宁德2025学年度第一学期期末教学质量检测三年级语文

1、下面选项中涉及的词类活用的类型全都不同的的一组是(      )

①已却秦存赵，使将将其军归魏。    ②明主贤君忠臣死义之士。

③秦王闻之，乃朝服，设九宾。      ④天雨粟，马生角。

⑤项羽妒贤疾能。                  ⑥沛公然其计，从之。 

⑦公始常欲奇此女。                ⑧知我不羞小节而耻功名不显于天下也。

⑨皆谦而礼交之。                  ⑩不敢以其富贵骄士。

⑾同生死，轻去就。                ⑿公子乃身骄而功之。

⒀恐吾至阻险而还。                ⒁今公子有急，此乃臣救命之秋也。

⒂卒使上官大夫短屈原于顷襄王      ⒃汉王为发哀，泣之而去 

⒄陈涉首难，豪杰蜂起。            ⒅诽谤者族，偶语者弃市  

⒆今邯郸旦暮降秦而魏救不至。

A.①②④⑤⑦⑧⒁⒄ B.④⑤⑥⑾⒃⒄⒅⒆

C.③⑦⑨⑿⒀⒂⒃⒆ D.②⑥⑨⑩⒁⒂⒃⒅

2、下文学常识有误的一项是

A.达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人；著有《物种起源》、《人类起源及性的选择》等。

B.古诗文常常在篇名上反映出文体特点，如《琵琶行》、《谏太宗十思疏》、《兰亭集序》、《赤壁赋》、《陈情表》等。

C.《长亭送别》的作者王实甫，元代戏曲作家，所作杂剧，据《录鬼簿》著录有十四种，现仅存三种《西厢记》、《汉宫秋》、《丽春堂》。其中最著名的是《西厢记》，被称为杂剧之冠。

D.元曲是元代特有的文学艺术形式，它分为散曲和杂剧两部分。散曲包括小令和套曲两种，小令是不成套的散曲，散套又叫套数，是统属于一个宫调的成套的散曲。

3、下列句中一词多义解释有误的一项是（ ）

A.贤贤易色   易：改变

B.故以羊易之也   易：交换

C.缙绅而能不易志者   易：变更

D.岂取之易而守之难乎   易：容易

4、下列词语都是褒义词的一项是（ ）

A.赞不绝口  说长道短  自由自在  变幻无穷

B.五体投地  不计其数  一事无成  欢天喜地

C.见多识广  顶天立地  德高望重  铁面无私

D.自得其乐  扶老携幼  沧海一粟  锋芒毕露

5、下列各句中的“相”字，意义和用法全相同的一项是

①会不相从许 ②及时相遣归   ③好自相扶将 ④登即相许和  ⑤嬉戏莫相忘

⑥枝枝相覆盖 ⑦怅然遥相望   ⑧黄泉下相见

A.③⑤ B.②⑤ C.①⑦ D.②④

6、阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一：

方言对于人类文明来说具有长远意义,如同物种意义上的不可再生性。我们今天仅用短视的眼光看待方言,可能看不到它实在的价值,但如果因此忽略它,任其消失,则是不可还原的。

方言的价值,体现在多个方面:第一,方言是地方优秀传统文化的重要载体,比如湖南花鼓戏,以其特色与影响带给人们独有的艺术享受；第二,我们用传统方式做训诂研究,解释古代文献词义、句字,需要借助方言；第三,语言的多样性是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。

联合国教科文组织认为:只有用自己最熟悉的母语,才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感。没有乡音,无以慰藉乡愁。任何一种方言都是一种知识体系,都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。一个多元的社会,应该允许人们用方言来表达情感。

方言能极大增强同一社区的凝聚力和向心力,这对社区营造和谐宜居的优良环境有很好的助推力。在现有的交通通讯、信息化的背景下,方言差异性减少、普通话影响扩大是一个必然的过程,我们要正确认识这个现实。考虑到方言的价值,我们希望方言不要以这么快的速度退出社会生活,希望方言在更长的时间里能以一定形式得到传承。

据统计,世界上大部分人口,都使用不止一种语言。因此,我国在大力推广普通话的同时,没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来,双语双言、多语多言应是社会之常态。社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态,并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时,完全可以用不同的语言来进行。

