仙桃2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、选出下列文学常识表述不正确的一项（     ）

A．范仲淹，字希文，谥号文忠，北宋政治家、文学家。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是他的政治抱负。

B．《史记》共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。

C．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，代表作有小说集《呐喊》散文诗集《野草》杂文《坟》等。

D．《变色龙》选自《契河夫小说选》，代表作有《装在套子里的人》《樱桃园》《万尼亚舅舅》。

2、下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（     ）

A．谷穗（suì）       促狭（xiá）       阴晦（huì）       富丽堂皇（huánɡ）

B．斯哑（sī）       鲜妍（yán）       鄙夷（yí）       抽丝剥茧（bāo）

C．惊骇（hài）       涵养（hán）       糟塌（tà）       根深蒂固（dì）

D．停滞（zhì）       秘决（jué）       颠倒（dǎo）       郑重其是（shì）

3、下列说法正确的正确的一项是（ ）

A. 他就把头摇了两三摇。

——这个句子中第一个加点“摇”是动词，第二个加点“摇”是量词。

B. 农业是国民经济的基础，也是第二、三产业的基础。

——这个句子的标点符号有问题。

C. 满头白发的李老师总是兴致盎然地教我们写作文。

——这个句子的主干是“李老师教我们。”

D. 寸积铢累   怪石林立 万壑藏云   热爱生命

——这四个短语的结构各不相同。

4、下列句子没有语病的一项是

A．在梁启超小时候，读《史记》能背诵十之八九，善于总结读书方法：要分精读和略读，还要熟读成诵，做好读书笔记。

B．关爱母语，往小里说，有助于人们顺畅地交流和自由地表达；往大里说，则关系到民族认同和文化接续的大话题。

C．比赛到最后往往比的是心理，谁能接受较大的压力，发扬出原有的水准，谁就能获胜。

D．善于“打破砂锅问到底”的人，能从中有所创造，有所前进，有所发现。

5、阅读下面的文言文，完成下面小题。

送东阳马生序（节选）

宋濂

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

【1】下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．盖余之勤且艰若此   辍耕之垄上

B．从乡之先达执经叩问   民弗从也

C．以是人多以书假余   可以一战

D．未尝稍降辞色   秦王色挠，长跪而谢之曰

【2】翻译下列句子。

（1）援疑质理，俯身倾耳以请。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

【3】下列对选文的内容与写法分析不当的一项是（     ）

A．这是一篇送给晚辈的赠序，作者在选文中记叙了自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉。

B．作者写自己的求学经历，是为了展示自己求学时的艰辛曲折与自己的坚强意志。

C．选文注重细节描写，作者“执经叩问”的虔诚，同舍生豪华的穿戴等均刻画得细致入微。

D．作者希望通过此文勉励马生要珍情现在拥有的条件，刻苦学习，字里行间寄寓着作者对马生的殷切期望。

【4】阅读选文和链接材料，说说宋濂和王阳明都是以什么方式劝说后辈的，材料中王阳明对后辈都有哪些劝勉？

【链接材料】

志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者。立志而圣，则圣矣；立志而贤，则贤矣。已立志为君子，自当从事于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃也。夫过者，自大贤所不免，然不害①其卒为大贤者，为其能改也。故不贵于无过，而贵于能改过。责善，朋友之道，然须忠告而善道之。

