2024-2025学年（下）滨州九年级质量检测语文

1、下列说法有误的一项是( )

A. 《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代小说家。

B. 《出师表》的“表”，是古代的一种特殊文体。这篇表写于诸葛亮第一次出师伐魏之前。在表文中，诸葛亮既给后主刘禅提出了治国之策，也陈述了对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。

C. 戏剧，是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。可以按不同的标准分类，按照表现形式，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。

D. 《孔乙己》是鲁迅先生自己最喜欢的一篇短篇小说，他笔下的“孔乙己”和吴敬梓笔下的“范进”都是受封建科举毒害的读书人。

2、下列加点字注音完全正确的一项是（     ）

A．又何间焉（jiān）       小惠未遍（biàn）

B．民弗从也（fú）          小信未孚（fú）

C．齐师败绩（jī）          下视其辙（zhé）

D．夫战，勇气也（fú）     望其旗靡（mí）

3、小组成员给下面一段描写漓江山水的文字附上了几句赏析的话，其中理解不正确的一项是（ ）

从桂林到阳朔，有人比喻为一幅天然的画卷。但比起画卷来，那山光水色的变化要生动得多呢。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，远近的山峰完全被云和雨遮住了。这时只有细细的雨声，打着船篷，打着江面，打着岸边的草和树。于是，一种令人感觉不到的轻微的声响，把整个漓江衬托得静极了。这时，一只小小的渔舟，从岸边溪流里走入江来。顺着溪流望去,在细雨之中，一片烟霞般的桃花，沿小溪两岸一直伸向峡谷深处，然后被一片看不清的或者是山，或者是云，或者是雾，遮断了。这时我想，这难道不是画家李可染的《杏花春雨江南》吗？

A. 选段开头把从桂林到阳朔的景比作“画卷”，形象地概括出了桂林山水的美。

B. 选段中运用“打着……”的排比句式，写出了雨的细密，衬托了漓江的静美。

C. 选段中用“走入”一词，让小小的渔舟有了人的情态，为美景增添了生气。

D. 选段结尾处语气强烈，意在强调要把眼前的景和李可染的画作相提并论，一求高下。

4、下列各句中加横线的成语使用正确的一项是 （ ）

A．陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。

B．他及时送来了我久想得到的书《围城》，这真是雪中送炭，使我有如获至宝之感。

C．每次升旗仪式后，广场上满地是果皮、纸屑，令人叹为观止。

D．他生活底子厚实，知识渊博，所以写起来才思敏捷，得心应手。

5、阅读古文，完成后面小题

（甲）送东阳马生序

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！

（乙）予少时读书，一见辄即能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从饮酒滑稽②者游。旬朔③把卷无几日故虽有强记之力而常废于不勤。比④数年来，颇发愤惩艾⑤，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时⑥十一二。每阅一事，必寻绎⑦数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒⑧为若干卷。

（选自秦观《精骑集·序》，有改动）

（注释）①暗疏：默写。②滑稽：巧言善辩。③旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指一个月。④比：近。⑤惩艾：惩戒。⑥曩时：从前。⑦寻绎：反复推求。⑧勒：编辑。

【1】解释下列句中加点的词语。

⑴援疑质理（_______）

⑵父母岁有裘葛之遗（_______）

⑶然负此自放（_______）

⑷比数年来（_______）

【2】用现代汉语翻译句子。

⑴先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

⑵予少时读书，一见辄能诵。

【3】下列句子中加点的词意思和用法相同的一项是：

A. 之：余之志也/暗疏之，亦不甚失

B. 于：况才之过于余者乎/ 而常废于善忘

C. 以：以是人多以书假余/衣食所安……必以分人

D. 而：足肤皲裂而不知/故虽有勤苦之劳，而常废于善忘

【4】请用“/”给文中划线句子断句（限断两处）。

旬朔把卷无几日故虽有强记之力而常废于不勤。

【5】用原文语句填空：（甲）文中宋濂在求学的过程中遇到了无师的困难，他的解决方法是：_______；（乙）文中秦观在治学的道路上遇到了善忘的问题，他的解决方法是：__________。

