松原2025学年度第一学期期末教学质量检测初三语文

1、下列选项中，不属于艾青诗歌特点的一项是( )。

A. 充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。

B. 以“土地”和“光明”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。

C. 擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描述恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。

D. 1978年“归来”以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。

2、活动中一位同学演唱了张明敏的歌曲《我的中国心》，大家饱含深情地朗读了这首歌的歌词。下面理解有误的一项是( )

我的中国心

原唱：张明敏(香港歌手)

填词：黄沾(香港词曲家)

河山只在我梦萦，

祖国已多年未亲近，

可是不管怎样也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身，

我心依然是中国心，

我的祖先早已把我的一切烙上中国印。

长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤，

无论何时，

无论何地，

心中一样亲。

流在心里的血，澎湃着中华的声音，

就算身在他乡也改变不了我的中国心。

A.朗诵这首歌词时语速要稍慢，语调要高昂。

B.“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”，通过对比，写出了海外游子身在海外，心系祖国的情怀。

C.“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千金”一句运用了借代的修辞手法。

D.“无论何时，无论何地，心中一样亲”是一个假设复句。

3、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（     ）

深秋的午后，稀疏的日光透过窗户，洒在了桌面上，带着 温暖。而窗外，更是让人心旷神怡，整个世界仿佛被 上了一层金色，这些温柔的金色，让人在美景美色中品着茶， 不亦爽哉。我不仅看到了远方那片金黄的野地，看到了远山的 ， 看到了果农丰收的喜悦和笑脸。

A．一丝丝       浸       层峦叠嶂       还

B．一股股       浸       层峦叠嶂       而且

C．一丝丝       染       层林尽染       还

D．一股股       染       层林尽染       而且

4、下列说法不正确的是(   )

A. 《武陵春》《醉花阴》都是李清照的词，《武陵春》是李清照后期的词。

B. 古人以九为阳。九月初九有两个九，所以叫重阳。

C. “迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指官员的调动，有升有降，但“左迁”必是升职。

D. “文房四宝”是指笔、墨、纸、砚; “戏曲四行当”是指生、旦、净、丑。

5、阅读下面的文言文，完成下面小题。

唐雎不辱使命

①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

【1】下列加点词解释有误的一项是（  ）

A．请广于君    广：扩充

B．大王加惠   加惠：增加恩惠

C．秦王怫然怒   怫然：愤怒的样子

D．寡人谕矣   谕：明白，懂得

【2】下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（  ）

A．天子之怒         策之不以其道

B．安陵君其许寡人      其乡人曰

C．而君逆寡人者       足肤皲裂而不知

D．以头抢地         去以六月息者也

【3】下列对文章理解有误的一项是（  ）

A．本文选自《战国策》，记叙了强大的秦国和弱小的安陵国之间的一场外交斗争。

B．文章第①段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。

C．本文主要通过人物语言来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。

D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。

6、阅读下面这首古诗，完成下面小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

这首诗的颔联作者运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感？

7、班上将开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成任务。

【任务一：活动设计】

(1)请仿照示例，补全表格。

【任务二：观点争鸣】

(2)妈妈认为，读经典小说就是看闲书。进入初三，与其花大量时间阅读经典小说，不如多做几道题。请联系现实和对经典小说的认识，提出两条反驳理由。

8、诗词默写

（1）《使之塞上》中描写边塞雄浑风光的句子是： 。

（2）《鱼，我所欲也》一文中体现中心论点的句子是： 。

（3）唐太宗李世民有一句名言“以人为鉴，可以知得失”，由此我们可以想到《论语十则》中孔子的：  。

（4）《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中被后世誉为“奇偶佳联”的名句是：   。

（5）孔子曰“苛政猛于虎也”，表现了他对残酷统治的不满。这一意思，柳宗元在《捕蛇者说》中表述为： ________________________。

9、阅读下面一篇议论文，回答问题。

讲智勇多困于所溺

马军

①“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，这是宋代文学家欧阳修为《新五代史·伶官传》所作序言的总结和概括，即祸患往往不是凭空而来，更鲜有骤从天降，大多是潜滋暗长，习以为常，见怪不怪时，从而病入膏育的。而智慧和勇气这两个非常可贵的成功要素，人却会在赏心悦目、心旷神怡的陷阱中沉迷、沉沦而失去。古今中外沉于“所溺”而不能自拔的英雄豪杰可谓多矣，危害之大，教训之深，充分验证了先贤所论非虚。

