林芝2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)六年级语文

1、下面画加点的词语运用正确的一项是（ ）

A．我费尽心思地思考这个问题的答案。

B．他的姿态可不如其他三指窈窕，都是笔笔直直的强硬的线条。

C．我的身体是那样轻盈，可以无所顾忌，运转自如。

D．年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源。

2、下列句子描写人物的方法和其他三句不一样的一项是（       ）

A．只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。

B．他的心里忐忑不安，生怕自己做过的事被人知道了。

C．他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

D．他半闭着眼睛，干枯的手指有节奏地敲着桌面，摇晃的头就慢慢地向后仰过去。

3、下列词语中，加点字的注音有误的一组是（  ）

①嗔怪（ chēn ） 叮嘱(zhǔ) 静谧(mì)  笼罩(zhào)

②落枕(lào) 落叶(luò) 落下(là) 混沌(hùn)

③古训 (xùn )   校场(jiào )  校对(xiào )学校(xiào )

④浓郁 ( yù) 含蓄 (xù)   逶迤 ( yí) 篝火( ɡōu )

4、先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填空。

半（______）半（______）   （______）惊（______）战   手（______）眼（______）

（______）拳（______）掌   养尊（______）（______）   （______）然（______）敬

正当新冠病毒肆虐让人______________之际，广大医护人员奔赴战“疫”一线与病毒斗争，让全国人民______________。

5、读拼音写字、词，注意书写工整、正确。

wéi（______）杆   mà（______）蚱   huá（______）笑 chéng（______）认

6、下面句子中的人物描写运用了哪种方法？

1．两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（_________）

2．“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。（_________）

3．头不是很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。（_________）

4．这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吗？”（_________）

7、填空。

“敲成玉馨穿林响，忽作玻璃碎地声。” “磬”指________，“玻璃”不是现在的玻璃，指的是________，读了这两句诗，我仿佛听到了________。

8、将下面词语补充完整。

自（______）妙（______）   喜不（______）（______） 自（______）（______）语

（______）造（______）设 （______）（______）挠腮   一饮（______）（______）

（______）机（______）算 （______）男挈（______） （______）倦（______）疲

9、阅读

祖父的园子（节选）

太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

花开了，就像（     ）似的。鸟飞了，就像（       ）似的。虫子叫了，就像（        ）似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

【1】选段文字选自课文《______》，作者是______。选文他的的长篇小说《______》。

【2】把选文内容补充完整。

【3】“蝴蝶随意地飞”中“随意”的意思是______，还能用______一词替换。

【4】第二自然段中主要运用的修辞手法是______，这样写的好处是______。

【5】在“我”的眼中，园子里的一切都是______的。从中可以体会到“我”怎样的感情？

______

【6】作者描写了哪些事物在园子里是自由的？

______

10、明天我们毕业（节选）

凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。

“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”

凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了想，蘸一蘸墨水，写上地址：

“乡下 爷爷收”

然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：

“康司坦丁?玛卡里奇”

……

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

【1】表示凡卡受虐待的动词是：______________。从这些动词中可以看出凡卡过着______________的学徒生活。

【2】文中画线句应读出_________的语气。

【3】凡卡从_________、_________、_________三个方面向爷爷诉说了自己受到的虐待，请在文中用“/”划分开来。

【4】“写信封”是《凡卡》一文中的一处_________描写，虽然用字不多，但它采用暗示的表达手法，说明这是一封_________的信，由此更让人体会到_________。

【5】凡卡的“希望”是指____________________。这个“希望”真的“甜蜜”吗？

11、阅读益智园。

无声的尊重

冬日的傍晚，我如往常一样加入候车队伍，等待公交车。候车者五六人，有序而安静。此时，一人牵着一狗，从远处走来。暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。

渐行渐远，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。哦，是一位盲人。男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。

没有人招呼那盲人男子，候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。我身旁一个火红短发的女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。

