2025-2026学年（下）赤峰七年级质量检测语文

1、下列加点字注音全部正确的一项是（     ）

A．贮藏（chǔ）        哺育（pǔ）        滞笨（zhì）          心有灵犀（xī ）

B．契约（qì）        忏悔（chàn）        憎恶（zēng）          悲天悯人（mǐn）

C．修葺（qì）        抹杀（mò）        咀嚼（jiáo）          怏怏不乐（yàng）

D．粗拙（zhuó）        山巅（diān）        晌午（xiǎng）          千钧重负（jūn）

2、下列关于文学常识的表述，错误的一项是 （ ）

A. 《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅先生的《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是一部回忆鲁迅先生童年、少年和青年时期生活的散文集。

C. 《创业史》是小说家柳青的代表作品，讲述了以梁生宝为代表的新一代农民，为建设农村合作社事业而奋斗的故事。

D. 《木兰诗》是一首乐府诗，主要叙述的是我国古代巾帼英雄木兰代父从军的故事。作者是北宋的郭茂倩。

3、七年级3班召开了关于“我们都是追梦人”的班会活动，第二小组收集了一些有关的名言。下面与活动主题无关的一句是（ ）

A.君志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉。   ——孙中山

B.只有永不遏制的奋斗，才能使青春之花即便是凋谢，也是壮丽的凋谢！——《平凡的世界》

C.命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。   ——史铁生

D.别哭泣，别叹息，别呻吟；悲伤唤不回流逝的时光。   ——弗莱沏

4、下列表述有误的一项是（  ）

A．龚自珍，字璱人，号定盦，仁和（今浙江杭州）人，是清代著名思想家、文学家。

B．“哎呀，美极了！真是美极了！”中“哎呀”二字是叹词，表示对美的感叹。

C．“基本条件”“空气干燥”“摘下军帽”“品德高尚”这四个短语中，“空气干燥”与“品德高尚”结构相同。

D．“铭”是一种议论性文体，是古代刻在器物上用以警戒自己或者称颂功德的文字。“说”则是古文中的用韵文体，这种文体中叙事也是为了说明道理的。

5、下列句子中成语使用错误的一项（ ）

A.电影《流浪地球》突破天际的想象，架构宏大的故事与源于传统文化的道具设计让广大影迷叹为观止。

B.我家的相册里有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。

C.诗文要含而不露，“意在言外”，才耐人寻味，才有艺术魅力。

D.全国医务工作者在防控“新冠”这场没有硝烟的战场上，谱写了一曲可歌可泣的壮丽凯歌。

6、下列文学常识表述不正确的一项是（ ）

A．《爱莲说》的作者是北宋的哲学家周敦颐。

B．《木兰诗》选自南北朝时的郭茂倩编著的《乐府诗集》。

C．《卖油翁》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

D．《河中石兽》选自清代文学家纪昀的《阅微草堂笔记》。

7、下列加点字注音和字形全部正确的一项是（ ）

A.殷红（yān）   迥乎不同（jiǒng）   酣然入睡（hān）   亘古(ɡènɡ)

B.斓语（lán)   震悚（sǒng）   亵玩(xiè) 愧怍（zuò）

C.累赘(zhuì)   修葺(qì) 竹蔑（miè）   德馨(xīn)

D.忍俊不禁（jīn）  孱头（càn）   无虞（yú） 恍惚(huǎnɡ)

8、阅读下面的文言文，完成后面题目。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【1】下面句子中加点词的解释，不准确的一项是（   ）

A.见往事耳（见：了解） B.自以为大有所益（以为：认为）

C.及鲁肃过寻阳（过；经过） D.即更刮目相待（更：更加）

【2】下面句子中加点字的含义或用法不同的一项是（   ）

A.孤岂欲卿治经为博士邪 温故而知新，可以为师矣

B.蒙乃始就学 去后乃至

C.鲁肃过寻阳，与蒙论议 陈太丘与友期行

D.肃遂拜蒙母，结友而别 择其善者而从之

【3】对这篇文章的分析，不正确的一项（   ）

A.本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。

B.孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

C.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。

D.这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。

【4】句子翻译。

（1）蒙辞以军中多务。

（2）士别三日，即更刮目相待。

【5】学习了本文，你有什么启示？谈谈你的看法。

9、根据要求填写合适的古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。

（1）念天地之悠悠，______________！（陈子昂《登幽州台歌》）

（2）______________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）

（3）______________，草色入帘青。（（_______）《陋室铭》）

（4）草树知春不久归，______________。（韩愈《晚春》）

（5）黄梅时节家家雨，______________。（赵师秀《__________》）

（6）______________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

（7）小苏在某次考试中取得了好成绩，有点飘飘然。同桌小明引用杨万里《过松源晨炊漆公店》中的诗句“______________，______________”来提醒他不要被一时的成功所迷醉。

10、老海棠树

史铁生

①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。

③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”

⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（选文有删改）

【1】阅读第④～⑦段，填写下列表格。

【2】文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？

【3】赏析下列句子。

（1）我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。

（2）奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”

【4】从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？

11、阅读下面的文章，完成后面小题

枯萎的蒲公英

①冬日的年后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一株蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下来。生命的“红灯”，已经在不远处，正慢慢逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”

⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰盈饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻动着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑得了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回很不丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！它是想探寻那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一株蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

【1】文章第②段的描写突出了蒲公英_______________的特点。

【2】文章以“枯萎的蒲公英”为题有什么作用？

【3】文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。

【4】自选角度，赏析文中画线的两个句子。

（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

【5】试分析文章最后两段在全文中的作用。

12、阅读下面的文字，按要求作文.

在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你成长，总有一个人像老王一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育……

请以“你是我生活的阳光”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。