②显而易见，无论是做一番青史流芳的宏图伟业，抑或是做一个成功的大写的“人”，以求无忝（tiǎn）所生，就必须以慧眼灵心和钢铁意志，避开人生路上一个又一个的“温柔”与“甜蜜”的陷阱。

③时刻保持一份清醒，以防消磨大志。北宋名臣范仲淹就有清醒的头脑，在南京应天府书院求学，南京留守之子也在这里读书。当看到范仲淹虽然穷得经常挨饿，但是却安于贫困，刻苦攻读，既同情又钦佩，就送给他一些钱，却被范仲淹直言谢绝。后来，又带给他美酒和佳肴，范仲淹见其心诚，不忍拂其美意，就高兴地收下了。可过了几天，却发现这些好端端的饭菜都已发霉了。原来范仲淹一点儿也没吃，于是他非常生气，认为范仲淹是看不起他。范仲淹说：“不是我不领你的情，只是我已经习惯粗茶淡饭了，如果现在就享受这种美食，以后还能安于平素的生活吗？”小小年纪的范仲淹就有如此的判断力和意志力，此人顿时怒意全消，心服口服。

④始终保持一份警觉，以防随波逐流。春秋战国时期，奴隶主贵族生活腐朽，奢靡之风盛行，而齐相晏婴却反其道而行之。他平时只穿粗布衣服，出使或盛典才穿的唯一狐皮大衣一直穿了三十多年。平时上朝，他总乘坐一辆破旧车子，有时甚至步行。齐景公多次派人送去新车骏马，却都被他拒绝了。景公很不高兴，晏婴说：“您让我管理全国的官吏，我深感责任重大。平时，我反对奢侈浪费，要求他们节衣缩食，以减轻百姓负担。我若乘坐好车好马，百官们便会上行下效，奢侈之风就会流毒四方。真到了那个时候，恐怕就再也无法禁止了。”晏婴的相府地处闹市，且阴暗狭窄。齐景公要为他修造新宅院，也被晏婴婉拒。齐景公便趁他出使之际，强行拆掉他邻居的房子，为他新建了一处豪华的府第。晏婴回国后，命人拆掉它，并找回了原来住在那儿的人。司马迁曾发出这样的感慨：“假如晏子还活着，我就是为他执鞭驾马，也是心向往之啊！”

⑤人非圣贤，谁无所好？但有所节制，不被其所累，就是真正的智者和勇者。因为他们懂得，越是充满诱惑的东西越具有危险性，鱼竿之下一条条拼命挣扎的鱼就是痴于“所溺”才横在案板上的，特别是“忽微”的诱惑，则更为可怕，由于其小，以“忽微”之状出现，故不引人注目，因而也更容易使人丧失警惕，待玉山倾倒，祸患临头之时，则已无药可救，悔之莫及。因此，藏器于身，胸怀丘壑的智勇之士又岂能不心生惕然，如履如临，以防被销魂噬骨的“所溺”吞噬呢？

（选自《思维与智慧》，有删改）

【1】选文中心论点是什么？用自己的话回答。

【2】文章开头引用《新五代史·伶官传》中的句子有何作用？

【3】第⑤段划线句主要运用了什么论证方法？有何作用？

【4】简要说明第④段阐述的思路。

10、阅读下面文字，完成各题。

[材料一]贺知章看到春天的万条柳丝，惊叹说，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。我们同样可以追问，世间万紫千红的鲜花，究竟是哪一双巧手剪裁出来的呢?

