2025-2026学年（上）期末丽江三年级质量检测语文

1、下列文学常识的解说，正确的一项是

A. 孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，元代封他为“亚圣”。他继承了孔子以“仁”为核心的儒家思想。在政治上他提出了完整的“仁政”思想，在哲学上，提出了性恶论。

B. 《劝学》是《荀子》的开篇之作，是一篇鼓励人们以端正的态度和正确的方法来学习的说理性散文。荀子主张性善论，重视教育的作用，强调教育功能的重要性。

C. 关汉卿，号已斋叟，元代戏曲家。他与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”。他们的代表作分别是关汉卿《窦娥冤》、郑光祖《倩女离魂》、白朴《墙头马上》、马致远《汉宫秋》。

D. 苏轼，字子由，号东坡居士。其词属豪放一派，与辛弃疾合称“苏辛”，是豪放词派的开创者。

2、下列各句中加横线的词与例句中加点的词用法相同的一项是（ ）

例：使人听此凋朱颜

A. 而耻学于师 B. 外连横而斗诸侯

C. 沛公欲王关中，使子婴为相 D. 小学而大遗

3、下列句中加点词的意思，相同的一组是（ ）

A.操童子业，久不售   而高其直，亦无售者

B.惧满溢则思江海下百川   下而从六国破亡之故事

C.虽欲强聒，终必不蒙见察   冀君实或见恕也

D.诸侯之所大患，固不在战矣   至于怨诽之多，则固前知其如此也

4、下列四组实词含义相同的一组是（ ）

A.六王毕，四海一　　　　　 一旦不能有，输来其间

B.秦爱纷奢，人亦念其家   宜乎百姓之谓我爱也

C.奈何取之尽锱铢　　   胡取禾三百囷兮

D.虽然，每至于族   族秦者秦也，非天下也

5、下列词类活用归类正确的一项是( )

①庐陵文天祥自序其诗②常以身翼蔽沛公③乃使从者衣褐④北虽貌敬⑤间至赵矣⑥安能屈豪杰之流⑦道海安⑧越国以鄙远⑨则思江海下百川⑩宁许以负秦曲

A.①/②④/⑤③⑦⑨/⑥⑧⑩ B.①/②④⑤/⑥⑩/③⑦⑨/⑧

C.①⑥⑩/②③④/⑤⑦⑨/⑧ D.①/②④⑤/③⑦⑧⑨/⑥⑩

6、阅读下面的文字,完成下列小题。

橘子

（日本）芥川龙之介

（1）冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在由横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，今天和往常不同，昏暗的站台上，不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合的。我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我一动不动地双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。

（2）不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。站台的廊柱一根根地从眼前掠过，送水车仿佛被遗忘在那里似的，戴红帽子的搬运夫正向车厢里给他小费的什么人致谢——这一切都在往车窗上刮来的煤烟之中依依不舍地向后倒去。我好容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。

（3）那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。这时，从窗外射到晚报上的光线突然由电灯光代替了，印刷质量不高的几栏铅字格外明显地映入眼帘。不用说，火车现在已经驶进横须贺线上很多隧道中的第一个隧道。

（4）在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职事件啦，讣闻等等，都解不了闷儿——进入隧道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报——这不是象征又是什么呢？不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。

（5）过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我几分同情。暮色苍茫之中，只有两旁山脊上的枯草清晰可辨，此刻直逼到窗前，可见火车就要开到隧道口了。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此，我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于吧嗒一声落了下来。一股浓黑的空气，好像把煤烟融化了似的，忽然间变成令人窒息的烟屑，从方形的窗洞滚滚地涌进车厢。我简直来不及用手绢蒙住脸，本来就在闹嗓子，这时喷了一脸的烟，咳嗽得连气儿都喘不上来了。姑娘却对我毫不介意，把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏发髻的鬓发。她的形影浮现在煤烟和灯光当中。这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来，我这才好容易止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上一通，让她把窗户照旧关好的。

（6）但是，这当儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲惫的镇郊的道岔。道岔附近，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。大概是扳道夫在打信号吧，一面颜色暗淡的白旗孤零零地在薄暮中懒洋洋地摇曳着。火车刚刚驶出隧道，这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个桔子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。

（7）苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的桔子那鲜艳的颜色——这一切一切，转瞬间就从车窗外掠过去了。但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。

