荆州2025学年度第一学期期末教学质量检测初一语文

1、下面语句中加点的成语使用不正确的一项是（   ）

A. 你说话的态度老是这样咄咄逼人，令人很不舒服，会交不到朋友的。

B. 我们的新班级成立后，班主任依照能力给每个同学都安排了工作，让大家都各得其所。

C. 学习遇到困难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。

D. 我把文章翻来覆去看了十来遍，豁然贯通，竟悟出了其中的道理来。

2、下列各项分析有误的一项是（     ）

①因此，人生既平凡又高尚，在黑暗中保持心灵的火种，在失败中保持灵魂的精神，在暴雨中保持坚定的信念，才能让我们前行的脚步更轻盈更稳健！②人生，有没有成就都是相对的，展示的是你对人生的生活。③生活失意时，静品命运苦乐韵味。④人生腾达时，静听生命辉煌乐章。⑤道路曲折时，静看人生云卷云舒。

A．“保持”是动词，“都”和“更”都是副词，“在”是介词，“的”是助词。

B．“辉煌乐章”是偏正短语，“苦乐韵味”和“云卷云舒”都是并列短语。

C．划线句子有语病，修改后的句子是“人生，有没有成就都是相对的，展示的是你对人生的生活态度。”

D．将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②⑤③④①。

3、下列解说有误的是（ ）

A. 面对着快节奏的生活，我的内心告诉我：慢一点，慢一点，再慢一点！

解说：这句话运用了反复的修辞手法。

B. 我和母亲漫步西湖，满眼繁花，嗅着花香，闭了眼，树上仿佛满是累累硕果 。

解说：上句中的“和”是连词，“仿佛”“满”是副词。

C. 夏天来了，墙上到处蔓延着翠绿的爬山虎。

解说：这个句子的主干是墙上蔓延翠绿的爬山虎。

D. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

解说：这两句诗采用了间接抒情的抒情方式。

4、下列说法错误的一项是（ ）

A. 《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，鲁迅是我国现代著名的文学家、思想家和革命家。

B. “树木丛生，百草丰茂”出自曹操的《观沧海》。

C. 《天净沙·秋思》的作者是马致远。“天净沙”是这首散曲的题目。

D. 老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。

5、下列句子中加点词语运用正确的一项是（ ）

A.同学们认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和，表示赞同。

B.王涛和杨凯一见如故，客厅里不时传来他俩哄堂大笑的声音。

C.全球约有8000万只被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原有的行为大相径庭，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。

D.为保障游客权益，使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。

6、下列有关作家作品和文化常识表述有误的一项是（     ）

A．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。

B．闻一多是知名的诗人、学者、民主战士，他的代表诗集有《红烛》《死水》。作为学者，他说了就做，言行合一；作为民主战士，他做了再说，或是做了也不一定说。

C．《孙权劝学》中“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君对臣的爱称。

D．“将军百战死，壮士十年归”采用互文手法，写历经多年征战，有的战士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

7、下列加点词语或成语运用不正确的一项是（  ）

A.秋天来了，向田野望去，金黄的稻谷正油然而生。

B.请不要把这两件不相关的事情混为一谈。

C.人迹罕至的格陵兰岛，气候严寒，却蕴藏着丰富的石油资源。

D.我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

8、诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【1】下列有关文言知识，不正确的一项是

A.《诫子书》是三国时期诸葛亮为告诫劝勉儿子诸葛瞻而写的一封家书。

B.《狼》中“其一犬坐于前”中“犬”名词活用为状语，意思是“像狗一样”。

C.《论语·学而》中“不亦说乎”中“说”通“悦”，在文中意思为“愉快”。

D.《咏雪》中“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是一个文言倒装句。

【2】用“/”为下列句子划分朗读节奏（每句划一处）。

（1）夫 君 子 之 行

（2）非 志 无 以 成 学

【3】解释下列加点词在文中的意思。

（1）静以修身（_____）

（2）无以致远（_____）

（3）无以广才（_____）

（4）意与日去（_____）

（5）悲守穷庐（_____）

【4】用现代汉语翻译下列句子。

（1）非淡泊无以明志。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

【5】作者认为君子修身养德需要哪些条件？请简要概括，并就其中一点联系实际谈谈你的理解。

9、根据课文和提示完成句子填空。

（1）万里赴戎机，________________。

（2）将军百战死，________________。

（3）_________________，寒光照铁衣。

（4）策勋十二转，_________________。

（5）诗中表现木兰淡泊名利的句子是：“___________________，___________________。”

（6）诗中演变成成语“扑朔迷离”的诗句是：“________________，________________。”

10、阅读下文，完成下面小题。

开往春天的火车

陈炜

①有时候，一件极普通的小事儿，会给一个人留下深刻的记忆。20世纪70年代中期，我刚上小学，还是一个懵懂少年。一年深秋，我随父亲去百多公里外的豫东老家省亲。先是从黄河北岸乘船到开封，再坐火车、汽车，一路辗转……