6、阅读下面的诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。

跌倒

牧也

风，跌倒了

才有了美丽的落叶

云，跌倒了

才有了滋润大地的雨水

太阳跌倒了，

才有了静谧的夜晚。

所以

让我们不再害怕跌倒

让我们在跌倒时

用最美丽的姿势站起来

7、综合性学习。

某网站发起主题为“天生骄傲”的故事征集活动，响应者众，下面三则是其中广受好评的故事：

故事一：数年前父亲在一个菜市场做买卖，一个女人来买东西，说在相邻大棚买的水果感觉斤两不够。父亲给过了秤，十斤少了两斤多。女人找了回去，没一会那水果摊主找上门来。大骂着动了手，父亲自知理不亏，打跑了那人。几天前聊起这事，父亲说，当初也有人劝。刚做生意不懂规矩，后来懂了，狗屁规矩。

故事二：大二的时候坐火车去济南火车站，人很多。忽然发现边上一个戴帽子的中年人正在掏我前面女生的包，我没有说话，但默默地转身正对着中年小偷，他没有得逞，直到那个姑娘到站下车。我到火车站后他跟我下车，然后给了我一拳跑掉了，至今感觉最值得的一拳。不后悔。

故事三：老公是建筑摄影师，经常开车出差。公司很慷慨，为保证不因汽车质量影响工作，每三年给一辆新车，平时作家庭使用。每月按照实际工作开车的里程数，自己填单报销汽油费用，无需发票。多年来，只要是私人出行，不管远近，哪怕只有二十分钟的车程去超市买菜’．老公也要把公里数记上，报销的时候减掉这个数。

（1）请探究以上三则故事中主人公“天生骄傲”的原因。

（2）为了扩大活动影响力，网站决定将征集到到的这些小故事拍成微电影，邀请故事一中的父亲出镜。因担心他忙于卖苹果而拒绝邀请，现在请你出马邀请这位父亲，作为网站小记者的你将怎么说服他?

（3）天生骄傲”的故事征集活动受到全班同学的热捧，班长决定策划一个“天生我班也骄傲”的班会活动，请你帮班长为此活动方案补充二个必要的实施步骤。

活动步骤：①搜集整理班上同学关于“天生骄傲"的故事；

  ②  

  ③  

  ④校长为获奖同学颁奖，作总结发言并宣布活动圆满结束。

8、默写。

（1）几处早莺争暖树， 。（《钱塘湖春行》白居易）

（2）报君黄金台上意， 。（《雁门太守行》李贺）

（3）不畏浮云遮望眼，   。（《登飞来峰》王安石）

（4）   ，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）

（5）   ，古来共谈。  （《与谢中书书》陶弘景）

9、惟有垂杨管别离

李修文

病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。

在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病所带来的争吵、伤心，折磨得满头白发。可是，【A】当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……

当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意 无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。

可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。

此后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。

夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。

微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。

一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。

几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。

【1】面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。

【2】岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。

【3】根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子

【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。（从描写方法的角度）

【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）

【4】本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。

10、阅读下面的实用类文本，完成下面小题。

摆脱对于阅读的“误读”

①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报者认为《水浒传》中有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读。

②《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但与这种教育过程，并不是机械的必然关系。假如一个人读的书里有什么样的人，他就会变成什么样，那么书本中对不道德行为的描述，必定会将读者变得不道德——在这种机械的阅读观下，阅读会是一件极为可怕的事，毕竟哪怕是道德训诫的书本，若要教人向善，首先也要讲一讲什么是恶，可一旦描述了恶，在这个机械的阅读观下，也难保这些描述不会毒害阅读者。按照这个逻辑，想要打造一个绝不毒害人的水晶世界，恐怕只禁掉一部《水浒传》也还是不够的。

③其实，《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在《水浒传》上。《水浒传》中，一百零八好汉本是天降的魔星，这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被提出的。其故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义，还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读《水浒传》的意义之一。

④阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目。这一变动，可能是为了借此引起初中生对我国经典的兴趣，然而不少学生读《经典常谈》时感到十分费力。有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却背离了阅读课理念的初心。一个人从书本中获得的，总是和这个人当下的认知水平相匹配。初中生若有学力出众者，打算利用此书，结合课堂、课余读过的经典名篇，进一步了解经典原书，尚且可取；倘若对经典并无兴趣，也无接触渠道，只靠应付任务去阅读它，反而可能会引起厌倦的心思。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。

⑤相比阅读的教育功效，阅读对于身心健康的作用更加立竿见影。英国萨塞克斯大学“心智实验室”的一项研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68%，这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。只是为了放松身心去阅读并不是错误，也不可耻，它对一个人的成长非常重要。

⑥回到《水浒传》，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种多样化的阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？

【1】下列不属于对阅读作用“误读”的一项是（     ）

A．阅读书中描述的不道德行为会让读者也不道德。

B．禁止有不道德内容的书籍才会让读者免受其害。

C．读别人的知识点笔记可能对学生考试得分有利。

D．阅读名家好书等经典作品能让阅读者脱胎换骨。

【2】下列对“误读”产生的根本原因的理解正确的一项是（     ）

A．将书本当作道德训诫的工具，只注重宣扬善恶是非观。

B．带着功利化的目的阅读经典，背离阅读课理念的初心。

C．机械看待阅读与教育的关系，夸大了阅读的教育功效。

D．忽视阅读对身心健康的影响，未能放松身心享受阅读。

【3】结合全文，简要概括作者认为阅读《水浒传》会给青少年带来哪些正面影响。

11、阅读牛汉《祖母的呼唤》一文，完成下题。

①在一篇文章里，我说过“鼻子有记忆”的话，现在仍确信无疑。我还认为耳朵也能记忆，具体说，耳朵深深的洞穴里，天然地贮存着许多经久不灭的声音。这些声音，似乎不是心灵的忆念，更不是什么幻听，它是直接从耳朵秘密的深处飘响出来的，就像幽谷的峰峦缝隙处渗出的一丝一滴丁冬作响的水，这水珠或水线永不枯竭，常常就是一条河的源头。耳朵幽深的洞穴是童年牧歌的一个源头。

②我十四岁离开家以后，有几年十分想家，常在睡梦中被故乡的声音唤醒，有母亲急促而沉重的脚步声，有祖母深夜在炕头因胃痛发出的压抑的呻吟。几十年之后，在生命承受着不断的寂寞与危难时，常常能听见祖母殷切的呼唤。她的呼唤似乎可以穿透几千里的风尘与云雾，越过时间的沟壑与迷障：

“成汉，快快回家，狼下山了！”成汉是我的本名。

③童年时，每当黄昏，特别是冬天，天昏黑得很突然，随着田野上冷峭的风，从我们村许多家的门口，响起呼唤儿孙回家吃饭的声音。男人的声音极少，总是母亲和祖母的声音。喊我回家的是我的祖母。祖母身体病弱，在许多呼唤声中，她的声音最细最弱，但不论在河边，在树林里，还是在村里哪个角落，我一下子就能在几十个声调不同的呼唤声中分辨出来。她的声音发颤，发抖，但并不沙哑，听起来很清晰。

④有时候，我在很远很远的田野上和一群孩子们逮田鼠，追兔子，用锹挖甜根苗（甘草），祖母喊出第一声，只凭感觉，我就能听见，立刻回一声：“奶奶，我听见了。”挖甜根苗，常常挖到一米深，挖完后还要填起来，否则大人要追查，因为甜根苗多半长在地边上。时间耽误一会，祖母又喊了起来：“狼下山了，狼过河了，成汉，快回来！”偶然有几次，听到母亲急促而忿怒的呼吼：“你再不回来，不准进门！”祖母的声音拉得很长，充满韧性，就像她擀的杂面条那么细那么有弹力。有时全村的呼唤声都停息了，只我还没回去，祖母焦急地一声接一声喊我，声音格外高，像扩大了几十倍，小河、树林、小草都帮着她喊。

