柳”。

B.细柳追求婚姻自主，但终因无合适人选只好听命于父母。

C.长福不愿读书，被细柳打发去跟仆人一起劳作，吃穿用度和仆人一样。

D.细柳对继子长福很残忍，不答应长福读书的祈求，还对他鞭挞斥责，以至于乡里乡亲有诸多非议。

【5】长福的成长经历能给我们哪些启示？请从下面选出最适宜的一项

A.父母之爱子，则为之计深远。

B.人之为学有难易乎？为之，则难者亦易矣。

C.岁寒，然后知松柏之后凋也。

6、阅读《水调歌头》，完成下面小题。

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【1】词的上片从“我欲”到“又恐”的转换中，表现了诗人①__________的心理；词的下片用“②_____________对月发问，转入抒情悟理。整首词想象丰富，意境阔大。

【2】“日月星辰”常常是古人抒发情感的载体。本词中的“月”和“长河落日圆”中的“日”，或“星河欲转千帆舞”中的“星”，分别表达了诗人怎样的情感？

7、综合性学习。

古诗文名句填空和选择。

（1）秋草独寻人去后，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（2）________________，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（3）________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（4）____________，杂然而前陈者，太守宴也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（5）范仲淹的《岳阳楼记》中，借鸟欢鱼跃来表现岳阳楼“春和景明”的句子是_______________，_____________。

（6）温庭筠的《商山早行》中，蕴含六中景物，表现早行之早的句子___________，_______________。

下列诗句所写的内容与我国的传统节日无关的是（______________）

A.去年元夜时，花市灯如昼。（欧阳修）

B.五月五日天晴明，杨花绕江啼晓莺。（张建封）

C.江畔何人初见月？江月何年初照人？（张若虚）

D.此生此夜不长好，明月明年何处看。（苏轼）

8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）_____________，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)

（2）_____________，万古惟留楚客悲。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)

（3）你是一树一树的花开，________________。(林徽因《你是人间的四月天》 )

（4）而现在，_________________，我在这头，大陆在那头。（余光中《乡愁》）

（5）《行路难》中借用环境来比喻人生道路中的艰难险阻的一句是____________，_______________。

9、现代文阅读

造景计划

孙道荣

乡干部黄四和一个拎着大皮包的男人走进村里时，全村的狗都狂吠起来。黄四对皮包男说，别怕，会叫的狗都是虚张声势。黄四和皮包男径直来到了村委会，村干部早就等候着了。黄四指着皮包男对村长说，这位就是我为你们从市里请来的专家，他将为咱们村打造旅游生态村提供宝贵的意见。村干部激动地鼓掌。听取了村长的介绍后，皮包男说，我们去村里看看吧，找找可开发的亮点。

这是一个普通的村庄，没古迹，也没名胜，只有村后的一座小山包，长满了树，郁郁葱葱。

皮包男里里外外绕了几圈后，指着小山包说，唯有这个小山包，可以打造成一处风景。村干部愣了，这么一个普通的小山包，怎么看也不算风景。村长说，要不，我们就在小山包上，再多栽些树，这样会显得更生机勃勃些。

皮包男摇摇头说，不，恰恰相反，我要你们把山上的树都砍了。

把树都砍了，那不成了秃山了？

皮包男说，我刚刚看了下，山顶上有一棵大树，只留下那棵树。皮包男拿出一张纸，画了一个弧形，又在弧形的顶端画了一棵树，然后，对村干部解释说，我们在对面造一个观景台，看到的风景将是这样的：弧形的秃山，只有山顶傲立着一棵大树。景点的名字我都想好了，就叫望乡树。这个景，一定会火。村干部和村民们，激动而热烈地鼓掌。

很快，山包上的树都被砍光了，只留下山顶上那棵大树。对面的观景台也很快造起来了，站在观景台上，往这边眺望，光秃秃的弧形山坡上，一棵如伞状的大树，突兀而孤独地傲立着。山坡下，是村庄。尤其当夕阳西下，村里飘起袅袅炊烟，山顶的大树在风中摇曳着枝冠，此情此景，真的如诗似画，让人陶醉。果然，周末就有城里人，开着车来观景了。特别是山顶上那棵唯一的大树孤独而桀骜的身影，让人为之惊叹，沉醉。“望乡树”，多有诗意的景点啊。但游客仍然十分有限，皮包男和黄四再次来到了小村。