[材料二]我们说中国是诗的国度。一是中国的一切文化艺术，无不渗透了诗的特点。比如汉字是从象形文字开始的，有声调上的抑扬起伏，即平上去入的不同。我们的理论核心，真善美的原则标准是统一的。我们的美学思想，同真和善，不可分割，孔子说诗可以兴，观，群，怨，诗讲究温柔敦厚，都是与真和善紧密结合的。

[材料三]大诗人先在生活中把自己的人格涵养成一首完美的诗，陶渊明是这个原则的一个典型的例证，正和他的事一样。他的人格，最平淡也是最深厚的。

和我们一般人一样，渊明的生活中有许多矛盾和冲突，和一切伟大诗人一样，他终于达到调和静穆，他饱经忧患，极端贫穷，逼得要自己种田，他逼的要去乞食，穷还不算，他一生很少不在病中，他的诗集满纸都是忧生之嗟，他的大半生中，国家兵戈扰攘，几无宁日，他一个穷书生，进不足以谋国，退不足以谋生，也很忧。陶渊明诗篇篇有酒，他要借酒压住心头极端的苦闷，忘去世间种种不称心的事。

但渊明由冲突达到调和，并不由于饮酒，弥补这世间缺陷的有他的极丰富的精神生活，尤其是他的极深广的同情。他把自己的胸襟气韵贯注于外物，使外物的生命更活跃，情趣更丰富；同时也吸收外物的生命与情趣来扩大自己的胸襟气韵。这种物我的回响交流，有如佛家所说的“千灯相照”，互映增辉。所以无论是微云孤岛，时雨景风，或是南阜斜川，新苗秋菊，都到手成文，触目成趣。他没有由苦闷而落到颓唐，也正因此。

渊明尽管胸襟高超，却保持着一个平常人的家常便饭的风格，他在诗中表现最多的是对子女的慈爱。他做了官，特别遣一个工人给儿子，以减轻他的劳作之苦。还关照说：“此亦人子也，可善遇之。”既可以见出做父母的仔细，尤可见出人道主义者的深广的同情。渊明的伟大之处就在他有至性深情，而且不怕坦白地把它表现出来。

总之，渊明经过极端的苦闷，达到极端的和谐肃穆。他的智慧与他的情感融成一片，酿成他的极丰富的精神生活。他的为人和他的诗一样，都很淳朴，却都不很简单。

（节选自《诗论》，北京出版社2011年版，有删改）

【1】在文人墨客眼中，自然景象就是诗，“材料一”中作者的经历就是一例。类似的创作还有很多，请你也写一例与大家分享。

【2】认真阅读材料三，说说陶渊明人格特点体现在哪些方面?

【3】“人，诗意地栖居在大地上。”生活与诗从未有片刻的分离。请联系上述三则材料，谈谈你对生活与诗的关系的理解。

11、课外现代文练习。

时光笔墨

①她斜倚在车的后座上，眼睛微眯，嘴角翘起，似笑非笑，和暖的阳光越过车窗，轻抚着她花瓣般柔滑光洁的脸庞。她从书包里掏出“随身听”，轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》，边听边跟着低声哼唱：一念成执著，沧海变荒漠，轮回中，我像飞鸟经过……歌声清凉如水，荡漾着，溢满车内。

②我仔细倾听了会儿，忍不住摇头轻笑。她刚满十七岁，年少强说愁，又怎会真的懂得沧海翻转，时光凉薄。当然也只是想想，无须道破。车窗外，人声、车声，嘈杂喧腾，一浪接一浪地涌来，但似乎又被这歌声抵消，消融于黄昏里。

③她今年读高三，“随身听”是我送给她的生日礼物，想让她在周末闲余时适当放松。之前她乘公交车往返学校，不用接送。近来逢城市修路，公交车改线后，没了直达校区的车。距高考不足百天，作业如山如海。每周末回来一天，她埋头做题，恨不得时光滞流，将寸寸光阴拢入指尖。周日下午返校时，为了赶时间我打车送她，路上约半小时的车程，成了她难得的静享时光。