（选自王阳明《教条示龙场诸生》，有删改）

【注】①害：妨碍，影响。

6、阅读下面的古诗，完成下面小题。

渔家傲·平岸小桥千嶂抱

王安石

平岸小桥千嶂抱。柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到。时时自有春风扫。

午枕觉来闻语鸟。欹眠似听朝鸡②早。忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道③。

（注释）①此词作于作者晚年隐居金陵（今南京）。 ②朝鸡：朝鸡者，鸣得绝早，盖以警入朝之人，故谓之朝鸡。③邯郸道：比喻求取功名之道路，亦指仕途。

【1】下列说法，不正确的一项是（ ）

A.“柔蓝一水”，形容水色清碧，整句词的画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美。

B.“欹眠”句，从睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝时“骑马听朝鸡”，恍如隔世。

C.词的上阕既写出生活环境的幽静安宁，又借“茅屋数间”暗指晚年生活的困窘。

D.全词以景起，以情结，情与景之间由“茅屋”、“午梦”沟通，过渡衔接自然紧凑。

【2】这首词表达了作者怎样的情感？

7、八年级（2）班开展“低碳生活 有你有我”主题活动，请你参加。

(1)【我倡导】为了倡导大家低碳生活，学习委员写了一份倡议书，请你帮助他修改。

倡议书

亲爱的同学们：

为了我们这个赖以生存的地球家园，为了明天的美好生活，我们应积极行动起来，践行绿色环保、低碳生活的理念。为此，我向全体同学发出如下倡议：

1.要做到随手关闭电源，避免防止出现浪费电的现象。

2.避免使用一次性制品，进行垃圾分类，实现资源回收再利用。

3.低碳出行，为节能减排出一份力。

4.参加植树造林活动，争做绿色文明使者。

从现在开始，让我们为节能环保“多尽一份心，多出一份力”。做低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，携起手来，共同建设我们的绿色低碳新家园！

八年级（2）班全体同学

2022年11月29日

①画线的句子有语病，请你提出修改意见。

②倡议书有一处格式不规范，请提出修改意见。

(2)【我践行】在活动期间，你看到同学晓光将喝完的饮料瓶随手扔在旁边的花园里。请你对他进行劝说。

(3)【我宣传】为了加大宣传力度，请你在横线处补上含有“植树”“栽花”两个词语的句子，完成下面的环保宣传语。

低碳生活是环保，身边小事最重要。

纸杯木筷塑料包，减少使用污染少。

酒店废油别乱抛，再生利用变肥皂。

_____，_____。

低碳行动建功劳，碧水青山白云笑。

8、默写唐代诗人李商隐的《夜雨寄北》一诗。

①______________，②______________。

③______________，④______________。

9、阅读《喝饮料损害人体健康》一文，完成下面小题。

喝饮料损害人体健康

①现在，饮料的用途变得广泛起来，它的品种、标签、分门别类的依据也渐渐开始增多。一些传统果汁，如葡萄、橙汁等现在都被做成了鲜榨果汁，人们的疑问是，鲜榨果汁是否改进了饮料加工的工艺，它能否实现对传统果汁的替代？回答是否定的，仅以橙汁为例，鲜榨橙汁并不比传统的橙汁含有更多的人体必需营养素。为什么会这样？营养实验表明，在橙汁鲜榨的过程中，其中的B族维生素和一些矿物质元素迅速流失，维生素C迅速氧化分解而流失。完整的橙子或橘子在每一瓣中都有过氧化氢酶的存在，这种酶起到了保护鲜橙中营养素的作用，如果将它破坏再饮用，那么原有的营养素就往往存留不多了。另外，除了橙汁，几乎所有在空气中可能发生氧化的水果本身含有的营养素都容易遭到破坏并流失。

②在碳酸饮料中，人工添加剂造成的危害已经无以复加。常见的饮料如橙汁汽水、可乐等都含有多种合成的人工甜味剂、兴奋剂，我们尝到的碳酸饮料的甜味往往来源于柠檬酸、CO2、焦糖色素。它们大都有防腐作用，进入体内轻度损伤胃黏膜，使胃酸分泌受抑，短期可能无明显变化，长期饮用会带来糖尿病、高血压、高脂血症等慢性病变。

③一瓶碳酸饮料的热量高达100-200千卡，相当于4碗米饭中碳水化合物的产热量，一旦过多饮用会有明显的饱腹感，出现消化不良、胃酸返流和其他生理性不适，冲淡对普通饮食的味觉。碳酸饮料的特殊味觉令长期饮用者难以抗拒，甚至用它取代主食和蔬莱，从而破坏正常饮食结构。一般而言，饮食结构不能轻易地改变或变动，一日三餐不可取代，长期饮用碳酸饮料会增加厌食症的发病率。观察还发现，在饮用碳酸饮料的人群中，食管癌的发病率大幅升高。

