2025-2026学年（上）新乡九年级质量检测语文

1、下列对相关名著的解说，不正确的一项是（     ）

A．《艾青诗选》中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率真与忠诚。

B．《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说，作者是罗贯中。“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖。

C．阅读外国小说《简·爱》要先了解小说的创作背景——英国虽然是强人的工业化国家，但女性依然是男权的附庸，塑造简爱这一形象。颠覆了当时女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19世纪初欧美女权运动的先声。

D．周进是《儒林外史》中的一个人物，他几经周折，终于中了进士，被指派广东道台。在广州，他发现了范进是个51岁的老童生，心生怜悯，反复看了范进的卷子，于是取范进为秀才。

2、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）

A.劫掠   形销骨立 箴言（zhēn） 孜孜不倦（zī）

B.嗤笑   丰功伟迹 冠冕（guān） 心无旁骛（wù）

C.嘻闹   鸠占雀巢 煞白（shà）   觥筹交错 （gōng）

D.轻觑   墨守成规 坍塌（dān）   彬彬有礼（bīn）

3、下列选项中与例句句式相同的一项是( )

例句：其如土石何？

A. 甚矣，汝之不惠。

B. 君将哀而生之乎？

C. 何苦而不平？

D. 桓侯遂死。

4、下列有关文学名著的表述有误的一项是（ ）

A.《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。文中的主人公简·爱自尊自爱自强，富于激情，幻想和反抗精神。

B.苏联作家奥斯特洛夫斯基在极度困难条件下，创作《钢铁是怎样炼成的》。作品塑造的保尔·柯察金这个青年英雄形象，激励了一代又一代青年向善向美。

C.《儒林外史》的人物塑造极具特色，既有人物性格的丰富性，又有人物性格的复杂性。严贡生、范进、王冕、鲁氏妇女等人都是其中典型的人物形象。

D.智取生辰纲的关键在于下蒙汗药的时间和方式，宋江、吴用、刘唐等好汉引诱对方上钩，全然不露痕迹，杨志虽极精细，仍然中了计。

5、文言文阅读完成下面小题

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若也。盖余之勤且艰若此。

【乙】

宋濂①，字景濂。性诚谨，官内庭久，未尝讦②人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。尝与客饮，帝③密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺，”间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方有 开言路，恶④可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。 宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮⑤一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”

（濂）自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。高丽、安南、日本至出兼金购文集。四方学者悉称为太史公，不以姓氏。

（节选自《明史·宋濂传》）

【注】①宋濂：字景濂，明初文学家。②讦（jié）：攻击。③帝：指明太祖朱元璋。④恶：同“勿”。⑤诮（qiào）：讥讽。

【1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（     ）

A．每假借于藏书之家   假 ：借

B．援疑质理   援：引

C．间召问群臣臧否   臧否：善恶·优劣

D．濂惟举其善者曰   举：选拔，举用

【2】下列各组中加点词的意思或用法不同的一项是（     ）

A．或遇其叱咄                    而或长烟一空

B．其不善者，不能知也       其恕乎！己所不欲，勿施于人

C．诚然，卿不朕欺               然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣

D．以中有足乐者                 以是人多以书假余

【3】乙中画中线句断句正确的一项是（     ）

A．濂惟举其善者/曰善者/与臣友臣知之/其不善者不能/知也

B．濂惟举其善者曰/善者与臣友/臣知之/其不善者/不能知也

C．濂惟举其/善者曰善者与臣友/臣知之其不善者/不能知也

D．濂惟举其善者曰/善者与臣友臣知/之其不善者不能/知也

【4】翻译下面的句子。

（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

（2）（濂）自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通，屡推为开国文臣之首。

【5】（1）甲文段在读书方面给我们的启示是____________________

（2）乙文段在做人方面给我们的启示是_________________

6、阅读下面一首词，完成下面小题。   

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【1】请结合词作内容简要分析“何妨”一词传递出的思想感情。