在促进社会和谐方面,多言多语应是比较理想的状态,这实际也是世界大部分地区的常态。中国南方地区多言环境情况较多,尤其像广西这样的地方,一个人往往会说几种方言,比如西南官话、粤语、客家话,有的还会说壮语。这是百姓自然而然掌握的,并不存在学得多就学不好的情况。因此,在目前环境之下,城市的家长不用担心孩子以后普通话说不好,要让孩子从小有机会说方言,与普通话同时接触。研究表明,实际从小处在多语状态的人,脑部神经系统的发育能够得到更多的锻炼,双语多语环境下的孩子在智力发展过程中,并不会吃亏,反而还更有优势。

不过,方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素,因此在多语多言的社会里,使用不同方言的人,要有语言使用文明的意识。这种文明意识,其实就是要兼顾对方的心理,并成为一种习惯。在交际的现场,方言的使用要掌握好度,要设身处地为他人考虑。这种文明意识不是短时间能形成的,但我们在进行方言传承和保护时,也要把这种意识传播出去。我们并不鼓吹方言独大,而是主张构建一种和谐的语言生活环境。

（摘自《保护方言与推广普通话并不对立》，人民网）

材料二：

苏州历来重视对苏州话的保护和传承。

2008年，苏州市区、昆山市、常熟市成为中国语言资源有声数据库建设首批试点地区，选出了具有代表性的发音人，采录了昆曲、苏州评弹、苏剧等地方口头文化语料。2012年，苏州市语委办启动苏州话保护工程。截至目前，苏州市语委办已连续举办了十届中小学生普通话、苏州话、英语口语比赛；苏州市语委办已举办了五期苏州话辅导师培训班，培育了四百多名苏州话辅导师；苏州市教育局、市语委办、市广电总台已举办了三届苏州童谣比赛。另外，本地新闻媒体推出了一批关于苏州话的节目；二十多条公交线路同时使用普通话、苏州话报站；《苏州国家历史文化名城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定。

从2017年开始，网师巷社区把苏州话辅导师请到社区，通过童谣、情景短剧等形式在孩子中推广苏州话。苏州大学海外教育学院推出“说苏哉”微信公众号，成立“说苏哉”协会，通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传统文化。

（摘自《保护传承吴侬软语，方言文化能不能“嗨”起来？》苏州新闻网2019.5.30）

材料三：

早在2012年，科大讯飞就以粤语为突破口开展方言识别技术攻关。2017年科大讯飞又发起“方言保护计划”，3年来已收集方言语音超过86万条，支持23种方言语音输入，实现包括粤语、四川话、湖南话等11种方言的语音合成；微信小程序“我AI说方言”方便公众随时随地上传方言，建设中国方言库。

“方言保护计划”发起人之一李强军介绍，方言语料的采集、记录和归纳是方言识别的基础。以前，这项工作很大程度依赖于调查者主观感知，而归纳完整的语音变化、进行句法和语义分析等工作难以单靠人力完成，所以有必要建立分属不同方言的数据库，利用人工智能系统对方言文字、发音等进行整理。

其实，外语语音识别与方言识别的人工智能训练方法是相通的。随着技术进步，可用统一的语音识别模型，导入各地方言等不同语料进行无监督训练。我国语言学界将现代汉语方言分为十大方言区，方言识别难度有所不同，落实到输入法产品中，识别准确率也略有差异。

适配不同的方言识别，对整体语音识别技术会是一种促进和优化，还有助于设计出更贴合消费者需求的智能语音交互产品。美国“风险投资节奏”网站数据显示，中国已超过美国成为全球最大的智能语音市场，2019年第一季度智能音箱出货量占全球总出货量一半以上。国外智能语音产品厂商也在努力开发能识别各种英语口音的版本。独具中国特色的“方言版”语音识别产品有助于中国企业开展差异化竞争。

（摘自《人工智能助力保护“多彩乡音”》，新华网2019.8.29）

【1】下列对材料一的相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A．方言之于人类文明，如同物种之于自然，具有长远的意义，不能让它轻易消失。