一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。

沉默依旧，直到公交车到来。“您稍等一下，我这就……”司机刚要离开驾驶座准备扶盲人男子上车，被男子礼貌地回绝：“谢谢，不用。”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。此时是下班高峰，车上已满是乘客。然而男子上车后，人们迅速向后集中，在原本狭窄的车厢里为他腾出一小块空间。

司机身后，坐着一位六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起他，让出座位。虽然妈妈举动突然，但男孩没有流露出一丝不悦。导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。这个过程，盲人男子浑然不知。

“您好，您要去哪里？”“您好！我要去莫尔大街。”“好的，陛下！”司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行……

车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬；即使在急转弯的时候，它也摇头晃脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。乘客中没有人试图靠近去抚摸它，或用手机拍照。我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上去喂它，被妈妈及时制止并悄声耳语：“它在工作，有自己的职责，不要打扰它。”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。

小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱，深沉的尊重。

窗外，寒风习习。心里，暖意融融……

【1】读第3自然段画线句，你从“瞥”“掐灭”“跟”几个词语中休会到了什么？

_________________________________

【2】第3自然段第1句话“瞬问”“已然大步”体现了中年男子________________的思想品格。

【3】“陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。”人们达成了什么默契？为什么令“我”惊异？

______________________________

【4】本文最后一个自然段的环境描写有什么作用？

_________________________________

【5】谈谈你对司机言行的评价。

________________________________

【6】读完全文，你得到了什么启迪？

________________________________

12、课内阅读。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西耍翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

——节选自丰子恺的《手指》

【1】片段中，大拇指的特点是_______________。

【2】你从哪些语句感受到了语言的风趣，请用“_____”画出一处即可。

【3】作者笔下的大拇指让你想到了生活中的哪些人？并简要说明理由。

_____________________________

13、课外阅读。

同情的眼神

很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季霜雪已使他的胡子像上了一层釉（yòu）。看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。

突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马啼声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生您能否让一个老人和您乘一匹马共行？你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”

骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且驮到他要去的地方，那里有数英里远。

当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么？”

老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德。”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。

那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人安慰和怜悯（mín）的帮助太少了。”

说完这些，那名骑手——托马斯·杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。

【1】选择恰当的关联词填空。

虽然……但是…… 不仅……而且…… 因为……所以……

（1）骑手（______）把老人驮过河，（______）驮到他要去的地方。

（2）（______）老人想求他们帮忙，（______）当老人仔细看他们的眼神，立即看出他们没有关心老人的处境。

（3）托马斯·杰斐逊告诉老人，（______）自己以前在从事自己的事情上过于忙碌，（______）他对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。

【2】从第一自然段里找出写老人被冻的样子的词句，写在下面。

___________________________

【3】“我以为我知道谁更有美好的品德。”句中“美好的品德”指的是______________ ，“我知道谁更有美好的品德”的依据是 ______________。

【4】请写出文中与“同情的眼神”相照应的句子。

________________________________

【5】老人为什么情愿等最后一个骑手？

____________________________________

【6】“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手，‘您的评价把我形容的太伟大了，’他告诉老人，‘可能我以前从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。’”这句话表达了托马斯·杰斐逊总统对今后的想法，你认为今后他会怎样做？

________________________________

14、阅读

  接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把___________________ 。”他忽然停了下来，让王辉接着背。王辉大声背道：“不知天上宫阙，今夕是何年。”旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，___________________ 。”王辉又接着背：“起舞弄清影，何似在人间……”许多同学都跟着一起背起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里共婵娟！”大家背完了，江主席高兴地说：“不错，不错。”。

【1】在文中横线处填上合适的句子。

【2】段落中出现的“婵娟”是指___________。

15、阅读短文，回答问题。

歧路亡羊

战国时期，有位著名的思想家，名叫杨朱。有一天，杨朱的邻居跑丢了一只羊，于是全家出动寻找，又来请杨朱的僮仆帮助追寻。杨朱问道：“仅仅是丢了一只羊，为什么需要这么多人去找？”

邻居说：“村外的岔路太多了，所以人去少了不行。”于是杨朱就让僮仆和邻居一起去找羊。

过了半天，找羊的人陆续都回来了。杨朱问邻居：“羊找到了吗？”