【2】请从修辞的角度赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。

7、拓展关联知文化。

（任务一）辨识对联：

岳阳楼是江南三大名楼之一，范仲淹的《岳阳楼记》更使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一幅对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（_____）

去老范一千年，后 先 ，几辈能担天下事；

揽   ，南来北往， 孤帆曾系画中人。

A、悲 喜   八百里大湖

B、乐 忧   大湖八百里

C、喜 悲   大湖八百里

D、忧 乐   八百里大湖

（任务二）下列文学、文化常识，分类或描述正确的一项是（_____）

A、帝王年号纪年：庆历四年春、崇祯五年十二月、己亥之二月也

B、七言律诗：《行路难》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《左迁至蓝关示侄孙湘》

C、谥号命名：《范文正公集》、《欧阳文忠公集》、《东坡乐府笺》

D、作家称谓：余光中（乡愁诗人）、雨果（法国人道主义作家）、温庭筠（杜陵游客）

8、古诗文默写

（1）四面边声连角起，千嶂里，_____________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（2）_____________，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子·密州出猎》）

（3）马作的卢飞快，_____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（4）_____________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）

（5）《鱼我所欲也》中表达与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”相同人生追求的句子是：_____________，_____________。

9、阅读下面文字，完成下面小题。

家风

①“家风”一词，最早见于西晋文学家潘岳的作品中。醋文学家夏侯湛，将《诗经》中有目无文的六篇“笠诗”，补授以成《周诗》，并给潘岳看。潘岳认为：这些诗岛不仅温文尔粮，而且可以看到孝梯的本性。为与友人唱和，潘岳国此写作了《家风诗》自逃家族风尚：“馆发馆发，发亦鬓止。日祗日板，敬亦镇止。靡专靡有，受之父母。鸣鹤匪和，析酶弗符。隐优孔技，“我堂靡构。又方既训，家道颖颖。岂敢荒宁，一日三省。”在该诗中，作者并没有具体描述自家家世，而是通过歌颂祖德、称美自己的家族传统以自我勉励。

②两晋以后，这个词语渐次流行，尤其是在北朝，更是使用甚广。从它发轫之初，就往往和门风相互作用。如“门生故吏，迪于天下，而言色怕狗。出于该至，恭德慎行，为世师范，汉之万石家风、陈纪门法所不过也，诸子秀立，青紫盈庭，其积善之庆欤”(《魏书》卷五十八）。

③历史文献中提及“家风”一词，往往蕴藏有对传统的继承意义。例如，“齐有人焉，于斯为盛。其余文雅儒素，各禀家风。箕袭不坠，亦云美矣”(《南史》卷二+二)。这里的“禀”字，就生动地传达了下对上、后对前的承继接受。至于比比皆是的“不坠家风”“世宁家风”“克绍家凤”“世其家风”以及“家风克嗣”等，无不体现了这一特点。

④北周庾信《哀江南赋》序“潘岳之文采，始述家风：“陆机之辞贼，先陈世德”，把家凤世德作为最优先的题材。当时的大家族皆以“世守家风”为要务。

⑤家风作为家庭的文化和传统，表现的也是一个家庭的气质和风习，反映出一个家庭有别于其他家庭的不同之处。它是一-个中性的概念，并不必然具有正面的意义。有的家风可能是勤奋俭朴、为人忠厚、待人有礼：也有的家风可能是狡诈刻薄、游荡为非、忿戾凶横。

⑥正因为如此，对家风、门风或称誉或贬损，也就并存于历史文献中。如《魏书》卷三十八说：“刁氏世有荣禄，而门风不甚修洁，为时所鄙。”卷四十七也有：“及道将卒后，家风衰损，子孙多非法，帷薄混秽，为论者所鄙。”可见，即便是在传统社会，被视为传家久、继世长的家风，也只有耕读、忠厚、清廉这样一些美好的品质。