④在日本，饮料售卖机遍布大街小巷，人们几乎很难喝到矿泉水；在欧美国家，矿泉水的饮用率也极度低下。饮料和酒精是全世界心血管病发病的高危因素，儿童生长发育也因两者受到阻碍。在日本和欧美地区，由于饮用牛奶较为普遍，儿童的生长发育情况还算良好，在中国却不然，中国的成年人劝诱儿童饮用饮料的做法是完全错误的。一方面，儿童容易上瘾、挑食，并失去更重要的营养素补充；另一方面，这些儿童的肥胖率也会提高，两个现象具有叠加和相互影响的关系。儿童视力下降与饮用饮料的频率呈正相关，摄入糖分过多会阻碍对维生素A的吸收利用，使得视觉细胞的供养物质难以合成。另外，儿童胰岛素分泌功能受到影响，需要分泌更多胰岛素来降糖，饮料中的糖不能转化成机体内的稳定糖原，器官组织的发育也因此而被抑制。

（摘自人民网科普，有删改）

【1】阅读选文，简要概括饮料会对人体造成的主要危害。

【2】第②段中的划线词“大都”能否删去？为什么？ 

【3】第③段中的画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？ 

【4】生活中，不少人把饮料当水来喝。结合材料和生活实际，请你给这些人提两点健康饮食的建议。

10、阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】美育与德育密切相关。 中外许多思想家、美学家都注意发掘审美中的伦理价值。蔡元培提出：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格。”审美具有引导人们向善的德育功能，美育能帮助人们形成健康的观念、趣味和理想，让人超越个人私利、私欲，培养高尚的人格，提升人生的境界。可见，美育在促进德育发展方面有得天独厚的长处，而德育也可以为美育明确规范和内容，让美育确立正确的方向。

美育与智育相辅相成。有的人可能会认为，美育仅仅局限在艺术教育领域，美育搞得多了会影响智育的开展。这其实是一种认识误区。美育与智育不但不矛盾，还能有效促进智育。这集中体现在美育对创新思维的激发和培养上。创新思维的核心是想象力，而美育是培养人们丰富想象力的有效途径。艺术创作、审美等活动，能极大激发和调动人的想象力和创造力，培养创新思维和创新能力。美育的这一特性，对各专业、行业都有适用性。也就是说，美育能够促进创新思维的培育进而促进智育，而智育则能够提高人们认识和把握事物发展规律的能力，也能促进美育。

美育与体育相互融合。绝大多数体育运动都遵循美学原理，都与美育交叉融合。体育训练可以促进人的身心健康，使人具有发达的肌肉、健美的形体。 因此，体育是实施美育的重要方式之一，而美育则是体育的内在追求和目标之一。绝大多数体育运动，如体操运动、冰上运动、田径运动、水上运动、球类运动等，都具有各自的审美追求，甚至拳击、摔跤、击剑等激烈对抗的运动也不例外。

（选自朱立元《春风化雨以美育人》）

【材料二】美育课程，应该植根于中华文化和人类文化的丰富的土壤，这当然包括艺术，但不限于艺术。所以，我们的美育课程，应该使学生走出教室，走出校园，走向社会，走向博物馆、美术馆、剧场、音乐厅，走向工艺坊，走向名胜古迹，走向创造性心灵和诗意的心灵兴发的现场，走向文明和文化的现场，走向中华文化和人类文化的发生地。让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源。培养我们的学生从小热爱中华文化和人类文化，热爱祖国的山河。培养他们从小感受文明的氛围，触摸文化的脉络，追求文化的创造，珍惜文明的成果，增强他们作为一名中国人的骨气和底气。

（选自顾春芳《美育是心灵的照亮》）

【材料三】心灵美，精神美，本质上是一种爱，对生命的爱，对人生的爱，对父母师长的爱，对花鸟草木的爱，对祖国山河、人类文化、宇宙万物的爱。这种爱，造就了精神的崇高。在全国抗击新冠肺炎疫情斗争中，涌现了一批又一批舍生忘死、奉献牺牲的英雄模范人物，他们体现了伟大的抗疫精神，体现了“人民至上，生命至上”的信念。他们就是“心灵美”的典范。 这种“心灵美”就是大爱之心。 正如屠格涅夫所说，“因为有爱，只因为有爱，生命才能支撑住，才能进行。”