B．方言既是地方优秀传统文化的重要载体，也是一个地方特定族群表达情感的载体。

C．方言是为进行不同的社会交际、适应不同交际场合而存在的，现代社会不可或缺。

D．使用方言要有文明使用语言的意识，说话时要分场合、看对象，不能随心所欲。

【2】根据相关材料内容，下列说法正确的一项是

A．材料一：多言多语是世界大部分地区的常态，所以我国的家长不用担心孩子的普通话，要鼓励孩子从小大胆说方言。

B．材料一：构建和谐的语言生活环境，就是需要每一个人既能说普通话，也能说方言，普通话与方言能够和谐相处。

C．材料二：在保护和传承方言方面，苏州采取了多种有效举措，他们的经验无疑是最有效的，值得其他地方借鉴和推广。

D．材料三：借助人工智能技术建立中国方言数据库，可以帮助企业开发各种方言版语音识别产品，利于企业差异化竞争。

【3】材料一、二强调方言保护，下列说法中“有利于方言保护和推广”的一项是

A．流动人口普遍渴望获得身份的转变与认同，为了能够尽快地适应流入地的社会文化生活，他们会积极主动地熟悉、学习流入地的方言。

B．到2030年，我国城镇化率将达到70%，而伴随这一趋势，中国农村的地方文化将更加支离破碎，方言的文化自信也渐趋于无。

C．很多家长认为说方言会影响普通话发音，别的小朋友都说“高大上”的普通话，自家孩子如果突然冒出一句方言，会被嘲笑，甚至孤立。

D．民革苏州市委的调查显示，近四分之三的学生在与同学交流中使用普通话，70%的人会羡慕别人能讲苏州话，却没有学习苏州话的愿望。

【4】材料一侧重论述的内容是什么？主要运用了哪两种论证方法？请简要说明。

【5】可以从哪些方面进行方言保护？请结合材料简要分析。

7、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）女奚不曰：其为人也，_____，乐以忘忧，_________。（《论语》）

（2）_______，______，不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）

（3）风急天高猿啸哀，________。________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（4）念去去、_________，__________。（柳永《雨霖铃》）

（5）渔舟唱晚，________；雁阵惊寒，________。（王勃《滕王阁序》）

8、补写出下列句子中的空缺部分。

春天，总能唤醒不一样的情感。《虞美人》里，“①____________，____________”两句，那春夜的清风，勾起了李煜无限的故国之思；而《菩萨蛮》里，韦庄用“②____________，____________”两句描写了春雨江南的闲雅生活，叫人流连忘返；《蜀相》里，武侯祠“③____________，____________”春意满园却寂寥如斯，让杜子美心生无限感慨。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)诸葛亮《出师表》中描写内外大臣们为报答先帝厚遇而毫不懈怠、舍生忘死为国情形的两问是“_______，_______”。

(2)《鱼我所欲也》中，“_______，_______”两句体现了孟子“性善论”的观点。

(3)苏轼的《赤壁赋》中通过“_______，_______”两句表达对人生苦短和自然永恒的感叹。

10、补写出下列句子中的空缺部分

（1）李商隐《锦瑟》中的“__________，__________”两句以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆。

（2）杜甫《登高》中的“______________，_____________”两句，现在常用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。

（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“______________ ，______________ ”两句表现了刘裕叱咤风云、驰骋疆场的豪气。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《阁夜》是描绘冬景有萧瑟之感的诗句是“ ________________， _____________ 。

（2）《菩萨蛮》抒发诗人漂泊难归的愁苦之感的句子是：_________，____________。

（3）在《春夜宴从弟桃花园》中，作者写乐观赏桃花、频传酒杯的两句是：“____________，____________。

12、补写出下列句子中空缺的部分。

（1）《蜀相》中作者将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句：________________，________________。

（2）《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：____________，__________。其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。

（3）《夜归鹿门歌》中，写隐居处的境况：孤独一人，与世隔绝，与山林作伴，表现了隐逸生活的妙趣和真谛的句子是：______________，______________。

13、阅读下面这首词，完成各题。

满江红·送李正之提刑入蜀（1）

辛弃疾

蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽笔。

儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌（4）上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。

注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。（2）绣衣：官服。（3）相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。（4）铜鞮陌：代指襄阳。