皮包男指着光秃秃的山坡说，看来仅有一棵“望乡树”还不足以吸引更多的城里游客，为了让小村更有特色，他强烈建议，把山上的树桩全部挖出来，然后，在山坡上整出一块一块弯弯曲曲的梯田来，灌上水，春天开黄灿灿的油菜花，夏天栽绿油油的水稻，秋天种上菊花，冬天覆盖上白雪，四季景不同，这样，从观景台看过去，孤独的望乡树下，层层梯田如画，配上小村的袅袅炊烟，那就真正成了如梦如幻的田园风光了。

说干就干，在乡干部黄四的指挥下，村民们老少出动，挖桩的挖桩，平地的平地，挑水的挑水，栽苗的栽苗，不出一个月，光秃秃的山坡就又换成梯田环绕，水光闪烁，绿色星星点点的样子了。

乡干部黄四慷慨激昂地说，等将来参观的人多了，我们就在村口那条路上，建一个游客中心，收门票，到那时，游客如织，你们就忙着数钱吧。村民们半信半疑地期待着美好的那一天。

不过，还没等游客中心开工，雨季来了。大雨连续下了半个月。雨水裹挟着泥沙，冲毁了山坡上的梯田。最不幸的是，那棵孤独的“望乡树”，在一场大风中，轰然倒下了。大雨还在天天下，没有停歇的样子。

乡干部们冒雨来到了村庄，乡干部黄四亦在其中。在查勘了灾情后，乡干部发出紧急撤离的命令，因为长时间的雨水冲刷，已经将毫无遮拦的山坡浸透，随时有山体滑坡的危险。

就在村民们极不情愿地撤离村庄的当天夜里，山坡轰然坍塌，巨大的泥石流，连同那棵倒下的望乡树，将半坡上的村庄，夷为平地。村庄没了。望乡树没了。梯田没了。景没了。所幸村民们都提前安全撤离了，被临时安置在附近的村庄。

雨季总算过去了。在村民安置大会上，乡干部黄四通报了上级精神，村庄原址已不适合重建，全体村民将统一按照拆迁标准进行安置，由皮包男的公司全资赞助。人们这才注意到，皮包男不知什么时候也来了。

几天之后，十几辆推土机、打桩机轰隆隆开进了原来的村庄。已坍塌无影的山坡后，隐约可见不远处城市的边缘。

【1】阅读全文，概括故事情节。

开端：专家进村，制造景点

发展：__________________________________________

高潮：__________________________________________

结局：安置村民，机队进村

【2】关于山坡坍塌，文章早就埋下伏笔，请找出来并分析其作用。

【3】品味下列加点的词语，分析其表达效果。

（1）乡干部黄四慷慨激昂地说，等将来参观的人多了，我们就在村口那条路上，建一个游客中心，收门票，到那时，游客如织，你们就忙着数钱吧。

（2）村民们半信半疑地期待着美好的那一天。

【4】说说小说中的“望乡树”有何作用。

10、阅读下面文本，完成下面小题。

（文本一）

数月前的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？

放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。

对于劳动，家长们各有说法。

家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。

家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。

（文本二）

2017年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。

××省中小学劳动教育的实施现状调查统计表

（文本三）

①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。前苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动水远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。

②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。

④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美，以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生的审美能力和人文素养。

⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。

【1】下列对文本一相关内容和文本三第③~⑤段内容表述不正确的一项（ ）

A.文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。

B.“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。

C.要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。

D.青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。

【2】当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。

【3】请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。

11、阅读下面文章，完成小题。

藏在雪中的小道

包光潜

①一夜大雪，道路消失。

②他必须从这里出发，到对面的村庄去。他的身体越来越沉重，步伐越来越短促。他背在肩上的食物，发出相互拥挤的摩擦声。这声音像风吹雪枝儿，又像小兽们踏雪而过，忽而呜呜，忽而沙沙。这种开始还感觉美妙而此时此刻越发像磨刀的声音，随时都可能割他的皮肉，剜他的胸膛。这是一把锋利的刀片，割过之后才感觉疼痛，持久而深入。