所以，实施美育，不仅仅是教学生学会唱歌，学会画画，欣赏音乐，欣赏美术，首先要培养学生的“心灵美”，使青少年具有一颗美好的、善良的、感恩的、爱的心灵，懂得珍惜生命，珍惜美好的事物，懂得帮助他人，懂得爱父母，爱他人，爱祖国山河，爱天地万物。

（选自叶朗《美育是心灵的教育》）

【1】下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．美育能够帮助人们端正观念，培养高尚的人格，提升人生的境界。

B．美育与体育相互融合，体育运动都遵循美学原理，都与美育交叉融合。

C．文物和文化艺术遗产可以成为学校进行美育活动的丰厚资源。

D．实施美育包括但不仅仅限于教学生学会唱歌、画画、音乐和美术。

【2】请简要分析材料一第二段的论证思路。

【3】结合所给材料，说说如何对学生实施美育。

11、阅读文章，完成问题。

好游戏玩不长

卡尔维诺

①乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。

②那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。

③“红十字！”他叫道。“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？”

④到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。

⑤乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。

⑥“你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！”

⑦“那我，该干什么呀？”赛来内拉问。

⑧“你要在地上匍匐前进，还要接到炸弹。嗖……轰隆！不，现在你要撤到开阔地上！”

⑨赛来内拉就在芦竹间跑了起来，但乔瓦尼诺又大嚷着叫起她来：

⑩“狙击！你是敌方的狙击！现在你在攻击我！”

⑪但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。“我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！”乔瓦尼诺说。

⑫“那我呢？我呢？”赛来内拉问。

⑬“你嘛，你就是那个拥抱阵亡者的女人。”

⑭“谁啊？”

⑮“对，就是那个，格洛丽亚！你得像天使一样地过来，然后跪在我身边。”赛来内拉   就试着当起了格洛丽亚，做得很不错。

⑯然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。

⑰两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。他正躺在草地上，举着 步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？”

⑱士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。

⑲“对不起，我们能到那下头去吗？”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。

⑳在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。

㉑乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。

㉒“啊呀……敌人的炮火，”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”

㉓参谋部长的军官们在将军周围表现出很活跃的模样，远处那些掩护得糟糕士兵总是会时不时地从周围冒出来，顺从而无动于衷。

㉔“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？”将军说。

㉕“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“‘农居区’……”

㉖但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。

㉗“这是第一个要轰掉的目标，”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。

㉘此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。

㉙“这两个家伙在这里干什么？”一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。

㉚“是谁把这些孩子丢在作战区的？”

㉛乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。

㉜“这里，”乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。”但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。

㉝他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更     高……”但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。

㉞芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海西又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。

㉟他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。

㊱乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。“一个新游戏！”他跳起来……

（节选自《卡尔维诺短篇小说集》，有删减）

(1)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ）

A．乔瓦尼诺要求另一个孩子扮演拥抱战争阵亡者的女人，暗示他见过这样战争的场面。

B．将军与激动活跃的参谋部军官们，热情讨论战斗情况，表现他们面对战争态度认真。

C．小说的最后，乔瓦尼诺跳起来说想到一个新游戏，是想淡忘战争场面带给他的冲击。

D．小说极少描写残酷的战斗情景，在儿童视野里的世界，有美好也有破坏，引人深思。

(2)根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。

①他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。（从修辞的角度）

②他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”（从描写的角度）

(3)芦竹地是作者精心设计的叙事环境。请联系文中描写芦竹地的句子，谈谈作用。

(4)小说题目为“好游戏玩不长”，雅文觉得用“好游戏”来形容战争很不好。但你觉得很不错，你打算联系初中学过课文，给雅文谈谈你的看法。

12、苏轼一生几起几落，经历朝堂的云谲（jué）波诡，饱尝贬谪之苦，却始终保持着自己的风骨。林语堂曾如此评价苏轼：“他最大的魅力，不是让内心被环境吞噬，而是超出环境，以内心的光亮去照亮生活的路。”

请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字（不超出答题卡所给字格）。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。