2025-2026学年（下）合肥九年级质量检测语文

1、下列句中加点成语运用不恰当的一项是（   ）

A.只见他奋笔疾书，一气呵成，不消片刻，一篇佳作便展现在大家面前。

B.自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去探索。

C.每当他拿出那本自制的复习大全时，同学们总是冷嘲热讽，对此他都不屑置辩了。

D.演讲比赛中，他一时忘了词，在大家的注视下，他满脸通红，如坐针毡。

2、下列各句中加点成语使用错误的一项是( )

A.这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。

B.作家必须先胸有成竹地知道人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。

C.下岗后，她开了一个小饭馆，整日兢兢业业，惨淡经营，收入还算不错。

D.不管你腰缠万贯，或是富丽堂皇；不论你声名显赫，或是默默无闻，幸福对谁都一样，不可能厚此薄彼，嫌贫爱富。

3、依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是

闲情，是________，什么也不做，也不想了。也是________，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏，________。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是________。

①偷得浮生半日闲，邀三两知己             ②不见一个人，却有说不出的意境

③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢             ④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣

A．④①③②

B．④③①②

C．②①③④

D．②③④①

4、下列关于文学名著的表述有误的一项是（   ）

A.格列佛和鲁滨逊一样，都是充满冒险精神的航海开拓者。

B.《范进中举》选自《儒林外史》第三回，《儒林外史》是清代一部长篇讽刺小说。

C.《水浒传》中“智取生辰纲”是梁山泊英雄聚义的开始。参加这次行动的共有八个人：晁盖，宋江，刘唐、阮氏三兄弟、公孙胜，白胜。

D.《简·爱》中的简·爱出身贫寒，从小就极具反抗精神。她毕业后到桑菲尔德庄园做家庭教师，最终以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。

5、记承天诗夜游  苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

【1】下列加点词意思和用法相同的一项是（ ）

A. 欣然起行 然则何时而乐耶

B. 念无与为乐者 莲，花之君子者也

C. 遂至承天寺寻张怀民 遂与外人间隔

D. 相与步于中庭 皆以美于徐公

【2】结合文意，请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面。

6、阅读下面两首诗词，完成下面小题。

【甲】

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【乙】

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

【1】古诗文中常常有乐器出现：如甲词中出现的“羌管”，作者借悠悠的羌管声营造了_______的意境；乙词中出现了“五十弦”，作者回忆了过去的军营生活，描绘在粗犷的边寒乐曲声中 _______、沙场点兵的场面。

【2】在众多诗人的笔下，“白发”已成为一种意象。它不仅是一种随着年龄增长的自然现象，更蕴含着丰富的情感。请结合苏轼《江城子·密州出猎》中的“鬓微霜，又何妨”，甲词中的“将军白发征夫泪”，以及乙词中的“可怜白发生”，分析三位作者借“白发”分别抒发了怎样的情感？

7、4月23日“世界读书日”当天，实验中学拟举行“经典诵读”主题活动，请你参加。

（1）校学生会准备举行“我读书，我成长”演讲比赛，请你以学生会的名义向后勤处借音响2只，话筒4个。请拟写一则借条。

__________________________________

（2）下面是某同学演讲稿的部分内容，请你按要求完善。

文学名著是人类文化和思想的精华。他陶冶着我们的性情，砥砺着我们的意志，（A） 。（B）读《三国演义》，我们领略到诸葛亮舌战群儒的风采□读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天□读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶。但是现在越来越多的学生沉迷于网络，远离经典，这种现象不能不引起我们的担忧。

①请在（A）处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。

___________________

②划线句（B）中的两处□应该填上相同的标点：______。

（3）一位同学提供了A、B两段文字，设计了两个问题，请你回答。

A．此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。（《阿长与＜山海经＞》）

B．这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。（《五猖会》）

①A、B两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。

答：A_____________________________

B___________________________________

②分别说说这两件事对作者产生不同影响的原因。

答：A__________________________

B___________________________

8、请将下面诗文语句补充完整。

（1）过尽千帆皆不是，__________________。 （温庭筠《望江南》）

（2）_________________，直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》其一）

（3）东风不与周郎便，___________________。   （杜牧《赤壁》）

（4）___________________，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）

（5）江山如此多娇，______________________。 （毛泽东《沁园春•雪》）

（6）吊影分为千里雁，__________________________。 （《论语》）

（7）《过零丁洋》中“________________？_________________”两句诗表明了诗人文天祥以死明志的决心和崇高的民族气节。

9、阅读下面的文章，完成下面小题。

如何使今天的孩子感动

①“如何使今天的孩子感动？”这一命题的提出，等于先承认了一个前提：今天的孩子是一个一个的“现在”，他们不同于往日的孩子，是一个新形成的群体。在提出这一命题时，我们是带了一种历史的庄严感和沉重感的。我们在咀嚼这一短句时，就觉得我们所面对的这个群体，是忽然崛起的，是陌生的，是难以解读的，所以也是难以接近的。我们甚至感到了一种无奈，一种无法适应的焦虑。