③他必须坐下来，休息一会儿，积蓄应有的能量。他倚在雪坡上，利用雪坡的支撑，艰难地放下勒住肩胛的背篓。脚下的雪，被他糟蹋得一片狼藉。他觉得自己是美的绞杀者——多么美的雪啊！他是多么热爱雪，热爱雪地。他喜欢雪的洁白，甚至喜欢雪光对眼睛的刺激。他要让雪保持最原始的状态，越积越多，越积越厚。这是一场天与地的游戏。持续这场游戏，需要童心，需要忍耐。他望着远处，起伏的雪坡上出现一个偌大的彩虹桥。他激动万分，他庆幸自己遇到了少有的吉祥。这是他的祖母告诉他的。这是藏在心中的最美的童话。当童话成为现实的时候，他没有扑过去，而是长久地凝望。

④那一片雪，真的很美！他听见有人在林子里发出感叹。他朝着感叹声眺望，却什么也没有。周围是那么寂静。一转眼，那道彩虹消失了。鹅毛大雪纷纷扬扬，像天空撒向大地的传单。

⑤他需要补充体能，可随身携带的食物几乎殆尽。他多次将手伸向背篓，又在犹豫中退缩回来。他给自己发出最后一道指令：必须赶在天黑之前，看到远处村庄的炊烟，或制造那一缕缕炊烟。炊烟是雪村的希望，也是雪村赖以生存的象征。

⑥这是一个意念中的村庄。那里有一位老人和一只使命感特别强烈的狗——它已经无数次穿梭于村庄与小镇。可是它病了，完全不可以行走在茫茫的雪原里。尽管它已经尝试好多次，但最终还是被老人抱在怀里，一步步从雪地里爬回小屋。这是雪原里最后一个村庄。能走的，都走了。只有这个孤寡老人，决定留下来，守卫家园。他说，人类建造村庄，就是为了让村庄永远活着，人类才可以永远活着。这话虽然缺乏正常的逻辑，但我还是能够懂得其中的宏旨和奥妙。

⑦自然的光线越来越黯淡，只有雪光在各处跳跃，譬如在树枝上，踩踏一大片雪；譬如在雪坡上，又制造了一段屏障……他清楚这些美丽的风景之处，恰恰是想埋葬他的陷阱。也许他踏入这些陷阱中的任何一个，就可能告别了明天。而远处的雪村，也在这个早已被人遗忘的雪原中，成为后人追寻的遗迹。

⑧他真的掉进了一个雪窟窿里。好在他抓住了雪窟窿边缘的那棵酸枣树。一根残酷的刺儿深深地扎进他的手心。血流淌着，又凝固了。

⑨他似乎有点失望。他真的不知道哪个方向能够顺利地抵达雪村。

⑩他突然看到一只雪狐，从雪坎的另一边跃起。它那一双明亮的眼睛，仿佛时光隧道里的探照灯，照亮了一条小道。这是一条暗藏在雪地里的小道。拂去上面的积雪，可以清楚地看到有人爬行的痕迹——一定是守护雪村的老人！他寻觅雪狐窜走的痕迹，一步步艰难地向着雪村迈进。

⑾一条美丽的雪中小道，它避开了所有的陷阱和刺骨的风眼，指向微弱的灯光！这是生命延续的光亮，这是村庄赖以生存的光亮。它们在一条雪中小道上闪烁。

【1】通读全文，说说“他”在雪中遇到了哪些困难。

【2】第④段画线句子属于什么描写？起到了怎样的作用？

【3】下面语句中加点的词语有什么表达作用？

这是一个意念中的村庄。

【4】第⑥段“人类建造村庄，就是为了让村庄永远活着，这样人类才可以永远活着”，这句话有什么含意？

【5】“他”在雪地困境中的表现，给了你怎样的启示？

12、满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子，使人睿智成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚。种下一粒种子，可能会影响我们一生。

请以“种下一粒种子”为题写一篇作文。

（1）有些话“只可意会不可言传”，姓名、班级、学校，都是顶级机密，不可随意泄露。

（2）“文章本天成，妙手偶得之”，除了诗歌，我们欢迎你释放天性、尽“情”创造！

（3）写作就要享受酣畅淋漓、笔扫千军，一篇佳作可不能少于600字！