邻居垂头丧气地说：“跑丢了，没有找到。”

杨朱又问：“怎么会找不着呢？”

邻居回答：“岔道太多了，岔路之中又有岔路，谁知道跑到哪条路上去了呢？所以找不着了。”

“哦，是这样……”杨朱深思好久，整天没有笑容。他的学生见他这样，感到很奇怪，不解地问：“丢了一只羊，并不是一件大事，况且羊又不是老师您的，您为什么这样闷闷不乐呢？”

杨朱回答说：“我并不是为一只羊而闷闷不乐，而是由这件事联想到我们学习和研究学问的事。如果我们在学习方面，东抓一把，西抓一把，不能专心一致，也会像在岔路上找羊一样，结果一无所获。”

【1】“歧路”指________________。“亡羊”的意思是_______________。

【2】杨朱闷闷不乐的原因是：____________________________________

16、不一样的“金字塔”

提起“金字塔”，你可能最先想到的是埃及金字塔。其实，在很多领域，人们把研究的数据进行整理，呈现出很有趣的不一样的“金字塔”。

材料一：学习金字塔

这是一项对人们学习效果的研究。研究者让学生采用不同方式进行学习，两周后看看他们还能记住多少学习内容。然后，把测试结果由少到多排列，呈现了如金字塔一样的特点。

在塔尖上的是第一种学习方式——“听讲”，也就是老师讲，学生听，两周以后，学习的内容只能留下5%。

第二种，通过自己“阅读”的方式学到的内容，可以保留10%。

第三种，借助“声音、图片”进行学习，可以达到20%。

第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。

第五种，经常进行“小组讨论”，可以记住50%的内容。

第六种，做中学或进行实际演练，可以达到75%。

最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。

材料二：营养金字塔

为指导人们健康饮食，营养学家提出了饮食指南，并形象地称为“营养金字塔”。它按我们每天应该科学合理地摄取食物量的多少，在“金字塔”上进行排列。

第一层塔基是最重要的粮谷类食物，占每天饮食中的很大比重，约30%。第二层是蔬菜，约占25%。第三层是水果，约占20%。第四层是鱼肉蛋奶，可以补充优质蛋白和钙，约占15%。第五层是“金字塔”的塔尖，包括高糖、油炸食品等，约占10%，应该尽量少吃。

材料三：生态金字塔

科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫作“生态金字塔”。

“生态金字塔”的最底层是绿色植物，它们是一切生物的能量基础，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是草食动物，是第二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在“金字塔”的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在。“生态金字塔”告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。

【1】短文分别介绍了________、________、________这三种不一样的“金字塔”。

【2】在数学课上，韩老师经常让同学当小老师，把自己弄明白的数学题讲给其他同学听。你觉得韩老师自己讲题和小老师讲题，哪种效果更好？为什么？

我觉得_______________________效果更好，理由是：____________________________

【3】现在的好多女孩子为了追求“A4腰、水蛇腰”，天天不吃饭，只吃水果和蔬菜，她们的做法合适吗？请结合材料二的内容，谈谈你的看法。

_______________________________________________

【4】材料三通过向我们介绍金字塔的构成，想要告诉我们_______________________________，就是保护我们人类自己。

17、阅读理解

钱学森

①1949年10月1日，中华人民共和国在隆隆的礼炮声中成立了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。在这中华人民共和国成立后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。

②此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

③听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国!”

④然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

⑤钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。

（有删改）

【1】读短文，摘录文中描写钱学森心理和语言的语句，谈体会。

从对钱学森的心理和语言描写中，我感受到钱学森是一个_________的人。

【2】“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师。”你从这句话中感受到了什么？

______________________________

18、阅读课文选段，回答问题。（15分）

自此，严监生的病一日重似（sì  shì）一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道 二叔   你莫不是还有两个亲人不曾见面   他就把头摇了两三摇面   二侄子走上前来问道 二叔 莫不是还有两笔银子在那里 不曾吩咐明白 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑（tiāo  tiǎo）掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

