永州2024-2025学年四年级下学期期末质量检测语文试题

1、下列词语中，有错别字的是哪一项？（   ）

A．踌躇

B．捎微      

C．浙江   

D．峰峦雄伟

2、在菌儿看来，火水是温柔的栖息之所，可水也并非十全十美，下列属于菌儿喜欢的水是（       ）

A．雨水

B．浊水

C．河水

3、下面选项中，没有错别字的一项是（　　）　

A．傲漫　效率　待候　天高地阔

B．敏捷　脾气　供养 无能为力

C．讨厌　警诫　朦胧 欣喜若狂

D．寂莫　繁星　争扎 无忧无虑

4、下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（       ）

A．这里曾经是一片废墟，如今却高楼林立，成了著名的商业街。

B．乡下景色优美，鸡犬相闻，呈现出一派和谐的景象。

C．我喜欢乡下的那片宁静，胜过都市的车水马龙。

D．傍晚，郊区工厂炊烟袅袅，一股刺鼻的气味弥漫在空气中。

5、下列句子加点词语使用不恰当的一项是（   ）

A.爷爷就像一头老黄牛，任劳任怨地为我们这个家服务。

B.小红的歌声优美动听，是全校众所周知的小小百灵鸟。

C.每次班级活动都是小丽同学忙前忙后统筹，是我们班级的领头羊。

D.在本场比赛最关键的时刻，队长能及时改变策略让我们球队取得胜利，是名副其实的变色龙。

6、判断下列说法，对的选A，错的选B。

“腾”字是左右结构，倒数第二笔是“竖横折钩”。　（ ）

A．正确

B．错误

7、“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”对这句话分析不正确的一项是（   ）

A.这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。

B.这句话作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力。

C.这句话中一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。

D.这句话是静态描写，写出了“我”观看海上日出时的感觉，表达出“我”对太阳的喜爱之情。

8、按课文内容填空。

（1）《海上日出》的作者是我国著名作家巴金。课文按照______、______、______的顺序重点写了______时和______时海上日出的不同景象。

（2）课文《记金华的双龙洞》的作者是______。本文按照______的顺序写的。顺序是：路上、______、______、______、______、出洞，重点写的是______。

9、课内阅读

白桦

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

（ ）的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

（  ）的流苏如画。

在朦胧的寂静中

玉立着这棵白桦，

在（  ）的金晖里

闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞，

它向白雪皑皑的树枝

又抹一层（ ）的光华。

【1】在括号里填入合适的词语，补全诗句。

【2】读了这首诗，你从中体会到作者怎样的感情？（ ）

A.诗人对冬天的赞美之情。

B.诗人对像白桦一校报事物的喜爱之情。

C.诗人对家乡和大自然的热爱之情。

【3】下列对诗的理解，正确的打“√”,错的打“×”。

（1）这首诗，以白桦为描写对象，从一个角度描写了它的美。（_______）

（2）“披了身雪花”“雪绣的花边”“晶亮的雪花”等表现了白桦的一种高洁之美。（_______）

（3）这首诗对白桦的描写，既有色彩上的鲜明变化，也有动态上的变化。（______）

（4）这首诗在描写白桦时运用了拟人、排比的修辞手法。（_______）

【4】读了这首诗，白桦给我留下了_______、 _______的印象。

10、阅读。

歪牙老师

两颗大门牙，竟能把错误“铲”出来，给予一一纠正……哈哈，就是这么神奇！

林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？

没想到这两颗大歪牙还很爱挑（tiāo   tiǎo）剔人呢。上课了，老师喜欢让同学挨个朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予一一纠正。我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大了当局长，还是这样给大家作报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪的？”他嘿嘿地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我便深信不疑。

课堂上，这两颗门牙常常会说出一些使人忍俊不禁（jìn     jīn）的话来，令我们开怀大笑。费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要不停地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。

我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看，我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？

【1】圈出文中括号内正确的读音。

【2】摘录文中两个描写笑的四字词语：______、______，并试着自己也写两个描写笑的四字词语：______、______。

【3】用“____”画出文中的一句反问句，改成陈述句写下来。

_________________________________

【4】根据短文内容填空。

对林老师的两颗大门牙，起初“我”______，后来，由于林老师“铲”出了“我”朗读吐字不清的错误，而让“我”______；他还“铲”出了费超______毛病，从而让“我们”感受到了林老师两颗大门牙的______。

【5】判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）“林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。”这是一句比喻句。( )

（2）“两颗大门牙，竟能把错误‘铲’出来，给予一一纠正。”这句话中的“给予”一词的读音是“gěi yǔ”。( )

（3）“我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好。”这句话的意思是“我”也想像林老师一样有两颗歪歪扭扭的大门牙。( )

（4）“姿态不一，形象各异”这两个词语写的是林老师的大门牙长得歪歪扭扭，不整齐。( )

（5）“深信不疑”的“疑”意思是“不能解决的”。( )