（8）直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。

【1】下列关于原文内容的分析和概括，不正确的一项是

A. 文中“（姑娘）脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化”一句表达了“我”的看法，认为姑娘是现实社会的具体化，是卑俗现实的化身。

B. 文中三次写到姑娘皲裂的双颊，意在突显姑娘的家境贫寒和生活的艰难，渲染烘托“我”的忧郁和厌烦情绪，也是我产生忧郁和厌烦情绪的原因之一。

C. 小说中的橘子是亲情和爱意的象征，它烛照着灰暗的生活，使人们在沉重的生活重压之下看到希望之光。

D. 小说开头部分的场景描写，具有灰暗的色调，渲染了冷漠的情绪，不仅为后文姑娘抛橘子的细节作了充分的铺垫，也揭示了“我”的性格。

【2】情感不仅是小说的感性要素，而且可能具备结构的功能。如果说文中“我”的感情是一条隐藏的线索的话，请你分析“我”感情变化的脉络。

【3】对比是文章重要的表现手法之一。小说中运用了哪几组对比？试作简要分析。

7、根据上句填出下句或者根据下句填出上句。

①遥想公瑾当年，_____，雄姿英发。

②故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，_______。

③元嘉草草，封狼居胥，________。

④或脱身以逃，______，而又有剪发杜门。

⑤后人哀之而不鉴之，__________。

⑥以赂秦之地封天下之谋臣，________。

8、阅读下面这首宋诗，完成小题。

壶中九华诗并引

苏轼

湖口人李正臣蓄石九峰，玲珑宛转，若窗棂然。予欲以百金买之，与仇池①石为偶，方南迁②未暇也。名之曰壶中丸华，且以诗纪之。

清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。

五岭③莫愁千嶂外，九华今在一壶④中。

天池水落层层见，玉女窗明处处通。

念我仇池太孤绝，百金归买碧玲珑。

（注）①仇池：苏轼在扬州所蓄异石，是苏轼的心爱之物。②南迁：绍圣元年四月，六十岁的苏轼被贬惠州（治所在今广东）；七月，行至湖口。③五岭：长江与珠江流域的分水岭及周围群山。④壶：盆盂类的器皿。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A. 首联紧扣引言中的“南迁”，在行船上看到的沿途风景，令诗人梦中难忘。

B. 颔联运用对比的手法，意在用五岭的巍峨绵延衬托“壶中九华”的渺小。

C. 颈联“天池水”“玉女窗”想象奇特，构建了一个别有天地的壶中仙境。

D. 尾联“太孤绝”和颔联“千嶂外”相呼应，使全诗的抒情脉络前后贯通。

【2】本诗蕴含了作者哪些思想情感？请简要分析。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，糅以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。傲，非也，囋，非也；君子如向矣。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.君子之学也/入乎耳着乎心/布乎四体/形乎动静/端而言蝡而动一/可以为法则/

B.君子之学也/入乎耳/着乎心/布乎四体/形乎动静/端而言/蝡而动一/可以为法则/

C.君子之学也/入乎耳/着乎心/布乎四体/形乎动/静端而言/蝡而动/一可以为法则/

D.君子之学也/入乎耳/着乎心/布乎四体/形乎动静/端而言/蝡而动/一可以为法则/

【2】下列句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是

A.青，取之于蓝 不拘于时

B.吾尝终日而思矣 惑而不从师

C.小人之学也 师道之不传也久矣

D.糅以为轮 作《师说》以贻之

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.第一段，首先提出全文的观点，接着运用形象的比喻论证了学习的意义。

B.第二段，运用对比论证和比喻论证的方法，论证了学习的重要作用。

C.第三段，分三个层次论述了学习的方法和态度，即积累、坚持、专一。

D.第四段，通过君子与小人、古人与今人学习的对比，强调了学习要戒骄戒躁。

【4】把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

经济实力越来越强，人民生活越来越好，城乡面貌越来越新，生态环境越来越美……回望来时路，临夏人民以奋斗书写华章，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，迎难而上，负重拼搏，书写了担当实干的精彩答卷，一个经济发展、民族团结、社会进步、山川秀美的幸福美好新临夏映入眼帘。

一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命，新时代的号角已经吹响，美好新临夏的建设重任需要青年一代奋勇承担。请你以“担当时代使命”为主题，结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。