【1】下列对本词的理解，不正确的一项是

A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。

B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。

C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。

D. 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。

【2】清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

范雎者，魏人也，字叔。游说诸侯，欲事魏王，家贫无以自资，乃先事魏中大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐范雎从留数月未得报齐襄王闻雎辩口乃使人赐雎金十斤及牛酒雎辞谢不敢受须贾知之大怒以为雎持魏国阴事告齐既归，心怒雎，以告魏相。魏相，魏之诸公子，曰魏齐。魏齐大怒，使舍人笞击雎，折胁摺齿。雎佯死，即卷以箦，置厕中。宾客饮者醉，更溺雎，故僇辱以惩后，令无妄言者。雎从箦中谓守者曰：“公能出我，我必厚谢公。”守者乃请出弃箦中死人。魏齐醉，曰：“可矣。”范雎得出。魏人郑安平闻之，乃遂操范雎亡，伏匿，更名姓曰张禄。当此时，秦昭王使谒者王稽于魏。郑安平诈为卒，侍王稽。王稽问：“魏有贤人可与俱西游者乎?”郑安平曰：“臣里中有张禄先生，欲见君，言天下事。其人有仇，不敢昼见。”王稽曰：“夜与俱来。”郑安平夜与张禄见王稽。语未究，王稽知范雎贤，谓曰：“先生待我于三亭之南。”与私约而去。王稽辞魏去，过载范雎入秦。范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣。魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦。范雎闻之，为微行，敝衣间步之邸，见须贾。须贾见之而惊曰：“范叔固无恙乎!”范雎曰：“然。”须贾笑曰：“范叔有说于秦邪?”曰：“不也。雎前日得过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎!”须贾曰：“今叔何事?”范雎曰：“臣为人庸赁。”须贾意哀之，留与坐饮食，曰：“范叔一寒如此哉!”乃取其一绨袍以赐之。范雎归取大车驷马，为须贾御之，入秦相府。府中望见，有识者皆避匿。须贾怪之。至相舍门，谓须贾曰：“待我，我为君先入通于相君。”须贾待门下，持车良久，问门下曰：“范叔不出，何也?”门下曰：“无范叔。”须贾曰：“乡者与我载而入者?”门下曰：“乃吾相张君也。”须贾大惊，自知见卖，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。范睢入言之昭王，罢归须贾。

（摘编自《史记·范雎列传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.须贾为魏昭王使于齐／范雎从留数月／未得报／齐襄王闻雎辩口／乃使人赐雎金十斤及牛酒／雎辞谢不敢受／须贾知之／大怒／以为雎持魏国阴事／告齐／

B.须贾为魏昭王使于齐／范雎从留数月／未得报齐襄王／闻雎辩口／乃使人赐雎金十斤及牛酒／雎辞谢不敢受／须贾知之／大怒／以为雎持魏国阴事告齐／

C.须贾为魏昭王使于齐／范雎从／留数月／未得报／齐襄王闻雎辩口／乃使人赐雎金十斤及牛酒／雎辞谢不敢受／须贾知之／大怒／以为雎持魏国阴事告齐／

D.须贾为魏昭王使于齐／范雎从／留数月／未得报齐襄王／闻雎辩口／乃使人赐雎金十斤及牛酒／雎辞谢不敢受／须贾知之／大怒／以为雎持魏国阴事／告齐／

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.游说，是指某人陈述自己的建议、主张，并希望被采纳、实施，并且借此谋得利益。

B.中大夫，古代官名，周王室及诸侯各国卿以下有上大夫、中大夫、下大夫。

C.谒者，即官名，春秋战国时国君左右掌传达等事的近侍，可见王稽和秦昭王的关系。

D.微行，多指古代君主或帝王隐匿身份，易服出行或私访，从而看到更多的社会真相。此处指范雎隐匿身份出行。

【3】下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）

A.范雎出身贫寒，官至相国。年轻时，想凭借才学，建功立业，无奈家庭贫寒，长时间找不到晋升的机会，但最终他官至秦国宰相。

B.范雎隐忍受辱，胸有大志。他因为一时不慎而被猜疑，遭受板子、荆条抽打，又被扔进茅厕，受尽屈辱，但是他心中存希望信未来。

C.范雎隐藏自己，给人机会。须贾不问青红皂白，认定范雎是告密者，致使范雎差点丢了性命，但是他再次面对须贾时却给其以机会。

D.范雎逆转人生，恩人相助。在范雎的生命长河里，那位没有留下姓名的“守者”、同乡郑安平、秦国谒者王稽都是改变其命运的人。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣。

（2）须贾大惊，自知见卖，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。

15、阅读下面的文字,根据要求作文。

近期来，统编语文教材总主编在解读语文教材变化时强调：新教材专治“不读书”，“考试倒逼你读书”，“在语文教材编排中下猛药”，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”……针对这些言论，有人认为“毫无人文关怀”；有人讽刺“读读读”到头来还不是为了“考考考”；还有人觉得，新课改不是在给学生减负，而是在“增负”……

对此，你有什么看法？

要求：结合材料，自选角度确定立意，写一篇不少于800字的议论文。自拟标题，不要套作，不得抄袭。