十堰2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列说法有误的一项是（  ）

A. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，与苏洵、苏辙合称为“三苏”。

B. 《愚公移山》以神话结尾，表现了愚公一家人及其邻人的力量是有限的，移山必须靠神的力量才能完成。

C. 《红星照耀中国》是一部纪实作品，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。

D. 《渔家傲 记梦》这首词借助奇妙的景象，通过与天帝的一问一答，抒发了词人对沧桑流离人生的感叹和对美好生活的追求。

2、下列关于文章内容的分析有误的一项是（  ）

A．《三峡》一文抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水则突出不同季节的不同特点。

B．《记承天寺夜游》一文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。

C．《与朱元思书》一文写景极有层次。例如课文第二段承“异水”二字，先后抓住“急”和“清”的特点，多角度展示了富春江之美。

D．《三峡》与《答谢中书书》在写景时都写到了猿鸣，然而不同的是《三峡》借猿鸣渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛，《答谢中书书》则借猿鸣渲染清晨充满生机与活力的热闹气氛。

3、下列句中加点词语使用无误的一项是(   )

A. 她在商场里看到一条名牌裙子极其精美，天衣无缝，一时冲动花了半个月的工资把它买了下来。

B. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

C. 有个血气方刚的“大丈夫”听说妻子生的是女孩，竟冲进产房，让在场的医护人员瞠目结舌，叹为观止。

D. 新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。

4、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（     ）

A．疫情发生以后，钟南山院士临危受命，殚精竭虑，为中国快速阻断疫情作出了巨大贡献。

B．上个周末，我和同学一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。

C．各级教育部门要继续加强整治校园周边容易藏污纳垢的场所，确保校园周边安全。

D．鲁迅先生对中国历史和现实有着深刻的认识，他的杂文对社会时弊的议论入木三分。

5、阅读下面这首诗，回答下列小题。

关　雎

《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

【1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)

A．这是一首赞美诗，赞美贵夫人的风采多姿、文静美丽。

B．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

C．“窈窕淑女，寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。

D．这首诗采取重章叠唱的手法，写出了“君子”追求“淑女”的过程，曲折生动。

【2】请对“悠哉悠哉，辗转反侧”作简要赏析。

6、古诗文默写。

（1） _____________，长河落日圆。(王维《使至塞上》)

（2）东风不与周郎便，_____________。 ( 杜牧《赤壁》)

（3）日本某反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内国外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子的那句话（点明全文主旨的句子）：____________，_____________。

（4）风雅是一种生活情调，也是一种精神追求，它是陶渊明的“__________，_________。”(《饮酒》)的恬淡闲适；也是李贺“___________，___________。”(《雁门太守行》)的壮志豪情。

7、八年级七班举行“敬畏生命”读书交流会，根据提示，完成下列题目。

最小的，为了靠近清泉，便从蝉的肚腹下钻过去，宽厚仁慈的蝉便抬起爪子，让这些不速之客自由通过。个头儿大的急得直跺脚，挤上前去，飞快地嘬上一口，退了出来，跑到旁边的树枝上兜上一圈，然后又更加大胆地返回来。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。

在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是A。我看见它们中有一些在咬蝉爪，还看见一些在扯蝉翼尖，趁势爬上蝉背，挠蝉的触角。其中一只胆大包天，就在我的眼前咬着蝉的吸管，拼命地往外拽。

被这帮A如此这般地搅扰，巨蝉没了耐心，终于弃井而去。它在逃走时还向这帮劫匪撒了一泡尿。对于它们来说，蝉的这种高傲的蔑视无伤大雅！反正它的目的达到了。它成了这口井的主人了，但是，使井冒水的泵已不再转，井很快也就干涸了。井水虽少，但甘甜。一旦再有机会，它们还会用同样的法子再喝上几大口的。

(1)以上文段选自《昆虫记》，其作者是①___国（国别）的昆虫学家②___，文段中的A指的是③___（昆虫名）。

(2)有同学说，《昆虫记》中敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也很有益的书”。请结合你对法布尔研究的了解及文段内容，谈谈你对这句话的理解。

8、阅读下面的文字，回答小题。

土地的身影

①到今年，父亲已经离开我们25年了。

②25个春春秋秋，是那么漫长的一河岁月。在这一河岁月的漂流中，过去许多老旧的事情，总是让我不能忘却，特别是父亲劳作的模样儿和他那留在土地上的身影。

③这是多少年前的事情了——

④我家的自留地土质不好，全是褐黄的礓土，每一锨、每一镐插进土里，都要遇到无角无棱、不方不圆、无形无状的料礓石。每年犁地，打破犁铧是常有的事。

⑤为了改造这土地，父亲连续几年冬闲都领着家人，顶着寒风飞雪到自留地里刨刨翻翻，用䦆头挖上一尺深浅，把那些料礓石从土里翻拣出来，以备回家时担回家里，堆到房下，积少成多，到有一日翻盖房子时，打地基或砌山墙使用。