⑤大人们喊孩子们回家，不是没有道理。我们那一带，狼叼走孩子的事不止发生过一次。前几年，从家乡来的妹妹告诉我，我离家后，我们家大门口，大白天，狼就叼走一个两三岁的孩子。狼叼孩子非常狡猾，它从隐秘的远处一颠一颠不出一点声息地跑来，据说它有一只前爪总是贴着肚皮不让沾地，以保存这个趾爪的锐利。狼奔跑时背部就像波浪似的一起一伏，远远望去，异常恐怖。它悄悄在你背后停下来，你几乎没有感觉。它像人一般站立起来，用一只前爪轻轻拍拍你的后背，你以为是熟人跟你打招呼，一回头，狼就用保存得很好的那个趾爪深深刺入你的喉部。祖母常常警戒我：在野地走路，有谁拍你的背，千万不能回头。

⑥祖母最后的呼唤声，带着担忧和焦急，我听得出来，她是一边吁喘，一边使尽力气在呼唤我啊！她的脚缠得很小，个子又瘦又高，总在一米七以上，走路时颤颤巍巍的，她只有托着我家的大门框才能站稳。久而久之，我家大门的一边门框，由于她几乎天天呼唤我回家，手托着的那个部位变得光滑而发暗。祖母如果不用手托着门框，不仅站不稳，呼唤声也无法持久。天寒地冻，为了不至于冻坏，祖母奇小的双脚不时在原地蹬踏，她站立的那地方渐渐形成两块凹处，像牛皮鼓面的中央，因不断敲击而出现的斑驳痕迹。

⑦我风风火火地一到大门口，祖母的手便离开门框扶着我的肩头。她从不骂我，至多说一句：“你也不知道肚子饿。”

⑧半个世纪来，或许是命运对我的赐予，我仍在风风雨雨的旷野上奔跑着，求索着；写诗，依我的体验，跟童年时入迷地逮田鼠、兔子，挖掘甜根苗的心态异常的相似。

⑨祖母离开人世已有半个世纪之久了，但她那立在家门口焦急而担忧地呼唤我的声音，仍然一声接一声地在远方飘荡着：

“成汉，快快回家，狼下山了！……”

⑩我仿佛听见了狼的凄厉的叫声。

⑪由于童年时心灵上感触到的对狼的那种恐怖，在人生道路上跋涉时我从不回头，生怕有一个趾爪轻轻地拍我的后背。

⑫“旷野上走路，千万不能回头！”祖母对我的这句叮咛，像警钟在我的心灵上响着。

（选自《中国散文小品鉴赏辞典》）

【1】“成汉，快快回家，狼下山了！”这一句在文中出现了两次，有何作用？

【2】下列对文章的理解不正确的一项是（  ）

A．第②段由“故乡的声音”、“脚步声”等引出对祖母呼唤声的回忆。

B．第④段写母亲“急促而忿怒”呼吼声，是以母亲的急躁陪衬祖母。

C．第⑥段描写呼唤声时虚实结合，真诚地表达了对童年顽劣的愧疚。

D．本文对“狼”的叙写很有意味，它既拓宽了文章的意蕴，又使整篇文章凝重、深邃。

【3】 根据要求回答下列两小题。

（1） 从修辞手法的角度，分析第①段画线句的表达效果。

（2） 文章第③段画线句中的景物描写有什么作用？

【4】本文第⑥段划线的文字和链接材料都刻画了祖母的形象，请结合文章内容从修辞手法、塑造人物的方法、人物形象的特点等方面分析其异同。

【链接材料】她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。（高尔基《童年的朋友》）

12、阅读下面的文字，按要求作文。

我们每个人的一生都是一场与众不同的旅行，在旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前行中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。

请你以“一段 的旅途”为题目，写一篇作文。要求：将题目补充完整；立意明确；符合文体；不套作，不抄袭；不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。