④正想着，车颠了几下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用侧头看，便明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。她知道我晕车厉害，用力攥紧我的手，那是一种无声的语言：别担心，有我在呢!我们是母女，犹如两棵相依相偎的树，彼此的根根脉脉，枝枝叶叶，都勾连交错，熟悉相互的气息。

⑤我心头一热，甚而期望，在她毕业前这条路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。”一个又一个十年过去，不觉已人到中年，愈来愈觉得人生有太多的变数，能握住的东西是有限的，莫不如珍惜当下，这一份体己的温暖。

⑥她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于奔碌，陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰。

⑦她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”我故作轻松地给她鼓劲：“可能是还不适应，下回努力。”她仰起年轻鲜亮的小脸，眼睛亮亮的一闪，慌慌地点头。

⑧然而第一学期下来，她的成绩时上时下，但始终徘徊在中等水平。一次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，揣着小心说：“我是小豆妈妈……”“哦，你女儿好人缘哦，走哪都是焦点，课堂上也这样，话多得刹不住闸……”轻飘飘的话，如一片片羽毛般落下。我尴尬地回道：“得跟她好好谈谈了。”

⑨“在课堂上乱说话，这是咋回事呢？”我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云。她绯红着脸，急切地辩道：“我没有，不是那样的，同学经常忘带钢笔、橡皮或尺子，课上管我借，我就给他们喽。”我心里一软，但仍板着脸说：“别岔开话，给自己找理由。”她委屈道：“妈妈，你不是总说要多帮别人吗？”

⑩不管怎么说，做人善良一点儿，总没错的。我走上前握住她的手，想要安慰几句，发现那双手软软的，凉凉的。正疑惑间，她笑着说：“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”我长叹了口气，怒气如潮水般退去。

⑪这么思来思去，我倒也看开了。孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢!

⑫正乱想着，车到了学校门口。我跳下了车，掏钱，付钱，一扭身，不见了女儿。再一抬头，见她已跑到马路对面，跳着脚冲我摆手。

⑬我小心地穿过车流，气喘吁吁地站到她面前，刚想嗔怪几句，话到嘴边却凝住了。她手里举着张贺卡，上面画有一簇花，旁边一行漂亮的楷书：祝妈妈母亲节快乐!在我心里妈妈永远是年轻美丽的，我长大了以后，会带妈妈一起出去旅游，看各种风景，吃各地美食，妈妈永远是我最爱的人!

⑭我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而我只能目送着你的背影远去。或许有一天，你回过头来会发现，我仍在原地守望。那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离。

(1)母亲的心总被孩子牵动，结合选文，根据提示内容完成下表。

(2)结合语境，按要求赏析句子。

①一次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，揣着小心说：“我是小豆妈妈……”（品味加点的词语，分析其表达效果）

②孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢!（从修辞角度赏析这句话）

(3)分析文章第⑧段写班主任的反馈有什么作用？

(4)文章以“时光笔墨”为题有什么妙处，请结合文章做简要分析。

(5)下列对文章内容的理解，不恰当的两项是（     ）

A．第②段提到“我仔细倾听了会儿，忍不住摇头轻笑”是我讥讽女儿听不懂歌曲的内容。

B．文章一开始并没有交待我和她的关系，起到设置悬念，吸引读者阅读兴趣的作用。

C．第③段交代了女儿上车听歌的原因，目的在于突出她对“我”的感激。

D．第⑬段中女儿用贺卡表达了对母亲的祝福和感恩，可见她的懂事孝顺。

E．第⑭段中“守望”一词传神地表达了母亲对女儿的爱与牵挂一生不变。

12、“让”是一种包容的气度，是互相成全的尊重。“让”也是一条缝线，弥合着生存裂伤。

请以“让”为话题，自拟题目，自主立意，自选文体，写一篇作文。

要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。（2）除诗歌外，文体不限。（3）字数不少于600字。（4）文中不得出现真实的人名、校名。