②记忆中，停在开封火车站的那列绿色的火车很长，长到看不到尽头，车厢的门很高，高到需要父亲把我抱上火车。

③热烘烘的车厢里挤满了人，弥漫着汗的酸臭和劣质烟草的辛辣，行李架上，塞满了破旧的包袱和凌乱的麻袋。

④父亲买的是开封到民权的短途车票，没有座位。我拉着父亲的衣襟，父亲提着孝敬长辈的食品和礼物，在热气蒸腾的车厢里缓慢行走着，想找到一个座位。

⑤走过一站，车厢过道里已没有站着的人。我跟着父亲刚穿过两节车厢连接的窄门，突然有一丝清凉的风从旁边吹来。真凉爽啊！

⑥就在这时候，我看见了她——

⑦二十四五岁的样子，脸庞白皙，过耳的头发，齐齐地垂在嘴角，一身整洁的蓝士林衣裤已洗得泛白，一双方口布鞋显然被洗刷过无数次，黑色褪去接近灰色，纤尘不染。她伏在靠窗的小桌板上，静静地读着一本厚厚的书。她旁边的位子，是空的！

⑧父亲一定也看见了那个空位，却没有贸然地走过去，而是将一只手搭在旁侧的行李架上，把目光投向车厢的尽头，出神。

⑨车轮滚过铁轨的铿锵声一遍又一遍响起，像是有个顽皮的小孩儿拿着铁锤敲打着车轮从远处跑过来，在你的脚下“哐当” “哐当”狠敲两下，又喧闹着跑走了。周而复始，没完没了。

⑩听着单调的“哐当”声，想着那个顽皮的小孩儿，我不时抬头看看父亲，又歪头看看正在读书的她。

⑪从车窗缝隙进来的风，柔柔的，拂动着她额前的黑发。她用纤长的手指轻轻按着风急于翻动的书页，嘴角漾着一丝笑意。我相信那书一定很有意思，她已经深深地沉浸其中了。

⑫她不久就发现了站在过道上的我们父子俩。

⑬她扭过头来，微笑着，有些歉意地用手轻拍着身旁的空位，对着父亲说：“同志！坐。”

⑭是标准的普通话，轻柔而热情。声音不高，却突破周遭方言俚语的包围，清晰地送入我的耳中。

⑮那一刻，我看见了她含笑的双眸，清澈而明净。

⑯父亲点头致谢。他将一只手从头顶的行李架上收回来，又把另一只手里的帆布提包塞进旁侧，然后，让我坐了过去。

⑰我就那样坐在了她的旁边。能闻到她身上清新的香皂味，那是春天的花香！尽管窗外寒凝大地，我却感觉火车正穿行在四月的原野……

⑱几十年时光漫漶①，我已经忘记了后面发生的事情了，记不得她读的那本书的名字。可我还清晰地记得，在她偶尔翻动书本的时候，我看见了那本书的扉页上有一枚鲜红的圆形印章，上面的字我认识：开封师范学院图书馆。

⑲我不知道她当时是开封师范学院的青年教师还是在读学生，反正我一下子就觉得，读书的女性，真美！

⑳许多年后，当我也成为一名大学生，一次次踏上西去的列车奔往远方求学的时候，遥远的记忆就会苏醒，我会下意识地寻觅，那个伏在小桌板上读书的身影。每次我来到古都开封，走过河南大学图书馆的时候，我就会想，这里曾经是开封师范学院图书馆，便又记起小时候随父亲回故乡探亲，在火车上遇见的那个正在读书的美丽身影。

㉑如果她还健在，我想告诉她：谢谢您，让一个少年认识了美！

（选自2021年3月24日《河南日报》，有删改）

【注释】①漫漶：（màn huàn）模糊不清。

【1】本文结尾说“谢谢您，让一个少年认识了美”。“她”让“我”认识到了怎样的美？请结合文章内容分析。

【2】某读者说，第③段在文中意义不大，可以删去。你赞同这种说法吗？为什么？

【3】第⑪段和第⑬段都写到了“她”的笑，请分析这两次笑的内涵。

【4】本文以“开往春天的火车”为题目，有何妙处？

11、阅读下面材料，完成下面小题。

【材料一】

①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。

②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。

（七下统编教材《〈骆驼祥子〉圈点与批注》，有删改）

【材料二】

①为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，对学生认可圈点批注的程度进行调查。

②调查结果显示，八成以上（84.36％）的初中生都认为圈点勾画有必要，其中选择“完全符合”的学生占39.12％，而认为批注有必要的学生占总调查人数的73.13％，和圈点勾画相比，认可人数减少了一成，而其中选择“完全符合”的人数只有25.17％。

（数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》）

【材料三】

（来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》）

【1】根据材料，下列理解不正确的一项是（     ）

A．圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。

B．初读时应先圈点简单的生字词等，再读时可对重难点、疑问处、精彩处等进行圈点批注。

C．批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上端做“眉批”。

D．批注的内容非常广泛，可以是内容情感、语言品析、联想想象、质疑问难、感想评价等。

【2】根据【材料二】，你能得出什么结论？（答出两条即可）

【3】小轩准备用学过的圈点批注法读名著，请你结合以上材料，告诉他在圈点时应注意什么。

12、写作。

天真无邪的童年已远走，带着憧憬和梦想，在漫漫的人生之旅中不知不觉地成长。成长中有快乐，有感动，有挫折，有惆怅……

请以《在　　　　　中成长》为题，写一篇记叙文。

要求：①在横线上填一个词，把题目补充完整，然后作文。②叙述具体，感情真挚。字数不少于500字。③字迹工整、书写清楚。 ④文中不要出现真实的人名、校名、地名。