②但我对这一命题却表示怀疑。

③今天的孩子其生活环境确实有了很大的改变，他们所面对的世界，已不再是我们从前所面临的世界；今天的孩子无论是从心理上还是从生理上，与“咋日的孩子”相比，都起了明显的变化。

④然而，今天的孩子与昨天的孩子，甚至与明天的孩子相比，都只能是一样的，而不会有什么根本性的不同。今天的孩子，其基本欲望、基本情感和基本的行为方式，甚至是基本的生存处境，都一如从前；这一切“基本”是造物主对人的最底部的结构的预设，因而是永恒的；我们所看到的一切变化，实际上，都只不过是具体情状和具体方式的改变而已。

⑤由此推论下来，孩子——这些未长大成人的人，首先一点依旧：他们是能够被感动的。其次，能感动他们的东西无非也还是那些东西——生离死别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……总而言之， 自有文学以来，无论是抒情的浪漫主义还是写实的现实主义，它们所用来做“感动”文章的那些东西，依然有效——我们大概也难再有新的感动招数。

⑥“如何使今天的孩子感动？”我们一旦默读这一短句，就很容易在心理上进行一种逻辑上的连接：只有反映今日孩子的生活，才能感动今日的孩子。我赞同这样的强调，但同时我想说：这只能作为对一种生活内容书写的倾斜，而不能作为一个全称判断。感动今世，并非一定要写今世。“从前”也能感动今世。我们的早已逝去的苦难的童年，一样能够感动我们的孩子，而并非一定要去写他们处在今天的孤独中，我们表示了同情时，才能感动他们。若“必须写今天的生活才能感动今天的孩子”能成为一个结论的话，那么岂不是说，从前的一切文学艺术都不再具有感动人的能力，因而也就不具有存在的价值了吗？岂不是说，一个作家十几年、几十年乃至一辈子的经验都不再具有文学素材的意义，而只能眼睁睁地看着它们随风而去了吗?

⑦再说， 感动今世，未必就是给予简单的同情。我们并无足够的见识去判别今日孩子的处境的善恶和优劣。对那些自以为是知音，很随意地对今天的孩子的处境作是非判断、滥施同情而博一泡无谓的眼泪的做法，我一直不以为然。感动他们的，应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量。而这一切是永恒的。

⑧追随永恒——我们应当这样提醒自己。

（文/曹文轩，基于命题需要有删改）

【1】下列对“今天的孩子”的认识，不符合原文内容的一项是（ ）

A.今天的孩子，指的是那些在现代生活环境中还未长大成人的孩子。

B.今天的孩子所处的生巧环境已有变化，其生理和心理也不同于昨日的孩子。

C.作为一个来出现的的群体，今天的孩子让人有陌生感，难以理解，难以接近。

D.从成人的视角来看，今天的孩子身上似乎出现某种问题，这让成人感到无奈和焦虑。

【2】作者认为今天的孩子是能够被感动的，其理由是什么？下列表述不符合原文的一项是（ ）

A.今天的孩子与昨天、明天的孩子是一样的，没有根本性的不同。

B.今天的孩子，其基本欲望、基本情感和基本的行为方式，与昨天的孩子一样。

C.造物主对人的最底部的结构的预设，存在具体情状和具体方式的不同。

D.文学作品中能感动昨天孩子的招数，依然能够感动今天的孩子。

【3】文章结尾说“追随永恒——我们应当这样提醒自己”，作者意在提醒作家注意什么?下列表述不正确的一项是（ ）

A.对今天孩子的处境，不要自以为是地作是非判断。

B.应该认识到能感动今天的孩子的恰恰是从前的内容。

C.可以继续用过去的写作经验来写出感动人的作品。

D.文学作品中要表达道义、情感、智慧和美的力量。

10、阅读下面的文字，完成小题。

为什么盯一个字看久了，反而感觉不认识了？

①你有没有过这样的经历，盯着一个字看久了，这个字好像变得越来越扭曲，到最后甚至感觉都不认识这个字了？例如“了”字，你试着 30秒，越看越一脸懵……这个字原本在日常中应用频繁，但却可以在长时间的观察下逐渐变得陌生。不光是盯久了，一个字写久了也会有出现相同的感觉。这究竟是怎么一回事呢？