【6】你认为林老师是一位怎样的老师？写出你这样想的理由。（不少于50字）

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11、阅读文段，完成练习。

一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

“噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

【1】根据解释，在文段中找出相应的词语，写在括号里。

（1）放任自己的性子，不加约束。（______）

（2）待人冷淡苛刻。（______）

【2】用“   ”画出第一自然段中描写花园景色的句子。这一自然段中花园的景色发生了变化是因为 。

【3】童话世界非常神奇，你觉得文段中最神奇的地方是哪里？

__________________________

【4】画“﹏﹏”句子中“凝视”的意思是______________。我可以通过联系上下文进行合理想象的方式来理解句子。小男孩用眼睛凝视着巨人，仿佛在跟巨人说：“__________________________。”

【5】文段最后写到“巨人终于明白”，他终于明白了什么？

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12、课外阅读。

鹤

那一天，晴空如洗，万里无云，是看鹤飞翔最好的日子。

不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天的第一个鹤群映入眼帘。

飞机的编队，一般都是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到的鹤的队列，却是一字形横队。

鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，我们引颈仰望，鹤大小如白鹭，体形已可看清。这些鹤都是灰白色的，大约有上百只。它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。

我抬头仰望着，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。

当鹤群最后飞临群峰上空时，位于队列最后面的大鹤长鸣着，鸣声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向右转，变成单列纵队。

“怪呀！为什么变换了方向？”

凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉地翱翔高空。后续的鹤也都一只紧接着一只向右旋转，直冲高空。

此情此景多么壮观呀！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。

盘旋的圆形队伍和轻快飞舞的鹤，壮观奇丽，美不可言。

【1】结合短文，解释下面的词语。

晴空如洗：_____________________

无言可喻：_____________________

【2】文章开头第一自然段的作用是：_____________。

【3】写出第4自然段中描写优美鹤姿的语句。

_________________________________

【4】写出第9自然段中的使用了两次比喻修辞手法的句子。

_________________________________

【5】读完文章，鹤群给你留下了什么印象？

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13、课内阅读。

《乡下人家》片断 

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。   

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

……

乡下人家，（   ）什么时候，（   ）什么季节，（   ）有一道独特、迷人的风景。

【1】在文中括号里填上合适的关联词。

【2】联系上下文理解词语。 

依着时令：_____________________________________

照例：_______________________________________

【3】“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”句中的“它们”指的是________、_________、_______、_________。（依次作答）

写出该句的一对反义词：________ _________

【4】“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句文字可用（填四字词语）_________来形容，该句还使用了_________修辞手法，写出笋的可爱。

【5】“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”把这个句子多读两遍，说说你读后的感受。

____________________________________________________________________

【6】你发现一、二自然段所写内容的区别吗？前者是写_______，后者是写__________

【7】文中最后一段话在文中的作用是（   ）

A．提出问题，总起作用

B．总结全文，点明中心

C．承上启下，过渡

14、拓展阅读，按要求答题。

______

我的朋友是一位老师。冬天的时候，她的手指常常被冻裂。一堂课板书下来，疼痛不已。

这一天，

课堂上，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血。那点点血迹像梅花一样，竟将自己的粉笔点缀得分外引人注目。

她拿出纸擦掉手上的血，继续书写，不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。

第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现，班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她去拿粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。

老师以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊:“老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字！”

细看纸上，密密麻麻地写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

她的眼睛湿润了，泪水像地下的泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢，转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。

学生们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。

【1】给文章加一个合适的题目，写在文首横线上。

【2】联系上下文，借“北风”“雪花”“树木”和“屋顶”写一写寒冷的冬天填在第二段横线上。

【3】同学们把粉笔用五颜六色的彩纸裹起来的原因是___________________________。“她的眼睛湿润了，泪水像地下的泉水，慢慢地涌了出来。”老师流泪的原因是______________。

【4】联系全文内容，说说文中画线句的意思是__________________________。

15、根据要求，完成句子。

他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。

【1】加点部分写出了黄继光爬得____________，表现出了黄继光的____________。

【2】联系全文，说说黄继光为什么要向前“爬”，而不是“冲”上去。

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16、修改病句

1．读了《芦花鞋》这篇课文，被青铜这种舍己为人的精神感激了。

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2．如果我们面对困难毫不畏惧害怕，就可能成一个强者！

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3．造纸术是中国的四大发明。

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4．篮子里有青菜、萝卜、苹果、西红柿等蔬菜。

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17、修改下面的病句。

（1）顺河公园的春天是一年四季中最美的地方。

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（2）小明端正了学习目的，成绩提高很快。

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（3）听了我的话，妹妹立即七嘴八舌地叫嚷起来。

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（4）我们一定能够实现学校交给的植树任务。

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18、修改病句。

1．平静的海面上，船在温柔地航行着。

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2．到了镇上一看，街上几乎完全没有人。

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3．他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

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4．《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里写的。

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5．教室里传来美妙的歌声和舞蹈。

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19、习作。

“小书虫”“乐天派”“故事大王”“昆虫迷”“急性子”“热心肠”“运动健将”“智多星”“笑星”“帅哥”等，看到这些词语你想到了谁？为什么会想到他（她）？题目自拟，用上表示人物特点的词语，写一写有关他（她）的故事吧。

要求：1．内容具体，语句通顺。2．表达真情实感。3．文中不要出现真实的姓名，不少于300字。