2025-2026学年（上）期末长春三年级质量检测语文

1、下列各组句子不属于宾语前置的一项是（ ）

A．大王来何操

B．何陋之有

C．吾谁与归

D．安在公子能急人之困也

2、下面“之”字用法不同于其它项的是（ ）

A. 臣之壮也，犹不如人   B. 夫晋，何厌之有

C. 愿伯具言臣之不敢倍德也   D. 行李之往来，共其乏困

3、与“夫晋，何厌之有？”句式相同的一句是（   ）

A. 李氏子蟠不拘于时   B. 嗟尔远道之人胡为乎来哉

C. 但见悲鸟号古木   D. 又闻子规啼夜月，愁空山

4、下列各句的句式特点与例句相同的一项是（      ）     

例句：苟以天下之大

A. 凡是州之山水有异态者   B. 而又何羡乎

C. 赵尝五战于秦，二败而三胜。   D. 斯用兵之效也

5、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A.项王按剑而跽曰 跽:挺直身子跪着 B.刑人如恐不胜   胜: 尽

C.先破秦入咸阳者王之 王:使……为王 D.乃引其匕首提秦王提: 用手提起

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

  安勇

老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语。讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。

老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。

分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的，另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?

最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”“因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。

数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨。他很快就能成为万元户。”

老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。”

一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”

老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。

这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好，”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”

老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”

教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”

校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：”说实话，我也觉得这个答案不太现实于情于理，都说不太通。”校长点点头说：”你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”

教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是

A.本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。

B．四位同学对“分析题”的分析回答反映了他们都是一些善于思考、细心观察生活热爱生活的人。

C．小说中出现了两次学生的“大笑”，这既反映了同学们对两次回答的认可，又在结构上前后照应。

D．年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室里一片大乱。

E．文中的年轻老师从出题、答题到告诉答案，起着串联情节，推动情节发展的作用。

(2)小说中回答问题的四位同学具有什么样的共同性格特点?请结合小说内容具体分析。

(3)请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。

(4)试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。

7、补写下列句子的空缺部分

(1)中国古代思想家荀子在《劝学》中以“劣马”为喻，强调坚持的重要性的句子，是“__________，___________。”

(2)韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹“_______，_____”。其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

(3)《劝学》中“ __________，_______”，通过“木”与“金”的变化来进一一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

(4)《归去来兮辞》中“______ ，____”写出了春天到来，万物复苏，生机勃勃的景象。

(5)烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量,以一个假设句“____”否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚。

8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《沁园春·长沙》中“_______________，_______________”表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。

（2）《梦游天姥吟留别》主旨句“_______________，_______________”最能表现作者鄙弃权贵的傲骨。

（3）《琵琶行》中，写琵琶女回味往昔，梦醒时无限伤感的两句是“_______________，_______________”。

（4）《归园田居》中，“_______________”写远闻，“_______________”写近闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、平和。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，________。采采芣苢，___________。

(2)杜甫《登高》中，用传神之笔描写凄冷景色和长江气势的句子是“_______________， _______________”。

(3)《沁园春·长沙》上片提出的“____________，____________”的问题，道出了诗人的雄心壮志。

(4)曹操《短歌行》中，把贤者比喻为高空的明月并恰如其分地表达了渴望贤才来归的心意的句子是“_______________，_______________”。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》这首诗，用“_____，_____”两句生动地描写了女主人公记忆中她和氓少年时代偷快说笑的情景。

（2）李白《蜀道难》中“_____，_____”两句以善飞的黄鹤、轻捷的猿猴的形象反衬出山势的高险。

（3）在《离骚》中，写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩误国、保守落后的句子是：“_____，_____。”

（4）《雨霖铃》（柳永）中“_____，_____”二句由个人的离别之苦而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）魏征《谏太宗十思疏》中，以两组比喻起兴，进而提出“____________，____________”，指出治理国家要积聚民心。