②其实，这一现象在心理学上被称为“语义饱和”，简单理解，就是盯着一个文字久了，我们的大脑便只重点关注它的字形，从而忽视了它的语义，产生了短暂的陌生感。通常来说，这个过程只会持续几十秒，当你闭上眼睛或者转头看看其他事物，这种感觉就会消失了。

③那么，这个现象是如何产生的呢？目前受到普遍支持的一个观点就是来自这个词的创造者Leon James，他认为这是我们的大脑产生的反应性抑制。

④首先，让我们先搞懂在“认字”的这个过程中，我们的小脑袋到底经历了什么。

⑤看到一个字时，我们的大脑会经历两个步骤：

⑥我们的眼睛先输入了字形的图案信息，然后传送给大脑；大脑接受到了这个图案信息后开始运转，在它的知识仓库里找到和这个字形相关联的意义，然后把它们联系起来。

⑦而在这个过程中，主要负责接收和处理信息的是我们大脑中的神经元，也就是在识别文字时，字的笔画结构等视觉上的信息，会刺激着神经元。被刺激后，神经元会发送视觉信号给我们的神经中枢，我们的神经中枢就会在一个视觉与文字记忆的数据库进行比对，找到正确的语义，我们也就理解了这个字的含义。

⑧但是如果你长时间盯着一个字看，情况又会有所改变。你的眼睛不断接收这个字形，同一个区域的神经元会被反复刺激，然后神经元再反复发送信号给神经中枢，神经中枢再反复读取记忆库中的数据。

⑨短时间内进行了这样一个反复的过程，神经元感觉到疲倦了，它就会选择偷懒，减少接受刺激。直至最后罢工，也不发送信号给神经中枢了。因此，我们看到一个字就只剩下它的形状，而短暂失去了它的内涵。

⑩Leon James表示，任何一个词都可能成为我们体验语义饱和的牺牲品。但也有例外，举个例子，大碗宽面「biáng biáng面」的字，不论我们盯多久，它也很难在我们脑海里分崩离析。这样一个字形结构复杂而且乍看很是陌生的字，会使我们的大脑进行数据对比时更专注，也就无法在短时间内偷懒。相反，能让我们在十分短的时间内产生语义饱和感觉的字，都是一些字形简单的，极为日常的字。这些字在一段时间的观察下，我们会逐渐忽视这是一个汉字，而去注重笔划图形，反而更容易脑补成其他符号。

⑪没错，其实不用看多久，我就忘了“韭”是一个字，而是仙人掌或者两座高楼；“击”是插在深坑里的电线杆；还有“义”字，看久了就是一个高举双臂的小人儿了。有些结构稍微复杂的字会在长久注视下开始分裂，由一个熟知的字变成两个字。如“的”字，盯久了就只能分出“白”与“勺“了。

⑫其实，这就是我们神经活动中出现的疲劳现象，不仅仅只会出现在我们看字的时候，我们的其他感官，也会出现同样的现象。而视觉上除了看字，看其他事物也是相同的道理。视觉上产生的饱和效应久而久之，甚至演变成一个“都市怪谈”。

【1】下面说法正确的一项是（ ）

A.一个字盯久了，产生的语义饱和现象将会持续很长时间。

B.任何词都会成为我们体验语义饱和的牺牲品，无一例外。

C.在短时间观察下，越复杂的文字越会被脑补成其他符号。

D.不仅仅视觉，听觉、嗅觉等其他感官也会产生饱和效应。

【2】请简要概括造成“一个字盯久了，反而感觉不认识”的原因。

【3】请以“苹果”为例，根据第⑤—⑦自然段的内容，说说大脑识别“苹果”一词的过程。

11、阅读下面的文字，完成下列各题。

赵武退休后，做的第一件事是到公交公司办了一张老年卡，老年卡免费乘公交车，国家福利，不享受白不享受。

上班时，天天忙，累！退休后，天天闲着，无聊。赵武终于找到一件自以为很有趣的事，就是坐公交车满街逛，去超市、去集市、去鱼市、去鸟市、去花市……他看到城市日新月异的发展，处处新鲜，事事开心。每次上车，年轻人一口一个大爷叫着，给他让座，文明社会文明人，真好。黄昏时分回到家，老伴炒好菜等他，他美美喝上两盅，对老伴大发感慨：和平盛世，国泰民安，你我赶上好时候，坐车都不花钱，真好！