⑥那时的父亲有一米七多的个头儿，这在乡村是少有的高个儿。我看着他把䦆头举过头顶，䦆刺儿对着天空。睛天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空的游云。

⑦这一面山只有我们一家在翻地劳作，四处静得出奇，我听见父亲的䦆头钩断云丝那咯咯叭叭的声响。追着那种声音，我看见䦆头在半空凝寂了片刻，一瞬间，又往下落去，深深地插在了那坚硬的田地里。父亲就这样一䦆一䦆地刨着，一个时辰一个时辰在他的䦆下流去和消失。一个冬日又一个冬日，被他刨碎又重新组合。每天清晨，往山坡上去时，父亲瘦高的身影显得挺拔而有力，像一颗挺直的树。待吃过带去的午饭，那树也就卸了吊着的物件，又重新努力着撑直起来，然而到了日将落山，那棵树也彻底弯下，如挂了两三袋更为沉重的物件，仿佛再也不会直了一般。尽管这样，父亲还是一下一下有力地把䦆头举在半空，用力地让䦆头落在那块料礓地里，直到日头最终沉将下去。

⑧我说：“爹，日头落了。”

⑨父亲把头举将起来，看着西边，问我道：“落了吗？”

⑩我说：“你看——落了呢。”

⑪每次我这样说完，父亲都似乎不相信日头已真的落山，他要把目光盯着西边看上许久，待认定日头确实落了，黄昏确实来了，把䦆头狠命地往地上刨一下，翻起一大块硬土之后，才最终把䦆头丢下，将双手卡在腰上向后用力仰仰，让弯久的累腰响出几下特别舒服的嘠巴嘠巴的声音，再半旋身子，找一块高凸出地面的坷垃仰躺上去，让那坷垃正顶着他的腰骨。他一边均匀地呼吸，一边用手抓着那湿漉漉的碎土，将它们在手里捏成团儿，再揉成碎末儿，这样反复几下，再起身看看他翻过的土地，迈着匀称的脚步，东西走走，南北行行，丈量一番。父亲那满是红土的脸上，有了粲然的笑容。

⑫我问：“有多少地？”

⑬父亲说：“种豆子够咱们一家吃半年豆面，种红薯得再挖一个窑洞。”

⑭然后，父亲就挑起一担我捡出来的料礓石，下山回家去。那料礓石虽然不如鹅卵石那么沉重，可毕竟也是石头，挑起时父亲是拄着䦆柄才站起来的。路上我能看见他的汗一粒粒落在地上，把尘土砸出豆英窝似的小坑。

⑮到了家里，父亲把那一担料礓石放在山墙下边，似乎是彻底用完了自己的气力。随着那两筐落地的料礓石，他也把自己扔坐在料礓石堆上。如果黄昏不是太深，如果天气不是太冷，他就坐在那儿不再起来，让我姐姐们把饭碗端出去，直到吃完了夜饭，才会起身回屋。这个时候，我就怀疑回屋倒在床上的父亲，明天是否还能起得床来。然而，来日一早，他又如前一日一样，领着家人，天不亮就上山翻地去了。

⑯这样过了三年，我们家的那块土地彻底地被翻拣完了。家里山墙下堆的黄色的料礓石，足够砌三间房的两面山墙，我简直不敢相信一块地里会有这么多的料礓石，我也终于知道那块比原来大了许多的自留地，其实都是从料礓石的缝中翻拣出来的。

⑰总之，那块田地对几岁的我来说，犹如一片广场，平整、松软，散发着香甜的土腥，就是我在田地里翻筋斗、打滚儿，也不会有一点坚硬划破我的一丝皮儿。因此，我似乎懂得了一些劳作的意义，懂得了父亲在这个世上生存的意义。

【1】用简洁的语言总结文章的中心思想。

【2】文章第二段在全文中有什么作用？请简要概括。

【3】联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。

（1）晴天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空的游云。（本句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？）

（2）路上我能看见他的汗一粒粒落在地上，把尘土砸出豆英窝似的小坑。（“砸”字有怎样的表达效果？

【4】品读文章结尾画线的语句。结合全文，探究文中“劳作”和“父亲在这个世上生存”有着怎样的意义。

9、阅读下面文字，按要求写作。

有人喜欢热闹繁华的城市，有人喜欢自然质朴的乡村。你一定有喜欢的城市或乡村。请你来介绍一下你喜欢的这个地方吧！

请从以下对象中选择一个：①最好的朋友；②刚认识的网友；③初中语文教师。给他（她）写一封信，介绍你最喜欢的地方。

题目：给 的一封信

要求：（1）选择写信对象，把题目补充完整，作为标题，再写信；（2）抓住景物特征，语言连贯，表达得体；（3）字数不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名，如出现则用A、B、C等大写的英文字母代替。