⑦家风，是一个家庭在长期的延续过程中，形成的自己独特的风习和风貌。这样一种看不见的精神风貌，摸不着的风尚习气，以一种隐性的形态，存在于特定家庭的日常生活之中，家庭成员的一举手、一投足，无不体现出这样一种习性，这就是家风。可以将家风理解为家庭的风气。将它看作是一个家庭的传统，是一个家庭的文化。

⑧家风有别于家庭世代相传的道德准则和处世方法，它是一个家庭的性格特征。虽然它一旦形成，也就成为教化的资源，对家族子弟具有熏染影响、沾溉漫濡的意义，但家风是一种不必刻意教诚或传授，仅仅通过耳濡目染就能获得的精神气质，具有“润物细无声”的意义。《魏书》卷九十一中的“渐渍家凤”，就极为生动形象地诠择了这一过程。通俗地说，可以把家规看作是教化家人的教科书，而家风则是经由长期教化后的结果。

(选自百度百科，有删减)

链接一:

习近平谈家风

2015年2月17日，习近平总书记在中国春节团拜会上发表重要讲话时强调，家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，中华儿女都委重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。

在2016年12月12日召开的第一届全国文明家庭表彰大会上习近平总书记指出:“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会”。他谈到，“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气”。

(摘自中国家风网，有删改)

链接二：

良好家风，其实就是榜祥意识。家，就是人生的第一所学校，历史的经验告诉我们，家庭或者家族中的长军，如果以身作则，户以自律，处为子女树立好的榜样，关注重视下一代教育，那么对家庭成员来说，就是一种莫大的无可替代的教诲。少年强利国强，少年有理想、有追求、有信心，则国家有希望，民族有未来，文明有承继。

良好家风，更是一种精神传承。我们说的家风是日积月累，经过岁月的反复淘洗积流才形成的。家风正则行得正，家风淳则风气淳。虽然每个人的成功建径不尽相同，但每个人的成功起点几乎都与良好的家风密不可分，因此唯有搞好家风建设，才能让世世代代从良良好的家风中汲取精神力量，无论顺境还是逆境都不会迷失方向。

良好家风，最终是国家民族发展动力。正所谓“上行而后下效”，家风对家的影响巨大。我们一定要教导下一代，每个人都应该对亲人有宽厚兼爱之“仁”，对朋友存往来之“义”，在家内家外要有自律之“礼”，为人处世则拥有明晰是非之“智”，而在待人接物方面，应需有轻利重诺之“信”。要从每个家庭做起，让家家有个好家风、家家培有文明人。如此以往，社会正能量和好风气才会不断得以发扬光大，中华民族的文明程度才能进一步得到提升。

(节选自龙玉然《家风建设很重要》，有删改)

【1】下列对材料中“家风”的表述，符合文意的一项是( )

A.“家风”一词最早出现在西晋文学家潘岳的作品《周诗》中。

B.两晋以后，“家风”一词已经全面流行，尤其是在北朝，更是大范围地被使用。

C.《南史》卷中提到家风蕴藏有对传统的继承意义，传达了下对上、后对前的承继接受。

D.北周庾信把家风世德作为最优先的题材，致使当时的大家族皆以“世守家风”为要务。

【2】下列对材料中相关内容的理解和分析不正确的一项是( )

A.家风只有耕读、忠厚、清廉这样一些美好的品质才被视为传家久、继世长的。

B.家风是一个家庭的风气，反映出一个家庭有别于其他家庭的不同之处。

C.家风不同于家规，家规是家庭世代相传的道德准则，家风是长期教化后的结果。

D.家风一旦形成就成为教化的资源，是通过耳濡目染等多种方式能获得的精神气质。

【3】结合文本内容，并联系现实，请谈谈你对优良家风建设的认识。

10、阅读王也的《退步与向前》，完成下列小题。

①唐朝布袋和尚《插秧诗》曰：“手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。”布袋和尚是从现实劳动中退步插秧的情境来阐述参禅的境界。

