2025-2026学年（下）绥化七年级质量检测语文

1、下列有关文学常识和文化知识的表述，不正确的是（   ）

A. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》。作者是纪晓岚，清代学者、文学家。

B. “铭”和“说”都是文言文的一种文体。铭，古代刻在器物上用来劝诚他人或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

C. 《骆驼样子》是现代作家老舍的代表作，描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注与同情。

D. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，冼星海作曲，光未然作词。《最后一课》的作者是法国作家都德。《驿路梨花》以梨花为喻，为线索，在寻找小茅屋主人的过程中，讴歌了为人民服务的雷锋精神。

2、下列句子没有语病的一项是（  ）

A.北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是新出土的两千多年前的文物。

B.他从提包里拿出一叠厚厚的人民币。

C.劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。

D.刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。

3、下列语段的方框中所用的标点，恰当的一项是(   )

这封短短的信给了我极大的感情震荡 一时热泪满眶 不得不起身去洗手间整容 事后我追想为什么会有那样大的感情震荡 是为了民族而自豪 还是为了稼先而感到骄傲 ——我始终想不清楚。

A. ， ， 。 ： ？ ？   B. 。 ， 。： ？ ？   C. 。 ， ， 。 ； 。   D. 。 ， 。 ： ？ 。

4、下列各项中，分析不正确的一项是（　　）

什么叫长大？就是我们终于体会到有一件事情不再那么迷人，有更迷人的事情值得追求！每个人的长大皆如此，我们学会把目光从狭小的书桌、方寸的屏幕、局限的友人，转向更加广阔的未来，放下该放下的，拿起该拿起的，果敢、坚定、沉稳！

A. 句中的“终于”“不”都是副词，“从”是介词。

B. 句中“狭小的书桌”“方寸的屏幕”“局限的友人”是偏正短语。

C. 句中“的”“那么”是助词。

D. 句中“果敢”“坚定”“沉稳”都是形容词。

5、下列词语书写全部正确的一项是（   ）

A. 卸却   鸿儒   陡峭   诲人不倦

B. 丁卯   修茸   循环   颠沛流离

C. 竹蔑   契约   恳切   如释重负

D. 朦眬   案牍   甚蕃   悲天悯人

6、依次填入下面文段横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )

不同的人生态度,是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的,_________；拥有豁达_________人生态度的,_________；拥有平实人生态度的,一定是一个谦逊的人;拥有严谨人生态度的,_________。处处为他人着想的,_________；时时兼济苍生的,一定是一个心怀天下的人。

①一定是一个一丝不苟的人 ②一定是一个坚强的人

③一定是一个大度的人 ④一定是一个富有爱心的人

A.②③①④ B.③④②① C.④①③② D.①③②④

7、依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（   ）

黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史与黄河有着血肉相连的关系，黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。

A. 黄皮肤人的群落   灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地

B. 灿若明珠的黄河   古文化漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落

C. 漫无边际的黄土地   灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤人的群落

D. 漫无边际的黄土地   黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

指喻

方孝儒

浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指，皆为之痛，肢体心膂②无不病者。惧而谋诸医，医视之，惊曰：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤身。然始发之时，终日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治也；至于既成，甚将延乎肝膈④，否亦将为一臂之忧。非有以御其内，其势不止；非有以治其外，疾未易为之。”君从其言，日服汤剂，而傅⑤以善药，果至二月而后瘳，三月而神色始复。

余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至于不可为。当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣。

（注）①握：四寸为一握。②膂（lǚ）：脊骨。③瘳（chōu）：病愈。④肝膈：泛指人体内脏。⑤傅：涂。

【1】解释加点的词

（1）惧而谋诸医（__________） 

（2）甚将延乎肝膈（___________）

（3）常发于至微（__________） 

（4）积岁月，疲思虑，而仅克之（_________）

【2】翻译下面的句子

（1）君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。

（2）此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也。

（3）始以为不足治，而终至于不可为。

【3】本文说明一个什么道理？请用自己的话简要回答。

9、请根据要求填写作家作品或古诗文名句。

（1）__________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）不畏浮云遮望眼，_________。（王安石《登飞来峰》）

（3）落红不是无情物，_________。（作者______《己亥杂诗》）

（4）__________，丰年留客足鸡豚。（陆游《__________》）

（5）__________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（6）《春夜洛城闻笛》中表达诗人对家乡的依恋和思念之情的诗句是： __________，__________。

（7）《陋室铭》中描写陋室景色幽静淡雅的句子是：__________，__________。

10、阅读下面的文段，完成下列小题。

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——

“人都到那里去了！”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

【1】“但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花”，句中加点的“折”在鲁迅的初稿中“采”，后来在定稿时换用了“折”。请你说说鲁迅作此修改的妙处。

【2】选文回忆了作者在“三味书屋”的读书生活，主要写了哪三个片段？

【3】鲁迅在描写师生读书的情景时，学生所读的语句无标点，而老师所读的语句有标点，对此你是如何理解的？

【4】鲁迅先生在回忆这段私塾生活时流露出怎样的情感？请结合选文内容简要地加以分析。

11、阅读下文，完成下面小题。

好一朵木槿花

①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，箱立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。

②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得保性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。

③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。

④前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临中年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。

⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。

⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。（A）最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。

⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。

⑨去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。

⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！

⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。（B）土埋大半截了，还开花！

⑫（C）土埋大半截了，还开花！

⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣。略有皱折。似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。

⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的是面对一切困难的勇气。

⑮紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。

⑯今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。

⑰我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。

⑱它不再来。

⑲即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？

（节选自《宗璞散文》，有删改。作者：宗璞）

【1】阅读全文，作者对木槿花态度变化过程依次是：（________）→（________）→（________）→（________）。

【2】本文善于将炽烈的感情蕴藏在平静的叙述中，将浓烈的感情与深刻的哲理紧密地结合起来。请你结合（A）处画线句来体会这一特点。

【3】文中（B）（C）两处画线句反复说“土埋大半截了，还开花！”有什么作用？

【4】这是一篇托物言志的精美散文，请你用简洁的语言概括作者通过那朵木槿花告诉我们一个怎样的道理？

12、生活中，总会有那样一个人，在某个特定的场景中，给你留下了不可磨灭的印象，让你记住了他（她）的样子。他（她）或许是你熟悉的亲人、伙伴、师长；或许只是一个陌生人，但那时那刻，他（她）的样子却深深定格在你的头脑中……

请以《我记住了你的样子》为题，写一篇文章。

要求：

①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）

②文体自选（诗歌、戏剧除外）

③不要套作，不得抄袭

④不少于 600 字

⑤文中不得出现真实的人名、校名