（2）杜牧《阿房宫赋》中，“____________”一句直接点明阿房宫占地广阔，而“____________”则指出阿房宫是依着山势走向修建的。

（3）苏洵《六国论》中，说明燕国灭亡原因的句子是“____________，____________”。

12、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

南  征

（杜甫）

春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。

（注）此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。

【1】下列对本诗的理解，不正确的两项是

A. “春岸”两句用罗列几个名词或名词短语成句的手法描写了南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。

B. 杜甫的《登高》和《南征》都用了借景抒情的手法，以乐景衬哀情，抒情极为沉痛。

C. 诗歌表现的是诗人凄苦的心境，却以明媚的江上春光开头，然后用“沾襟”把明朗欢快的气息抹洗得干干净净，产生了先扬后抑的艺术效果。

D. “老病南征日”和“百年多病独登台”的情感一致，因病而不能上战场，都表达了一种无力报国的悲哀。

E. “南征日”、“北望心”六字，通过工对，把诗人矛盾心情加以鲜明对照，给人很深的印象。

【2】这首诗抒发了作者怎样的情感？请简要说明。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

乐恢字伯奇，京兆长陵人也。其父，为县吏，得罪于令，收将杀之。恢年十一，常俯伏寺门，昼夜号泣。令闻而矜之，即解出亲。恢长好经学，事博士焦永。永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢独皦然不污于法，遂笃志为名儒。性廉直介立，行不合已者，虽贵不与交。信阳侯阴就，数致礼请恢，恢绝不答。后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。归，复为功曹，选举不阿，请托无所容。同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。辟司空牟融府，会蜀郡太守第五伦代融为司空，恢以与伦同郡，不肯留，荐颍川杜安而退。诸公多其行，连辟之，遂皆不应。后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。入为尚书仆射。是时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪厚善，纵舍自由。恢劾奏调、阜，并及司隶校尉。诸所刺举，无所回避，贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与通。宪兄弟放纵，而忿其不附己。妻每谏恢曰昔人有容身避害何必以言取怨恢叹曰吾何忍素餐立人之朝乎遂上疏谏曰：“臣闻百王之失，皆由权移于下。大臣持国，常以势盛为咎。诸舅不宜干正王室，以示天下之私。政失不救，其极不测。方今之宜，上以义自割，下以谦自引。”书奏不省。时窦太后临朝，和帝未亲万机，恢以意不得行。乃称疾乞骸骨。窦宪因是风厉州郡迫胁。恢遂饮药死。弟子缞绖挽者数百人，庶众痛伤之。后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠节，除子己为郎中。

（节选自《后汉书·乐恢传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．妻每谏恢曰/昔人有容身避害/何必以言取怨/恢叹曰/吾何忍素餐/立人之朝乎

B．妻每谏/恢曰/昔人有容身避害/何必以言取怨/恢叹曰/吾何忍素餐/立人之朝乎

C．妻每谏/恢曰/昔人有容身避害/何必以言取怨/恢叹曰/吾何忍素餐立人之朝乎

D．妻每谏恢曰/昔人有容身避害/何必以言取怨/恢叹曰/吾何忍素餐立人之朝乎

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．“孝廉”是我国古代科举考试设立的一种科目，以便选拔和任用官员。“孝”指孝悌之人，“廉”指清廉之士。

B．“乞骸骨”意思是使骸骨得归葬故乡，是古代官吏自请退职的说法，委婉表达自己请辞的心意。

C．“缞绖”，在古代缞和绖就是丧服和丧带，“缞”“绖”合在一起指整套衣服，后来渐渐引申为服丧。

D．“郎中”始置于战国，职掌侍卫。秦汉至南北朝，职能有所变化。隋唐以后，六部都设置郎中，分掌部内事务。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．乐恢喜好经学。他师事博士焦永，到了官府后，又闭门精心诵读，不与外界人物交往。

B．乐恢廉洁正直。信阳侯暗中接近乐恢，多次送礼请求他，乐恢都一一拒绝，不予应答。

C．乐恢选举公道。尽管杨政多次诋毁乐恢，他也没有怀恨在心，仍然举荐了杨政的儿子。

D．乐恢不计得失。妻子劝他明哲保身，他仍坚持上疏劝谏，后来在窦宪逼迫下饮药而死。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢独皦然不污于法，遂笃志为名儒。

（2）诸公多其行，连辟之，遂皆不应。后征拜议郎。

【5】面对窦宪兄弟的放纵，乐恢上书皇帝，提出的建议是什么？请结合材料简要说明。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

英国有个叫亚克敦的人，他可以算是世界上读书最多的人。他除了把自家的7万册藏书都读遍外，还博览群书，做了大量读书笔记。但是，他只注意储存知识，从不创造，结果终生一事无成。

中国古代科学家、文学家张衡“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”，写有《灵宪》《浑天仪图注》《算罔论》等涉及天文、立法、数理方面的科学著作，他创造的“候风地动仪”是伟大的科学发明，为社会作出了巨大的贡献。

沙市中学“读书节”落下帷幕，你在读书节期间是否读有所得呢？请综合以上材料，以“读书与创造”的关系为话题，写一篇议论文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，结构清晰，至少使用两种论证方法，卷面美观无涂改，书写工整无错别字，不少于800字。