（1）请在文中的括号里选择正确的音节，画上“  √ ”。（2分）

（2）在文中的缺标点的地方上加上标点符号。（3分）

（3）用“   ”画出三个描写严监生临死前的动作和神态的句子，并说说你从中体会到什么。（4分）

（4）假如严监生能说的话，他可能对他的侄子（或奶妈、赵氏）说些什么呢？（4分）他也许会对（   ）说：

（5）在这个片断里，作者主要是通过对严监生   、 的描写来刻画出一个守财奴的形象。（2分）

19、课外阅读。

诸葛亮挥泪斩马谡

蜀后主建兴六年（公元228年），诸葛亮为实现统一大业，发动了一场北伐曹魏的战争。

诸葛亮任命参军马谡为前锋，镇守战略要地街亭。临行前，诸葛亮再三嘱咐马谡：“街亭虽小，关系重大。它是通往汉中的咽喉。如果失掉街亭，我军必败。”并给出了具体的指示，让马谡“靠山近水，安营扎寨，谨慎小心，不得有误”。

马谡到达街亭后，并没有按诸葛亮的指令依山傍水部署兵力，而是骄傲轻敌，自作主张地准备将大军部署在远离水源的街亭山上。当时，副将王平提出：“街亭一无水源，二无粮道，若魏军围困街亭，切断水源，断绝粮道，蜀军则不战自溃。请主将遵令履法，依山傍水，巧布精兵。”马谡不但不听劝阻，反而自信地说：“我马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有时也得请教于我，而你王平生长戎旅，手不能书，知何兵法？”接着又扬扬自得地说：“居高临下，势如破竹，置之死地而后生，这是兵家常识，我将大军布于山上，使之绝无反顾，这正是制胜之秘诀。”王平再次谏阻：“如此布兵危险。”马谡见王平不服，便火冒三丈说：“丞相委任我为主将，部队指挥由我全权负责。如若兵败，我甘愿革职斩首，绝不怨怒于你。”王平再次义正词严：“我对主将负责，对丞相负责，对后主负责，对蜀国百姓负责。最后恳请你遵循丞相指令，依山傍水布兵。”马谡仍固执己见，将大军布于山上。

魏明帝得知蜀将马谡占领街亭，侦察到马谡舍水上山，心中大喜，立即挥兵切断水源，掐断粮道，将马谡的部队围困于山上，然后纵火烧山。蜀军饥渴难忍，军心涣散，最终马谡失守街亭，战局骤变，迫使诸葛亮退回汉中。

诸葛亮总结此战失利的教训，痛心地说：“用马谡错矣。”为了严肃军纪，诸葛亮下令将马谡斩首示众。临刑前，马谡上书诸葛亮。诸葛亮看罢，百感交集，老泪纵横，要斩掉自己曾经十分器重和赏识的将领，心若刀绞；但若违背军法，免他一死，又将失去众人之心，无法实现统一天下的宏愿。于是，他强忍悲痛，让马谡放心去，自己将其儿收为义子。而后，全军将士无不为之震惊。

【1】找出本文中你最喜欢的四个成语，写在下面。

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【2】联系上下文，理解画横线的句子。

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【3】读完这个故事，你觉得马谡是一个什么样的人？

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【4】从这个故事中你懂得了什么？

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20、用关联词语把两句话合并成一句话。

（1）捐出70元钱。 能帮助非洲的孩子挖一口井。

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（2）通过自己干活来攒够2000元，实在是太困难了。 瑞恩并没有放弃。

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21、按要求改写下列句子。4%

（1）五彩缤纷的焰火在天空中构成一幅美妙的图画。（缩句）

（2）我们不能随意破坏学校里的花草树木。（改成反问句）

（3）雨点落下来。（扩句，至少两处）

（4）同学们迎着早晨的朝阳认真地做操。（修改病句）

22、按要求改写句子。

在水天相接的地方出现了一道红霞。

改变词序，句子意思不变：_____________________________

23、习作

搜集关于故宫的资料，采用移步换景的写法，介绍一下故宫。

要求：①结合材料，题目自拟。②文章要做到详略得当。③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。