赵武依赖上公交车了，反正不花钱，上趟公厕就一站路，也要坐公交车。他几乎天天坐在公交车上，发现有新鲜事，或者有热闹看就下车，看完后再上车，就这样日复一日地过着退休生活。

一天他从家门口坐上公交车，到了终点站也不下车，终点坐到起点，起点坐到终点，不知不觉睡着了，醒来时不知到了哪里，迷糊了，正好到了一个站点，一群学生放学拥了上来，公交车上立马变得拥挤。看来到了下午放学时间了，小学生们一个个背着沉甸甸的书包，亮亮的小脑门冒出细汗，他们是祖国的花朵，祖国的未来。突然一个熟悉的面孔闯入赵武的视线，那不是自己的孙子成成吗？赵武马上站起来高喊，成成！到爷爷这边来。成成慢慢挤到爷爷身边，赵武急忙卸下孙子的书包背到自己肩上。

成成说，爷爷，你坐，我站着。

赵武硬硬地把成成按到座位上，说，爷爷身体硬朗得很，你小，，正在长身体，你坐。

又到了一个站点，上来一个老奶奶，成成急忙站起来让座，老奶奶坐下后，连声道谢，好孩子，真懂事，谢谢了，谢谢了。

赵武和孙子一起下车，送孙子回家的路上，赵武问，成成，你是不是经常给老年人让座？

成成说，只要我有座位，遇到老人就会让座。

赵武眼睛湿润地说，成成做得对，是个好孩子。

赵武反思，赚小便宜吃大亏，自己一辈子不喜欢赚小便宜，怎么老了好像倒喜欢赚小便宜了？

送孙子到家后，儿子、儿媳都挽留他吃了晚饭后再走。赵武说，你妈肯定做好饭等我了，下次和你妈一起来吃。

赵武没坐公交车，是打的回到家的，老伴做了四菜一汤在等他，两杯小酒下肚，赵武没发感慨，灰溜溜躲到书房去，奋笔疾书，写了一张倡议书：

致老年人的一封公开信

老年朋友们你们好，公交车是公共资源，给人们出行带来很多方便，我们赶上了好年景，坐车不用花线。我退休后，有事没事经常坐公交车满大街逛，我发现年轻人上下班，学生上放学时间，非常拥挤，还要给我们让座，他们工作、学习已经非常辛苦，还要站着受累。我强烈建议，老年人外出办事尽量避开上下班、上放学高峰期，有事就坐公交车去办事，没事少在公交车上消磨时光，浪费公共资源……

一个退休老人

赵武到复印社复印了100份，挨个公交站亭张贴，还制作了一面旗扛在肩上，上面印有“健康万步行”五个大字。他改变了自己坐公交车满街逛的生活习惯，扛着旗步行在河边，很多老人加入了赵武的队伍，跟在赵武后面。河边上徒步的老年人越来越多。

经过一段时间的徒步，赵武感觉身体越来越棒，吃嘛嘛香，睡眠也好，不花钱的公交车还是不坐为好！小便宜就是不能赚！

好长时间没坐公交车了，赵武再次坐上公交车，想验证一下自己的倡议书有没有效果，刷了一下老年卡，语音提示：你的卡未年审，请缴费。

赵武摸出两元硬币投在里面，脸上乐呵呵的。

一个小学生站起来让座，老爷爷，你坐。

赵武说，好孩子，真懂礼貌，我身体很好，小朋友坐。赵武握紧手中拉环继续站在那里。

赵武看遍整个车上，发现老年人没有几个，心里偷偷地笑。

【1】阅读全文，分析文章前三段的作用。

【2】文中详细描写了“成成”这个人物，有什么作用？

【3】第10段中加点语句“占小便宜吃大亏”中的“占小便宜”和“吃大亏”各指什么？

【4】阅读第12段，结合上下文，在横线上补充恰当的内容？

【5】本文标题是“赵武的退休生活”，但有人认为标题可以改为“让座”，对此你有什么看法？请写出理由。

12、掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱......

请以“留只耳朵听 ”为题写一篇文章。

写作要求

（1）请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。

（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。

（3）说真话，抒真情，忌抄袭。

（4）文中请不要出现真实的地名、校名、人名。

（5）书写工整，不少于600字。