②社会在进步，人类在进步，每个人的成长也是在进步，当人们为了达到一个目标时，非千方百计克服困难不可。如果是非达到不可的，能停下来甚至退下来想想，就可以另辟蹊径寻找更加适合自己的道路， 这就是人们常说的“退一步海阔天空”。如自唐朝始的科举，多少学子为此而孜孜不倦、刻苦学习熬成白头？因此出现了范进中举而精神失常的情况，更多的是像孔乙己一样的心不如愿，贫困潦倒。但是，也有不少学子知难而退，却取得非凡成就。

③作家刘诚龙做过一次有趣的调查，他把两份名单给人看，问是否熟悉这些人名。第一份名单是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沅、刘福姚、刘春霖。第二份名单是：李渔、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。结果，被调查者多数对第一份名单中的人一无所知，而对第二份名单耳熟能详。谜底最后揭晓：第一份名单里的人，全是清朝的科举状元；第二份里的人，全是当时的落第举子！

④想当年，第一份名单上的人多么显赫啊！但由于在官场上的打磨，以致状元郎归于平庸，湮没无闻。而第二份名单中的人，名落孙山，与高官厚禄无缘。但是，他们很快调整心态，在逆境中奋起，有的成为思想家，有的成为文学家，有的成为农民领袖，有的成为一代枭雄，声名鹊起，载入史册。

⑤不少生活实践告诉我们，农人插秧，一步步倒退，退到最后，秧便插好了，看起来是退步，实则是向前。船舶前行，双桨却往后划动；箭拉得越往后，射出的距离就越远……

⑥不少青年人有着远大的理想，更有不少到处碰壁还执迷不悟。我们要鼓励勇往直前，也要劝告毫无进展的人及时认清方向转型，善于退步，才能找到更加适合自己的发展道路。电视剧《潜伏》中有一句台词：“有一种胜利叫做撤退。”退，有时是为了更好地进。

【1】文章开头引用唐朝布袋和尚的诗有什么作用？

【2】文章第三段运用了什么论证方法？请分析其作用。

【3】某校初三学生小明阅读了本文之后，联系到季羡林的《成功》一文中的一段，不禁产生了一个疑问：“为什么这两段文字所持观点不同？”请你阅读以下链接文字，回答他的问题。

链接：

至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。

（节选自季羡林《成功》）

11、阅读下面的文章，完成下面小题。

蟋蟀声声

郭文华

①袅袅凉风动，凄凄寒露零。刚过秋分，寒露又至，原本沁凉的夜便多了几分清寒。晚上蜷在沙发看书，忽闻客厅一角传来极富韵律的“瞿瞿儿、瞿瞿儿”声，循声探寻，发现一只小小的蟋蟀正扇动着羽翼，在墙角的非洲茉莉花盆里悠然唱歌呢。

②我蹑手蹑脚上前，像小时候一样拢起手掌轻轻一盖，谁知它却灵巧地躲开了，连蹦带跳地隐遁在花盆深处。看着眼前的小精灵，瞬间，关于蟋蟀的记忆如同电影里的蒙太奇镜头，一幕幕浮现在眼前。

③我的老家坐落在豫西南一个偏僻静谧的小山村。每年夏末秋初，暮色四合时分，以广阔的田野为舞台，以皓月繁星为灯光，外加清风晓露的伴奏，一场盛大的文艺汇演便悄悄拉开了帷幕，“啾啾、唧唧、瞿瞿、吱吱……”时而高昂，时而低沉，时而悠扬，时而清脆，抑扬顿挫的虫鸣声绵绵不断如同天籁。其中，韵味最足的当属蟋蟀。它的叫声极特别，“瞿一儿，瞿一儿”刚开始几声还葬沉着，后两声听起来就急迫了些，“瞿瞿儿，瞿瞿儿”，然后稍稍停领几分钟后又开始循环重复，节奏感极强。只要一听到它的叫声，小伙伴们立马来了精神，借着手电光扒草丛、刨麦剁、翻墙砖，犄角旮旯围追堵截，我们称之为“抓蛐蛐”、“逮蟋蟀”。

④当年，父亲曾用金黄的麦桔为我编了个转塔形的小笼子，专门用来装蟋蟀。记忆最深的一次，逮蟋蟀时竟意外捉到了一只萤火虫，把它和蟋蟀一起装进小笼子，萤光闪闪烁烁，蟋蟀嘘嘘传唱。一群小伙伴乐坏了，兴高采烈地提着蟋蟀笼满村显摆，直玩到夜深，月亮都升得老高了，才踩着月光恋恋不舍地回家……

⑤初中毕业，到距家百里之遥的异地小镇读高中。一瓶咸菜一兜馒头吃一个礼拜，二十斤粮票十块钱花一个月，物质生活的艰难匮乏倒是其次，最难忍的是学习重压下的思乡恋亲之苦。多少个挑灯夜战的深夜，是窗外蟋蟀不知疲倦的歌吟陪我度过。“瞿瞿儿，瞿瞿儿”，初听单调平淡，细品却禅意深深，不知不觉中，舒缓了我的焦灼，涤荡了我的烦躁，令我忧若置身故乡田野老屋场院，心情安然熨帖。

⑥时光流转，匆匆向前。像一只被流水裹挟的小船，倏忽间，我已人到中年，就连女儿也早已过了捉蚱蜢、逮蟋蟀的年龄了。因工作的缘故，每年回老家的日子屈指可数，已经好多年不曾秋天回去，更不曾听到房前屋后清脆悦耳的蟋蟀吟鸣了。

⑦今夜，在秋的深处，夜的深处，一只小小精灵，竟在我家花盆里弹奏起了久违的小夜“瞿瞿儿，瞿瞿儿……”歌声清亮空灵，令人心生暖意。

⑧台湾诗人余光中先生说，在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是在四川乡下听到的那一只。莫非眼前的这只，就是童年时代在散发着麦香的金色蟋蟀笼中，伴着萤光明灭欢鸣不休的可爱精灵?亦或，是少年时期那只夜夜在窗外弹奏思乡曲、奋进曲的小小演奏家?

⑨蟋蟀独知秋令早。这个小小的报秋使者越过了重重钢筋水泥丛林，跋山步水悠然未到我家，是想要提醒我，秋天到了，凉意深了，我们要怀揣温暖的希望美好的心情，继续走更远的路?还是想告诉我，   身在乡野，还是城市， 放声歌唱，生活   会带给我们最纯粹的快乐和阳光?

⑩静静的深夜，沐浴、聆听着天籁般的低吟浅唱，我遐思如鸿……

(选自2018、11、1《河南文苑》)

【1】将下面的句子单独成段，放在文章的哪一处最恰当?

蟋蟀欢歌，童年时光幸福悠长。

A.①段前面 B.②③之间 C.③④之间 D.④⑤之间

【2】在三段不同的时期中，蟋蟀分别带给“我”哪些不同的感受?请根据文章内容作简要概括。

【3】第③段画线句子描写了其他各种虫鸣，有什么作用?

【4】第⑧段画线句子中，“眼前的这只”显然不可能是童年时代或者少年时代的那只蟋蟀，作者这样说有什么用意?说说你的理解。

【5】在第⑨段的横线处填写恰当的关联词，并说说它们对作者的情感表达有什么作用。

12、阅读下面材料，按要求作文。

从小到大，我们会遇到各种各样的羁绊，但是总有亲人、朋友、老师的陪伴，他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中，我们逐渐成长，走向远方。

请自拟题目，写一篇文章。

要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑥文中请回避与你相关的人名、校名、地名。